2023学年完整公开课版Module8

Module8Unit2参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第八模块Unit2Doesheplaythepiano?二、教学过程建议（一）热身导入1.教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。2.教师继续请部分学生介绍自己家人周末的活动。3.教师对学生说：“上节课我们知道了两位猴妈妈周末的活动，喜欢看电视的猴妈妈这周末的活动有什么变化呢？我们一起来看看吧！”播放SBUnit2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，回答问题。再次播放录音，请学生看图跟读。4.这里“Doesyourmother...?，是新结构，可以从“Doyou…?结构入手进行训练。如：Doyougotoschoolbybike?Doesyourfathergotoworkbybike?Doesyourmothergotoworkbybike?教师可以板书以上语句结构，引导学生感知结构变化。教学提示随着“do”到“does”形式的变化，其元音字母“o”的读音也发生了变化，这与“go”到“goes”，“watch”到“watches”的变化不同，需要引导学生特别注意。（二）任务呈现 教师告诉学生：“上节课我们介绍了自己家人周末的活动，今天我们要主动去了解朋友们的家人周末都做些什么。我们先来一起学习如何提问以及如何回答吧。”（三）课文学习 1.展示SBUnit2活动2的挂图，问学生：“Sam在做什么呢？”2.播放SBUnit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，然后回答问题：“DoesSamplaythepiano?DoeshelistentoCDs?Whatdoeshedo?”教学提示这篇课文在结尾处巧妙地澄清了一个我们平时可能不够清楚的问题：打鼓也是一种音乐活动。自古以来，鼓和乐就是一体的，很多民族都有自己非常有特色的鼓乐。建议教师利用这一机会，告诉学生要全面地认识事物，以促进学生的心智发展。教师还可以组织学生进一步：什么是音乐？音乐活动还包括什么？从而引导学生养成从多角度认识事物的习惯。全面地认识事物的内部与外部之间、某事物同他事物之间的多种多样的联系，对逻辑思维能力的提高有着十分重要的意义3.再次播放录音，请学生完整听一遍课文录音。第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。4.学习“Doehe…?”结构。如果学生掌握较好，可适当拓展到“Doeshegetupat.Doeshelikeswimming?DoesheplayfootballonSundays?”等。5.教师教授生词“play,piano,music,listen,listento,CD,drum”，可用多种图片或单词卡片展示单词和短语，进行教学。6.请学生完整跟读课文，然后分角色朗读和表演课文。（四）训练巩固 1.完成SBUnit2活动3。先请学生看图，说一说图中的活动。然后两人一组看 图，模仿书中的例句问答。教师先请一位学生和自己配合示范。然后请学生两人一组进行问答练习。最后请部分学生向全班展示。2.完成ABUnit2练习1和2。教师先请学生看图，,说一说每幅图中的活动，并引导学生理解练习要求。教师播放录音，请学生边听边看图。再次播放录音,在每一句后停顿，学生进行判断并作答。播放第三遍录音，请学生检查自己的答案。然后请学生两人一组根据自己刚才的判断，参照练习2的例句相互提问，以此来核对答案。最后请部分小组向全班展示。课堂活动用书第二单元练习1录音原文:Fangfanglikesmusic.Sheplaysthepiano.Shedoesn’tplaythedrums.ShelistenstoCDs.Fangfangdoesn’tplayfootball.Shedoesn'tlikefootball.Shereadsbooks.AndshewatchesTV.Shesings.Shedoesn’tdance.3.完成SBUnit2活动4韵句的学习。先请学生观察图片，用英语说一说看到了什么？然后播放录音，请学生整体感知，提醒学生注意观察带有字母“r,s,t”的单词。再次播放录音，在每句话后停顿，请学生大声跟读，感受字母“r,s,t”在单词中的发音，可以请几位学生站起来读一读。播放第三遍录音，全班学生一起跟读整首韵句，注意模仿录音的节奏和语音语调。然后请学生在小组内练习字母与单词的朗读。最后请学生以小组为单位向全班展示练习成果。4.完成SBUnit2活动5。引导学生观察字母书写规范，教师在黑板上画出四线格，并板书示范，要求学生在座位上模仿。然后请部分学生在黑板上书写，教师进行点评和指导。5.完成ABUnit2练习3和4。教师讲解四线格的书写要求，正确地书写字母。然后请学生先在空中画出正确的书写笔画。再请学生在课堂活动用书上摹写字母。最后进行抄写，教师对学生的书写进行点评和指导。如果有条件，可以使用投影仪，进行指导纠正。最后请学生将字母与相应的图片连线，同伴之间相互检查。（五）任务完成1.完成SBUnit2活动6。引导学生观察图片并理解活动要求。然后请学生两人一组根据图片内容进行问答练习。学生A掷骰子，根据骰子显示的数字走出相应步数，停留在某一方格，然后根据方格中的活动进行提问，学生B根据图片中对勾或叉号的标志进行肯定或否定的回答。然后两人交换角色继续练习。最后请部分学生向全班展示。2.完成SBUnit2活动7。请学生看图，理解活动要求：介绍朋友周末的活动，然后回答大家的提问。请学生四人一组开展活动，一位学生介绍自己朋友周末的活动，可以边介绍边展示课前准备好的照片或简笔画，并回答其他小组成员的提问。小组成员轮流介绍、提问并回答。3.最后请各小组选一位代表向全班介绍