大班语言故事皮鞋车教案

大班语言故事皮鞋车教案

大班语言故事皮鞋车教案1

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，依据故事情节合理续编故事，并连贯叙述。

2、启发幼儿思维，培育幼儿的想象力、制造力及动手操作力量。

3、通过学习，激发幼儿关怀爱惜同伴的情感，培育幼儿废物利用的习惯。

活动预备：故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

活动过程：

一、导入：

（1）小伴侣，今日老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）

（2）假如你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）

小结：刚才小伴侣回答的真好，说了这么多。

二、基本部分：

1、争论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们观察了会怎么样呢？（分组争论、回答）小结：小伴侣都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物究竟是怎么做的呢？

2、通过表演，了解故事内容

（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小伴侣猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢？（自由说）

（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）

（3）小伴侣再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小伴侣猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）

（4）小伴侣说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组争论）（擦洁净、按上车把、轮子等）

（5）变废为宝训练：

小老鼠真是一只聪慧的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又洁净美丽又很有用的皮鞋车，假如小伴侣有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）

3、续编故事：

师：故事听完了，老师有一个问题请小伴侣想一想：

（1）小老鼠开着洁净美丽的皮鞋车会干什么呢？（争论，提示幼儿用完整的话回答）

（2）你喜爱故事里的那只小动物？为什么？

（3）假如你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？（自由说）

4、完整观赏故事：

现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小伴侣可以小声说一说小动物们说的话。

三、延长活动：

1、小结故事大意。

2、废旧物品制作：

小伴侣想不想要一双美丽的鞋子呢？桌子上有老师预备好的'旧挂历纸、胶水等，小伴侣可以用这些材料做一双美丽的拖鞋，现在请每组的小伴侣自由分工，一起做一双鞋子。

大班语言故事皮鞋车教案2

活动目标

1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌惊慌张。

2、能结合录像，用生动、形象的语言制造性地叙述莎莎迟到的缘由。

3、懂得做事要有条理，为上学校做预备。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

情境录像，丰富幼儿上学校前的相关阅历。

活动过程

一、与幼儿谈话，引入主题

师：过一段时间，小伴侣就要上学校，成为一名学校生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一班级的学校生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。

二、分段播放情境录像，幼儿观看并叙述

1、播放第一段

观看前要求：请小伴侣认真观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

(2)引导幼儿进一步叙述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌惊慌张)

(3)幼儿争论并完整叙述

(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避开上学前慌惊慌张。

2、播放其次段

观看前要求幼儿留意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。

(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?

(2)引导幼儿进一步叙述(整理书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)

(3)请幼儿完整叙述，鼓舞幼儿讲评。

(4)情感提升：莎莎在上学出门前整理书包合适吗?应当什么时间整理?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?3、争论莎莎迟到的缘由

(1)争论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?

(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把其次天需要的东西整理好，就不用慌惊慌张找这找那了。

三、鼓舞幼儿完整叙述

1、同伴间相互叙述，老师指导。

2、幼儿个别叙述，鼓舞幼儿讲评。

3、情感提升：你觉得你成为学校生后会怎样做?

四、幼儿看转变后的莎莎

莎莎迟到后心情特殊难过，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。

附叙述参考：

慌惊慌张的莎莎

“莎莎、快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。

“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没方法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。

“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有、地上——没有，沙发上——还是没有。

妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了、就在被窝里呀。

该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。

莎莎就这样慌惊慌张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”

“不行!我的书包还没整理呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地整理起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌惊慌张拿上书包。

“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。

莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她突然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她观察妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。“每天早上。都是这么慌惊慌张的!”妈妈生气地对莎莎说。

莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今日又迟到了。”

“你知道为什么你每天都这么慌惊慌张吗?”妈妈问莎莎。

活动反思

在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事仔细、有条理的良好生活习惯是特别有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是学校阶段而且是一生都需要具有的。

在大班幼儿即将升入学校之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应学校的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。

大班语言故事皮鞋车教案3

设计意图：

1、在设计活动时通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同看法，绽开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车，增加幼儿的环保意识。

2、幼儿期是以直观形象为主的阶段，运用表演活动，可以使幼儿在生动好玩

详细化的情景中，在感知阅历的基础上绽开联想和想象，从而开发制造性思维。11.3李佳倩活动目标：

1、幼儿能理解故事内容，依据故事情节合理续编故事并能表演。（认知）

2、启发幼儿思维，培育幼儿的想象力、制造力。((技能）

3、幼儿能学会关怀爱惜同伴，让幼儿养成废物利用的习惯。（情感）

活动重点：让幼儿能理解故事内容，并依据故事情节合理续编故事，能连贯叙述活动难点：激发幼儿关怀爱惜同伴的情感，并且培育幼儿废物利用的习惯活动形式：集体、个人、小组。

活动方法：口授法、直观法、观看法、电教法、嬉戏法。活动预备：物质预备：（1）旧皮鞋图片、挂图（2）小鼹鼠、小兔、小松鼠头饰（3）音乐《漂亮的小皮鞋》（4）故事视频。

活动过程：

一、导入：

老师以音乐的形式导入引起孩子的爱好（1）播放音乐《漂亮的小皮鞋》（2）出示皮鞋图片

导入语：小伴侣，今日老师带来了一样东西，你们看这是什么？是一只什么样的鞋子？假如你的家里有这样的鞋子，你会怎么做？爸爸妈妈会怎样做？老师：刚才小伴侣回答的真好，今日就让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》吧！

二、基本部分：

1、出示挂图，老师叙述故事，幼儿倾听并思索问题。老师：（出示破皮鞋的图片）小伴侣们，你们知道这只破破的皮鞋是用来干嘛的吗？让我们来听听故