设计方案 设计方案收费标准(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——设计方案设计方案收费标准(五篇)为确保事情或工作顺利开展，往往要根据具体状况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我为大家收集的方案计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案设计方案收费标准篇一

初步认识那些门类的图书是好书，懂得书籍是人类进步的阶梯，激发读好书的兴趣。

1、学生利用课余时间，参观学校的图书馆，了解书籍的发展历史等有关知识。

2、扮演角色的排演。

1、主持人讲话：大家都参观了图书馆，看到了五花八门的图书，书籍是人类聪慧的成果，书籍是人类进步的阶梯，所以我们从小就要自觉爱护图书，勤于读书，。

2、表演小品《买书》

主要人物：小红、小明、老师、警察、书店老板

由张佳欢等五位学生表演。

谈谈看了小品后，你明白了什么？

3、主持人：方才大家看了童话剧。知道了买书要买健康向上的书，如何识别好书。我们怎样与好书叫朋友？由金原肖同学先为大家讲一讲古人《凿壁借光》的成语故事。

4、主持人：我们再听听《小萝卜头狱中读书》的故事。

由刘玉华同学为大家演讲。

5、主持人：最终请听《少年大学生施展》的故事。

由楮梦婷同学给大家讲。

6、学生谈谈自己听后的感受。

7、班主任老师讲话。

设计方案设计方案收费标准篇二

口语交际

让学生欣赏各种艺术形式的`美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观测生活的习惯。

单元导读后，出示《“身边的艺术〞调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

“身边的艺术〞调查表

组长组员

调查途径

调查内容

艺术形式

艺术品

与艺术有关的故事

一、读内容,明要求

1．自己读口语交际的内容．

2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）

二、创设气氛,激发交流欲望

如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面/,使整个课堂有一个良好的交际气氛,从而激发动机,学生想说的欲望．

三、联系生活,创设交际情景

1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:

艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播

2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人探讨．辩论．评价等．

四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术〞的基础上,学生以小组的形式参与比赛。

要求：明白，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

习作

勉励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

让学生带一张自己学艺、参与艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。

一、画面引入

课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平日生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

二、上台介绍

教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候参与自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）

三、小组交流

1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

2．组内交流,相互提出优点，指出不足，帮助改进。

3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

四、指导选材

教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，勉励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。

五、学生撰写习作,教师巡回指导

六、修改习作

教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,〞修剪枝叶〞甚至重起炉灶。

七、赏析评改

1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学

设计方案设计方案收费标准篇三

活动名称：漫游魔术王国

活动由来：

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识椭圆形、梯形、长方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照，以此来记忆各种图形。因此，通过《漫游魔术王国》的情景活动，让孩子在游戏摸索中对图形产生兴趣，并通过观测、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知椭圆形、梯形、长方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观测力。

3、激发幼儿摸索的欲望。

活动重点：感知区分椭圆形、梯形、长方形；

活动难点：想象、区分生活中的三种形状实物，以此感知不同形状的特征。

活动准备：

1、教学ppt；

2、长方形、椭圆形、梯形生活实物若干，三种几何图形若干；

3、几何图形拼组成的图画操作纸、记号笔；

4、魔术箱、魔法棒。

活动流程：

激趣导入巧妙魔术箱魔法棒变变变延伸活动：小小魔术师

活动过程：

一、激趣导入

1、小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里有好多好玩儿的东西。我们一起出发吧！律动《聪慧树》。

二、巧妙魔术箱

魔术王国到了（ppt背景图），小朋友们快下车吧！咦，这里有只箱子（出示魔术箱），这是什么箱子呢？嗯，它是巧妙的魔术箱，你们猜猜魔术箱里藏的是什么？

那我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么好玩儿的东西。

1、游戏：摸一摸魔术箱

（1）教师有节奏的念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？

摸出一本长方形的书，问：这是什么？（书）它们是什么形状的？（长方形）日常生活中还有哪些东西是长方形的？（启发幼儿说说不同长方形的物品）

（2）师生一起念儿歌：魔术箱子东西多，让请xx来摸一摸，摸出来看看是什么？〞（请个别小朋友来摸一摸）当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行（根据幼儿的回复状况交流、补充，也可请幼儿相互交流）。

（3）魔术箱里的东西有的是长方形的、有的是梯形的、有的是椭圆形的。（边说边指相应的物品）你怎么知道它是长方形/梯形/椭圆形的？

（4）老师小结：长方形：两条对边一样长，四个角儿一样大，长长方方才干大；

椭圆形：两头都是圆圆的，没有角来没有边，长长圆儿真可爱；

梯形：上下两条平行边，左右两旁是斜线，像把梯子立得牢。

2、游戏：图形蹲

（1）魔术箱子东西多，我们再来摸一摸，摸出来看看是什么！师边念儿歌边拿出幼儿游戏用的三种形状胸饰。)哇，魔术箱又变出这么多图形，请各位小朋友找一个你喜欢的图形。

（2）找到长方形的小朋友抱娃娃，椭圆形的小朋友跺跺脚，梯形的朋友举起手。大家都找到自己喜欢的图形宝宝了，我们和它们一起玩图形蹲的游戏吧！请幼儿根据自己选择的胸饰做游戏，交换胸饰游戏。

