大班语言活动教案

大班语言活动教案

大班语言活动教案1

活动目的：

1、能宁静地听别人说话。

2、能留意听别人对自己说话并作出回应。

活动预备：

玩具若干。

活动过程：

1、点名。

引导语：今日老师来点名，看看哪些小伴侣来了。

老师点名，有意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。

提问：刚才我念错了几个小伴侣的名字，是哪几个小伴侣？你是怎么发觉的？

2、嬉戏说说老师说的话。

玩法：将幼儿排成几个纵队，老师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的`话，要求第一个幼儿轻声传给其次个幼儿，始终传到最终，由最终一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。

3、你说我听。

引导幼儿两三个一起自由交谈，留意提示幼儿要宁静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要凝视着说话的人，不能任凭插嘴或打断别人的话。

4、我说你做。

老师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给__等，引导幼儿倾听并完成任务。

说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。

大班语言活动教案2

活动目标：

1、理解故事内容，借助故事中情节的发生进展，把握故事的情感线索。

2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最欢乐的。

3、大胆乐观地参加争论活动，体验做别人的感觉。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、插图

2、投影仪一台。

活动过程：

（一）谈话，引出主题。

老师：小伴侣，假如你有孙悟空七十二变的.本事，你想变成什么？老师带来一个好玩、好玩的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听一听。

2、老师完整叙述故事，幼儿初步感知，了解故事内容

（二）、老师有表情地叙述故事

提问：

（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？（答应了）

（2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？

（3）、后来小狗还变成了什么？为什么？

（4）最终小狗怎么又变回了自己了？为什么？

（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问：故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经受了那些变化？最终他打算变成什么？格林尼认为当什么最好？

老师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最终还是变回了小狗。

（四）、结合自己的生活阅历，谈一谈，假如你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？老师鼓舞幼儿大胆地叙述自己的阅历，通过沟通丰富孩子们的学问和阅历。

（五）、延长活动：在日常生活中鼓舞幼儿叙述《想当太阳的小狗》的故事。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案3

活动目标：

1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。

2、大胆猜想故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。

3、萌发对大自然的关注之情。

活动重点：

理解故事内容，了解鸟与人类的.关系。

活动难点：

了解鸟与人类的关系。

活动预备：

挂图

活动过程：

一、谈话引出活动。

提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？

师：小伴侣讲了那么多鸟与我们人类的关系，今日老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。

二、分段学习故事，理解故事内容。

1、叙述故事第一段提问：

（1）老爷爷盼望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？

（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？

2、看图猜想故事内容提问：

（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？

（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？

3、看图验证结果。

提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？

4、老师叙述故事其次段到最终。

提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样关心老爷爷实现愿望的？

三、看图完整观赏故事。

一次提问：假如一开头老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？

小树苗是怎么长大的？

老爷爷为什么能实现愿望？

你能为故事取个题目吗？

四、与幼儿沟通。

提问：鸟对人类有什么好处？

小结：小鸟是我们人类的好伴侣，它们能关心人类传播种子，绿化环境，净化空气。

五、幼儿自由看书尝试叙述故事。

大班语言活动教案4

活动目标：

1引导幼儿观赏童话故事，理解作品中人物的难过、欢乐的不同的情感。

2使幼儿懂得关心别人和被别人关心都是欢乐的。

3学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的挡挡雨”。

4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：观赏并理解故事内容。

活动难点：学习对话。

活动预备：

图片：小猴大象熊乌龟兔子大树伞若干。实物小伞一把难过与兴奋的表情图动物头饰若干。

活动过程：

一、出示实物伞，引入课题。

提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜爱下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜爱下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。

二、观赏童话，老师演示教具。

提问：大象以前喜爱雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物观察了是怎么说的？

幼儿练习对话，表现出小动物的热忱及大象苦恼的语调。

提问：大象用伴侣的伞了吗？

后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞确定不够，他们想出了什么方法呢？后来大象还厌烦下雨天吗？

