新版五年级下 1《溜溜山歌》 3

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：杜欣宇总第3课时科目音乐年级五班级15-19班备课时间2020年2月8日课题《溜溜山歌》五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。学生已经学过很多民歌，对衬词已经有基本了解，对学生对于这节课，六连音的学习是一个新的知识，通过师生互动、音乐参与、律动等方法，让学生准确演唱六连音，完整的演唱歌曲。教材分析教学重点能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛教学难点歌曲中六连音的演唱课件1、通过学习《溜溜山歌》，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。（第四板块达成）2、能够用拍手律动，并记住二拍子节奏，运用到歌曲演唱中。（第三板块达成）3、用自然、诙谐的声音有感情地唱好《溜溜山歌》，感受地方音乐独有特色。（第五、六板块达成）板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、组织教学，师生问好学生在江苏民歌《茉莉花》的旋律中走进教室二、导入师：同学们大家好，有谁知道刚刚那首歌曲的名字么（生举手回答）师：看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这就是有名的江苏民歌《茉莉花》。我们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面，请竖起你们的小耳朵，一起听听，会唱的同学跟着音乐轻声唱一唱，你感受到歌曲的情绪是怎样的。

播放民歌片段《领唱秧歌》师：你感受到歌曲的情绪是怎样的。生：我仿佛看见一群人在高兴的跳着秧歌舞师：说的真好，你的想象力真丰富！欢快的歌曲把我们带进了欢腾的大西北，这就是陕北民歌《领唱秧歌》。师：听完热情豪放的《领唱秧歌》，我们一起去沂蒙山听一首当地的民歌，这首歌曲又会给你带来怎样的感受呢

播放《沂蒙山小调》生：音乐优美动听，我好像看见了一座风景秀丽的高山师：你用自己的语言诠释了对音乐的理解！图片上的这座山就是沂蒙山，这就是有名的山东民歌《沂蒙山小调》。有山就有水，我们再来听听下面的这首歌曲唱了哪条河。

播放《浏阳河》生：浏阳河。师：真是一群会感受音乐的孩子呀！这首就是湖南民歌《浏阳河》。《浏阳河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被称为什么呢（衬词）生：衬词师：对！非常正确，看来同学们平时音乐课上的小知识积累得很到位。三、新授（一）衬词1、感受歌曲师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词

（师演唱《溜溜山歌》①）生：溜溜或呀嗬嗨师：你们的耳朵真灵！这就是一首安徽的民歌：《溜溜山歌》。再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词呢

听范唱②

呈现歌词生：四处2、学唱“溜溜”师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！（范唱③）师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一起边唱边摘。（学唱11弹琴，给固定音高）。

还有两颗果子长的高一点，我们把手伸高点摘。（学唱55）回到歌词师：你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么3、唱歌词师：很好。在衬词的部分，，其实我们已经会唱衬词了，不信你们唱一唱。（生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）。4、读词师：歌词中间有两句是读出来的，是哪两句呢生：一根单纱伙计啊······师：对，这两句怎么来读呢！请听老师来示范一次。师示范：一根单纱伙计啊，难搓绳啊，是的啊。（边拍手）师：速度怎么样生：很快。师：对，这里呢，有一个大括号，上面写着一个数字6，我们把它叫做六连音。以前我们学过三连音，这个节奏在一拍里完成，所以速度是相当快的。接下来老师要考一考同学们的反应速度哦。师：老师指到哪一组，对应的一大组同学接着读后面的歌词。和老师一起边拍手打节奏哦。（边读边拍手，检测同学们是否能跟上节奏）。5、学唱其他衬词师：非常好！那么果子都摘下来了，真开心呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱④）师：大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处

“溜溜哪呀”师：果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿才行。“呀嗬嗨”（师模仿拎篮子感觉）师：终于搬回来了！你们收获的真多呀！我也想加入你们的队伍，绿色部分你们来唱，其余的我来唱。（师生合作演唱，生唱衬词部分⑤）四、学唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用“啦”轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句）2、学唱第一段（1）听范唱，默唱师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱。

（范唱⑥）（2）跟范唱学唱师：你们的小耳朵认真听了么那么就请你跟着音乐轻声唱出来。（范唱⑦）（3）跟琴唱歌，巩固歌曲师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点（根据情况，拎出来练）。师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧（4）听范唱，感受情绪师：我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪（听听想想

听范唱⑧）生：我感受到人们在愉快的劳动（5）跟伴奏演唱师：说的真好！这是一首劳动歌曲，是山歌的独有特色。从大家专注的表情，我感受到了你们是一群爱动脑筋的孩子。就让我们带着这种情绪跟着伴奏唱一唱吧。

（生唱一遍）。（6）字头咬字师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱）师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个字。你们这样唱一唱。2、自主学唱后几段歌词师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听后面几段又是怎样唱的。

（播放范唱⑧）五、对唱歌曲（1）师生对唱师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱领唱部分，你们唱齐唱部分。师：反过来试一次。你们唱领唱部分，我来唱齐唱部分。（2）男女生对唱，分别站起来唱师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先来领唱，女生齐唱。六、完整演唱歌曲师：你们合作的真好！经过大家的努力，我们不仅学会了一首好听的溜溜山歌，也获得了大丰收，这不正是团结的力量么。这首山歌的寓意也正是如此。让我们再一次发挥团结合作的精神，这次请女生来领唱，男生齐唱。把这首山歌自信的唱出来吧！（跟伴奏完整演唱歌曲）师：你们知道么，民歌大多来自于民间，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我们一起来听听安徽方言是怎样唱的。七、总结师：今天我们学唱了一首安徽民歌（溜溜山歌）