三、魔法棒变变变

1、魔术王国里除了巧妙的魔术箱以外，还有其它好多好玩儿的东西呢，我们一起去看看吧！出示魔法棒（实物），你们看，这是魔法棒，它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出了一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的才干大。

2、教师用魔法棒依次变出另外的2幅图画，请幼儿分别找出有哪些图形？

3、你们的小眼睛真亮呀，藏在图画里的图形宝宝都让你们找出来了。不过这里还有好多魔法棒变出来的图画，图形宝宝们都藏在里面，请你去看一看、数一数有哪些图形，分别有几个，用魔法笔(记号笔)把它记录在纸上。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

四、延伸活动：小小魔术师

今天来到魔术王国，我们小朋友的才干都很大，魔法王国的国王想请大家来当魔术师，魔术箱里还有好多图形，请你们在区角活动时来做一个小小魔术师，比一比谁变出的图片最漂亮！

设计方案设计方案收费标准篇四

一、活动目的：

为了加强校际间的广泛交流与合作，共享课堂教学的优质资源，

活跃教学研究气氛，以研促改，共同实现增效提质的目标。经片区领导小组研究决定，开展一次复习课教学研究联谊活动。旨在通过开展校际间研讨课展示听评课活动，引领教师扎根课堂教学，通过深究教材，精心备课、上课，把自己对教学理念的把握通过各教学活动展示出来；参与教师通过听课、评课以及交流中相互学习借鉴，有取舍的整合到自己的教学技能体系，进一步提高自己的教学能力，为提高片区科学教学质量作出更大的贡献。

二、指导思想：

以新课标理念为指导，以探讨“务实、高效、优质〞的复习课教

学方法为目的，在片区内大力营造课堂教学研究气氛，带动片区教师积极投身课堂教学研究，努力提高课堂教学实效，整体提高我片区教学质量水平。

三、形式：听课评课、探讨交流。

四、活动时间、地点、参与人员：

1、时间：20xx年4月13日（星期五）上午８：３０。

2、地点：中心校

3、参与人员：片区各校领队及教师（各校不得超于5人）。

五、活动内容：

（品德与生活）；（数学）；（语文）；（英语），一位青年教师献一节复习教学研讨课。然后教师说课，教研员点评、总评。最终，教师就实施复习教学遇到的困惑及其怎么解决等问题进行探讨、交流，以

期相互学习，共同提高。

六、活动流程：

8：30签到。

其次至第四节课，教研课。

下午第一节2：30——3：10，教研课。

下午3:20—4:00，说课、评课。与会教师就复习教学遇到的困

惑及其怎么解决等问题进行探讨、交流。

下午4:00—4:30聘请教研室教研员就如何开展复习教学进行讲座。

下午4:30——5：00领导对本次活动作总评，并对片区科学教学

作指示。

20xx年3月

设计方案设计方案收费标准篇五

1、同学相互交流自己身边值得敬重的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容明白具体。2、写自己敬重的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3、发现引号的不同用法。4、积累描写精神意志的词语。5、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。<

1、访问自己身边最值得钦佩的人，进行观测或记录，为口语交际和习作做好准备。2、《成语故事》。

口语交际谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光芒的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双擅长发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们钦佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得钦佩的人。小组交流1、提出要求：要把事情说明了说具体，表达出钦佩之情。2、拿出自己课前所做的观测记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3、在小组内轮番说说自己身边最钦佩的人。4、小组评比：一是评比出所说的人物，谁最值得大家钦佩和学习；二是评比出说得最生动具体的同学。5、各小组推选一位代表加入全班交流，小组同学共同帮助把事例说得明了具体。

全班交流1、各组代表轮番说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出钦佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音洪亮。情感浑厚。2、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力争，说得真实自然。3、引导学生把自己最钦佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观测记录〞和人物照片等材料合理安排在报上。

激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本《我们钦佩的人》班级作文集。明确习作要求学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。精彩回想1、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2、回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。习作1、学生试写，教师巡查，了解状况，个别指导。2、依照要求写完后要认真修改。评议1、把自己认为好的地方做上记号。2、与组内同学相互习作，写几句评语。3、再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个幽美片段，加入全班交流。4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。誊抄习作，编辑班级作文集《我们钦佩的人》

我的发现1、自由