三、再次观赏故事，感受难过和欢乐的不怜悯感。

1观赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情？

提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情呢？（出示表情图，幼儿仿照）

在平常遇到什么事情会让你难过难受？

2大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么兴奋？（出示表情图仿照）平常你遇到过什么兴奋的'事？让幼儿知道关心别人和被别人关心都是欢乐的。

四、师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。

活动反思：

幼儿语言是在肯定的语言环境，语言沟通中进展起来的。多样化的语言训练活动，有利于促进幼儿口语的进展，语言技巧的提高，情感的培育。介于这种状况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验关心别人的欢乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。感受故事中乐于助人的情感。初步懂得适合自己的东西并不肯定适合别人的道理。

大班语言活动教案5

活动目标

1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

3.体验明显的季节特征。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备

1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

活动过程

一、开释部分：

出示照片：乘凉，引导幼儿发觉，这是夏天的情境。

老师：小伴侣看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

老师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音?

二、中间部分：

1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌

2.老师朗诵诗歌，幼儿观赏。并提问：

为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

3.观赏图片，学习诗歌。

（1）草丛

夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

谁在草丛里?它是怎么叫的呢?（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）

（2）树林里

谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

谁在池塘里？怎样叫的`呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.师幼用问答的形式学习诗歌。

第一遍：幼儿问，老师答。

幼：夏天的歌在哪里?

师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：知了知了，在密密的树林里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

其次遍，老师问，幼儿答。

5.多种形式，激发朗诵爱好。

幼儿分成男、女两组互问等。

三、结束部分：

引导幼儿思索：夏天的歌，还藏在哪里？

活动反思

通过照片导入，幼儿很快把握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

大班语言活动教案6

活动目标：

1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发觉。

2、体验仿编活动的欢乐。

活动预备：

1、课前预备：熟识散文。

2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。

活动重点：

仿编散文并通过多种方式进行表达。

活动难点：

依据雨滴唱歌句式进行仿编。

指导要点：

多观赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活阅历大胆想象。

活动过程：

1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

2、观赏雨滴唱歌的四个句子。

（1）老师带领幼儿念一念。

（2）体会和争论四个句句有什么特点。（老师关心幼儿归纳）

老师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。

（3）引导幼儿熟识它的句式。

那是小雨跟谁在干什么。

3、仿编诗歌。

（1）提问

小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？

引导幼儿进行联想叙述：小雨落在公路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）

（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在公路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩嬉戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小伴侣的脚丫等。（依据幼儿回答老师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编爱好。）

4、分组画画、说说。

（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。

播放舒缓的音乐，幼儿作画，老师巡回指导，留意倾听幼儿的作画意图。

（2）幼儿以小组的形式自由说一说。

（3）各组推选代表在集风光前说一说自己仿编的散文。

（4）观赏散文中的四句，发觉自己仿编散文的.不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发觉仿编的散文哪些地方可以修改。

（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。

（6）配乐完整观赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。

老师把小伴侣听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来观赏吧！

5、查找生活中的小雨乐器。

（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？

（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）老师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）

6、结束。

小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）

老师小结：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悦耳的歌呀！

评价要素：

能否结合生活阅历大胆想象仿编，乐观投入地参加到说说、画画、敲敲等活动中。

活动建议：

1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴沟通。

2、情景绘画：听雨。老师为小伴侣们供应画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行沟通。

3、在日常生活中查找各种大自然的声，并在区域活动中，投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。

大班语言活动教案7

活动目标：

1、能大胆、清晰地表达自己的想法和感受。

2、进展语言表达力量和思维力量，体验沟通的乐趣。

3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。

活动预备：

1、将各种各样的伞布置在活动室内。

2、下雨的音效；课件。

活动过程：

1、创设谈话情境。

引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。

2、感知伞的多样性。

（1）你们都见过