大班数学教案7篇

大班数学教案7篇

大班数学教案篇1

活动目标

1、学习5的组成，初步了解整体与部分，部分与部分数之间的关系。

2、培育幼儿的动手操作力量和思维力量。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

5的4种分解图各一张，数字卡1—4各2张，挂图1张，小鸡图片5张。

活动过程

一、导入。

出示挂图

1、草地上来了几只小鸡？数一数。

2、小鸡找不到家，引导幼儿帮忙分在两个房间里。怎么分？说明要求和记录方式。

二、幼儿操作，老师指导。

请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。

三、师幼共同总结。

5可以分成几和几？有几种分法？（请幼儿说说自己是怎样分的），老师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。

5555

∧∧∧∧

14412332

四、引导幼儿再次争论。

1、根据那种挨次分简单看得清，又不漏掉？（一边的数字从1开头，依次越来越大，每次增加1，另一边的数字依次越来越小，每次削减1）。

2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。

5

∧

14

23

32

41

五、嬉戏《拍手对数》。

如老师说：对5“我拍1”，幼儿：“我拍4”，1和4组成5；对5“我拍2”幼儿“我拍3”，2和3组成5；边拍手，边对数，嬉戏连续进行。

活动反思

数的组成是生活中的一个数学活动，具有探究性。孩子们喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要留意幼儿原有的阅历，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探究、演练数的组成。在新要求与旧阅历中引领幼儿，让幼儿学习、发觉。

大班数学教案篇2

【活动目标】

1、熟悉扑克牌，能依据扑克牌的特征进行分类

2、通过猜数嬉戏，进展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、灵敏性

3、在嬉戏中，培育幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的力量

4、感受操作活动带来的欢乐体验嬉戏的乐趣

【活动重点】

通过观看，发觉扑克牌的特征，并依据其特征进行分类

【活动难点】

依据扑克牌的不同特征进行接龙嬉戏，并有肯定的合作意识

【活动过程】

一、熟悉扑克牌

1、引入活动

（1）小伴侣，看，这是什么？（扑克牌）

（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请你们观看一下，看看扑克牌上都有什么？它们有什么规律？（引导幼儿自主探究，发觉规律）

（3）老师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）

小结：每副扑克牌都是有挨次的，按数字1—10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

2、分类嬉戏

（1）老师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今日就来玩分一分的嬉戏，好吗？

（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类

（3）幼儿操作

（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（鼓舞幼儿想出不同的分法）

二、扑克牌接龙（小组合作嬉戏）

1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商议 ，进行扑克接龙

2、建议：

（1）按两种颜色

（2）按四种图案

（3）按从小到大的挨次排列

（4）按单双数

（5）以小组合作的形式

3、幼儿操作，老师巡回指导

4、小组代表介绍接龙规律

三、扑克猜数（两人合作嬉戏）

1、老师：接下来我们来玩扑克猜数的嬉戏，需要两个好伴侣共同合作，你们想玩吗？

2、介绍嬉戏规章：

一名幼儿手拿"1—10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌

3、老师示范，幼儿共同查找方法

4、幼儿操作，轮番嬉戏

【活动延长】

嬉戏《扑克站起来》

老师：扑克牌还有许多玩法，还可以奇妙的站起来呢！请小伴侣们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗？

【活动反思】

数学活动是比较抽象的，老师能把抽象的数同学活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的欢乐这是特别难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的神秘，是老师留意观看生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学学问，也会自觉地的查找生活中数学发觉，这是特别重要的学习体验。扑克牌简便轻松，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培育幼儿学习数学的爱好。通过操作扑克，来玩数学嬉戏，幼儿能在扑克牌中，了解许多许多的数学嬉戏和数学神秘。老师通过扑克嬉戏，将枯燥、抽象的数学学问生活化、嬉戏化，使孩子玩得轻松，学得开心。

大班数学教案篇3

活动目标：

1．引导幼儿动手脑操作、探究，来发觉图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。

2．通过活动激发幼儿对数学活动的探究爱好，能乐观、主动地参加到活动中来。

活动预备：绳子、圆形纸片、正方形纸片等

活动过程：

一、引起幼儿爱好、引出课题

1.出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。

2.老师：小伴侣想的方法又快又好，精确     地找到这段绳子的中心点。

二、幼儿操作、探究查找圆的中心点

１.老师为每个小伴侣预备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪？

２.幼儿动手脑进行操作、探究，查找圆的中心点，用笔点好。

老师巡回指导、检查，进行个别辅导。

３.请幼儿来介绍操作过程和结果。

你是怎样找到中心点的？你的圆的中心点在哪？

４.老师：小伴侣操作、探究的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最精确     的操作结果。

