大班数学公开课身体上单双数教案

大班数学公开课身体上单双数教案

大班数学公开课身体上的单双数教案1

活动目标

1、通过圈画，数数活动方法，引导幼儿区分单双数。

2、进展幼儿的观看里，思维力和动手操作的力量。

3、在嬉戏中体验欢乐。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、提高数数的爱好和乐观思维的力量。

活动预备：

PPT、作业纸、彩笔

活动过程：

一、谈话引入，熟悉单双数

师：你有自己的好伴侣吗？今日老师给你们带来了很多小星

星，它们也要找伴侣，请大家帮帮它们吧！

（出示PPT）

1、说出相应的数字

师：在找伴侣前，想请小伴侣先分别说出它们没队前相应的数字。

2、圈星星找伴侣，熟悉单双数

师：特别棒！下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的圈上找好伴侣，好吗？第一队只有一个，它有好伴侣吗？（没有）

师：对，那其次队谁来帮帮忙？

（总共请两位幼儿起来说说怎么找伴侣）

师：咦？你们发觉了什么？

（PPT演示）

小结：两个两个数，最终有个找不到伴侣的数就叫做单数。

两个两个数，都找到了伴侣的数就叫做双数。

师：那10以内有哪几个单数呢？

幼：1、3、5、7、9

师：有哪几个双数呢？

幼：2、4、6、8、10

师：特别棒！你们再告知我一边好吗？

二、闯关嬉戏巩固对单双数的熟悉

1、第一关：找身体上的单双数

师：嗯，你们真厉害！那王老师要考考你们，看你们是不是真的熟悉单双数了，你们敢接受我的挑战吗？

师：好，现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数，哪些是双数？

师：那我们一起来看一看PPT你们说的对不对呢？

（观看PPT）

2、其次关：双数抱伴侣，单数抱自己

师：哇！你们太厉害，我要换一个难一点的嬉戏。这一关叫做单数抱自己，双数抱伴侣。

（先找个幼儿上来和老师师范，在将全班幼儿分为三组上来，依据PPT消失的数字玩嬉戏）

3、其次关：找一找，涂一涂

师：哇，都对了哦！这么难的挑战你们都胜利了，你们这么棒，我也送给你们一个礼物，想知道是什么吗？

师：礼物就藏在这张魔术纸，小伴侣把全部的双数图上颜色，礼物就会消失了，行动吧！

师：小伴侣们都做对了吗？我们一起来看看答案吧。

三、活动延长：

小伴侣，单数、双数在我们生活中也常常消失，你们知道有什么吗？我们来看看。

活动反思

在教学“10以内的单双数”时，老师应注意引导幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习阅历，促进其规律思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、嬉戏化情境，有效激发了幼儿的学习爱好。

3、精确     把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、供应有效的操作材料，促进了幼儿主动建构学问。

5、面对全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

大班数学公开课身体上的单双数教案2

设计意图：

《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会常常得到运用，比如：幼儿最喜爱玩"找五官"嬉戏，其中就蕴含了单、双数的数量阅历。大班幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，常常会消失这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和嬉戏中的单、双数问题，我设计了本次活动。

教学重点：

熟悉10以内单双数

教学难点：

理解单数和双数的含义

活动目标：

1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、通过嬉戏，让幼儿体验胜利的.欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。

活动预备：

PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片（10以内数物对应）。

活动过程：

一、谈话活动

1、老师：我是一只可爱的大老虎，今日，我要带你们到城堡里去查找宝贝。瞧瞧！是什么宝贝呀？

2、幼儿：是数学宝宝1———10。（播放PPT，淘气的数字宝宝依次出场）

二、熟悉10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。

1、老师出示数物对应的数字图片1和2。（播放ppt）引导幼儿观看并发觉单数和双数之间的区分。

2、老师：那你知道什么是单数、什么是双数吗？请你们再次认真观看每个数字宝宝上面的圆点。（播放PPT）

3、熟悉单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。

（1）让孩子们做单数的嬉戏。例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。

（2）让孩子说出单数，老师圈出单数。（播放PPT）

4、熟悉双数：两个两个地数到最终都能凑成2个2个的数叫双数。

（1）让孩子们做双数的嬉戏。例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。

（2）让孩子说出双数，老师圈出双数。（播放PPT）

5、老师小结：老师小结：1、3、5、7、9这样，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最终都能凑成2个2个的数叫双数。

6、幼儿操作。

引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数，并把它们送回它们的家。

三、结束部分

1、嬉戏：转转乐规章：指针指向数字几，幼儿抢答推断它是单数还是双数。

2、嬉戏：照相规章：假如老师出示的数卡是单数，就自己摆个造型照相，假如老师出示的数卡是双数，就找个好伴侣，两个人一起照合影。

3、迁移幼儿的生活阅历，让幼儿找找生活中，有什么物品可以用单、双数表示。

活动反思：

今日给孩子上的是大班数学活动《熟悉单、双数》，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采纳了老师先演示，幼儿发觉规律，老师总结，幼儿再操作加深感知的方法。

大班数学公开课身体上的单双数教案3

活动目标：

1、初步理解单数与双数的含义。

2、学习区分10以内的单数和双数。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿爱好

1、谈话引入，说说上超市的经受。

2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在嬉戏中体验、感知单双数

1、讲解嬉戏规章。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？

2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、通过沟通和比较，理解单双数

1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？

2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3、老师小结：

①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、

3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伴侣，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伴侣。

4、出示课件，引导幼儿发觉规律。（单双数用红黄两种颜色消失）

5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的熟悉

1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的熟悉：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2、分组操作：

幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最终得数是单数还是双数

3、老师和幼儿共同验证。

活动反思：

《熟悉10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。训练家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很乐观，幼儿都表现出深厚的爱好，并乐观投入到探究活动中来。

大班数学公开课身体上的单双数教案4

【活动目标】

1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

2、能正确推断、区分单双数。

3、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

4、主动参加试验探究。

【活动预备】

1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。

2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量1—10不等）

【活动过程】

一、老师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的爱好。

二、1、老师展现十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。

2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

3、引导幼儿观看已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？

4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

老师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些？

三、幼儿一起做嬉戏：摸宝1、老师讲解嬉戏的规章：幼儿从箱中摸出珍宝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。

2、一起做嬉戏1—2遍。

四、复习巩固延长查找身体上和活动室内的单双数。

1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿查找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

【活动延长】

让幼儿回家后，连续查找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。

活动反思：

根据本次活动的设计思路，我的教学目标在这次活动中是不行能一次性完成的，因而下次制定目标的时候不能过多。

其次幼儿的进展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分10以内的单双数，但是在其次环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在查找身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，所以对于身体的探究欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目标是发觉身体上的单双