５.请幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。

三、幼儿操作、探究查找正方形的中心点

1.请幼儿动手脑操作、探究查找正方形的中心点

２.幼儿动手脑进行操作、探究，查找正方形的中心点，用笔点好。老师巡回指导、检查，进行个别辅导。

３.请幼儿来介绍操作过程和结果。

你是怎样找到中心点的？你的正方形的中心点在哪？

４.：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。

四、幼儿探究查找圆形队列的中心点

１.出示：九个圆片排列成的正方形。

刚才我们是用对折的方法找到的中心点，现在这九个圆片排列成的方形，不能折，那么，它的中心点在哪里呢？

1.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。

在中间的圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。

2.出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢？

3.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。

在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。

五、幼儿操作探究其他物品的中心点

1.那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗？

2.请幼儿与同伴一起合作操作，探究、测量出桌子的中心点。

3.让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。

六、活动延长：

还有好多东西我们可以去找找它的中心点，请小伴侣回家去与爸爸、妈妈一起探究、测量，查找中心点。

大班数学教案篇4

教学目标：

1、复习巩固九以内的加法。

2、在情境教学中，学会10的加法。

3、能将的10的加法运用到超市购物的嬉戏中。

4、培育幼儿对数学学习的爱好。

5、引发幼儿学习加法的爱好。

6、进展目测力、推断力。

教学预备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

教学过程：

1、碰球嬉戏。

师：小伴侣，你们会玩碰球的嬉戏吗？（会）那今日小胡老师和你们一起来玩玩这个嬉戏。这里有一个规章，就是我的球和你的球碰起来是9。你们预备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）......

2、新授10的加法。（PPT）师：刚才小伴侣的表现可真好，所以我打算要给你们一些嘉奖。老师预备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。

师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会依据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你观察了什么？（乌龟）请你认真数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪慧的小伴侣还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？

师：你们看，那边有许多美丽的鸟。请你们自己观看，你观察了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？

师：看过了漂亮的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们连续逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？

师：最终我们去漂亮的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发觉这些小蜜蜂有些不一样哦，你发觉没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）师：你们有没有发觉这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些好玩的10的加法一起念一下吧。

3、嬉戏：动物超市1）幼儿购物嬉戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个好玩的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们预备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜爱的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且肯定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且肯定要把10元给用完了。

2）相互检查师：买好的小伴侣请回到位置上，现在你可以和想你的好伴侣介绍一下你买到了什么？还可以相互检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？发觉错误的小伴侣，老师再给你一次机会，自己去改正一下。

3）幼儿介绍自己的购买状况师：谁想来和大家共享一下你买了些什么？

教学反思：

备课时，我考虑到假如直观的教孩子，孩子确定接受不好。依据孩子的学习特点和共性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习乐观性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到学问。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案篇5

一、设计意图：

数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品布满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的爱好，让幼儿通过自己的亲身阅历来感受单、双数的.概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在嬉戏的情景中体验数学活动的乐趣。

依据：《指南》提出成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪   心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观看、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题等等。

二、活动目标：

1、通过幼儿尝试操作，能娴熟区分10以内的单、双数。

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。

依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发觉事物简洁的排序规律，并尝试制造新的排列规律。

三、活动预备：

1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发觉事物简洁的排序规律，并尝试制造新的排列规律;同时，老师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分进展。

四、活动重难点：

正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

依据：《指南》指出5-6岁能发觉生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

五、活动过程：

(一)以歌曲导入活动，激发幼儿爱好。(二)学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品)，尝试区分10以内的单、双数。(三)开火车体验学数学欢乐，结束教学。

依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，老师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分进展。

六、活动反思：

首先我以歌曲导入活动，激发幼儿爱好，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最终我引导幼儿进入操作区巩固新知。

依据：《指南》让我熟悉到了应当怎样更好的去创设丰富的训练环境。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、学习6的组成，知道6分成两份只有五种分法。

2、初步感知数的分合的有序性，

3、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习用指示检查活动的过程和结果。

活动预备：

双色圆片若干、乒乓球若干、记录纸人手一份、铅笔若干。

活动过程：

一、复习5的组成。

玩碰球嬉戏。

二、学习6的组成。

1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。

今日老师带来一个盒子，盒子里有小球，一起来数数有几个小球？（6个）把板抽掉，看看红房子里有几个小球？绿房子里有几个小球？（4、2）那就是说6可以分成4和2。我们赶快用笔把它记录下来。

2、老师还带来了笑脸娃娃和哭脸娃娃，它们来变脸魔术。它们从高高的地方跳下来，看看有几张笑脸，几张哭脸。（4张笑脸，2张哭脸）说明6可以分成4和2。6除了这样分，还可以怎么分呢？

3、讲解操作要求。

请幼儿自己找一个嬉戏去玩，发觉不一样的答案就记录下来，

4、讲解操作结果，老师记录下来，集体读6的分成。

三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6个小球分成了几和几；遮掉半边，猜猜这边会有几个小球？演示“变脸嬉戏”，先猜后看。

四、交换玩嬉戏。

设疑：6个小球再加一个小球，就是几个小球？可以分成几次？

大班数学教案篇7

活动目标：

1、学习对应数量与数字1～10。

2、正确感知10以内的数量。