卫生学试题答案

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指()。A.0〜3岁B.3〜6岁C.6〜12岁D.o〜18岁生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有()。A.稳定性B.可变性C.阶段性D.顺序性我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即()。愉快与惊奇B.愉快与悲伤C。愉快与厌恶D.愉快与不愉快根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3〜4岁儿童属于()。A.先学前期B.幼儿中期C.幼儿初期D.幼儿晚期儿童个性形成的开始时期是()。A.0〜1岁B.1〜3岁C.3〜6岁D.6〜12岁在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配人类短时记忆的广度为()。A.5±2个信息单位B.7±2个信息单位C.6±2个信息单位D.8±2个信息单位根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。A.培养读写兴趣B.严格要求C.主要指出缺点和不足D.尽可能多识字婴幼儿的情绪发展形成主要依靠()。A.感知觉的发展B.语言的发展C.自我意识的发展D.情绪气氛的熏陶幼儿最初社会性发生的标志是()。A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现关于男女双性化，下列说法不正确的是()。男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中()的作用。A.遗传素质B.家庭教育C.文化环境D.生理成熟儿童心理发展的关键期主要表现在()。A.儿童个性发展上B.儿童智力发展上C.儿童语言发展和感知觉方面D.儿童动作发展上根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2〜7岁儿童的思维处于()。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是()。A.相互作用论B.二因素论C.环境决定论D.遗传决定论一、单项选择题D【解析】0〜18岁在儿童心理学中是指广义的儿童。B【解析】在不同的社会环境中，儿童的心理特点表现出差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有可变性。D【解析】林传鼎的研究得出的结论是新生儿已完全可以分辨得清愉快与不愉快。C【解析】幼儿初期是指3〜4岁的儿童。C【解析】一般认为，3〜6岁是儿童个性形成的开始时期。C【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。B【解析】人类短时记忆的广度是7±2个信息单位。A【解析】“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。D【解析】婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的熏陶。D【解析】有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。A【解析】男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行为特征。D【解析】这一实验说明了儿童的成长受生理和心理成熟机制的制约。C【解析】儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。C【解析】皮亚杰认为2〜7岁儿童的思维处于前运算阶段。B【解析】这一观点并没有说明遗传与环境的相互作用，只是说明了这两因素对发展有作用。2012年教师资格《幼儿心理学》模拟试题及答案(2)一、 单项选择题(1．心理过程包括()。A.认知过程、情绪情感过程和意志过程B.能力、气质和性格C.感知觉、记忆、想象、思维D.心理过程、心理状态、能力倾向2．正常婴儿主要依靠何种感觉定位?()A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉“视觉悬崖”可以测查婴儿的()。A.距离知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是()。A.半圆形一圆形一三角形一正方形B.正方形一长方形一八边形一五边形C.五边形一八边形一三角形一正方形D.圆形一半圆形一正方形一三角形心理是人脑对()。A.客观现实像镜子一样的反映B.客观现实被动的反映C.客观现实能动的反映D.客观现实原原本本的反映儿童语言最初是()。A.对话式的B.独自式的C.连贯式的D.创造性的下列关于个性的说法不正确的一项是()。A.它属于心理现象B.个性是相对稳定的C.个性心理特征包括能力、气质和性格三方面D.个性形成的基础是人的内在需要8．关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（）。A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B.惩罚对于非攻击型的儿童能抵制攻击性父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段9．自我意识萌芽最重要的标志是（）。A.会叫“妈妈”B.患维出现C.学会评价D.掌握代词“我”10.情绪作为信息交流工具的特点具有（）。A.系统性B.传递功能C.信号作用D.感染性二、 填空题（本大题共6小题，每空1分。共10分） 是人对当前直接作用于感官的事物的认知，相当于信息的输入。 是指心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家 在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从哲学中分离出来。幼儿方位知觉发展的顺序是先 ，再 ，然后是 。记忆过程可以分为 、 、 三个基本环节。言语是个人借助 传递信息、进行交际的过程。三、 名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分）生理成熟形象记忆直观行动思维四、 解释心理现象（本大题共5小题。每小题4分，共20分）有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但因为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。在“抱娃娃”游戏中，一开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿“饭”时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花园”,他的注意便一下子转到“小花园”而走到沙坑去玩了。“人芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是“强、平衡、灵活型”。有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特别五、 简答题（本大题共3小题。每小题5分，共15分）简述意志的发展与幼儿心理活动的关系。如何在活动中培养幼儿的想象能力?六、论述题(本大题共11分)论述学习幼儿心理学的意义。七、案例分析题(本大题共15分)幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了四只呢。”那小朋友也跟着说：“长了四只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。分析案例中现象回答如下问题：案例中小朋友表现出什么样的心理特点?教师做法对吗?请做简要分析。一、 单项选择题A［解析］心理过程可分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。其中认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。能力、气质和性格是个性的三个方面。A【解析】正常婴儿主要依靠视觉定位。A【解析】“视觉悬崖”可以测查婴儿的距离知觉，距离知觉又称为深度知觉。C【解析】幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是五边形一八边形一三角形一正方形。C【解析】心理是人脑对客观现实能动的反映。A【解析】儿童语言最初是对话式的，只有在和成人的交流中才能进行。D【解析】每个人由于个体遗传特性不同，生活环境不同，所受教育不同，心理活动也就表现出差异。心理的个别差异是相对稳定的，而且是经常出现的。个性心理特征包括能力、气质和性格三方面。个性形成的基础不是人体的内在需要，动机的基础才是人体的内在需要因此，答案为D。D【解析】惩罚并非一定是抵制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。D【解析】掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。D【解析】感染性是信息交流工具中情绪的特点。二、 填空题感知觉注意冯特上下前后左右识记保持提取语言三、名词解释1．生理成熟：是指儿童身体生长发育的程度或水平。2．形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。直观形象性是其显著特点。3．直观行动思维：是指以直观的、行动的方式进行的思维。四、解释心理现象1．【答案要点】心理是在遗传和环境的相互作用过程中发展的。虽然黑猩猩和幼儿的环境相同，但遗传素质不同，与环境作用的方式不同，所以黑猩猩不能形成与人类幼儿相同的心理。2．【答案要点】儿童的注意具有不稳定的特点，新鲜的、生动的刺激容易引起儿童的注意另外，儿童的想象也具有不稳定的特点。3．【答案要点】感觉具有适应性，即刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。题干中提到的情况属于嗅觉适应。4．【答案要点】题干中提到的是气质“掩蔽现象”，就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。5．【答案要点】题干中提到的现象体现的是儿童心理发展的差异性。五、简答题1．【答案要点】意志与幼儿心理活动之间存在着密切的关系，体现在以下几个方面：意志与认识过程有意性有密切的关系。①意志是在认识过程的基础上形成的。②认识过程有意性也是意志过程的成分。意志和情绪有密切的联系。①在意志行动中，无论是遇到了外部障碍还是克服内部障碍,以及目的能否实现，都会引起人积极争取或积极拒绝的态度，即产生情绪。②情绪是人的活动的一种内部动力，它既能鼓舞人的意志行动，又能阻挠人的意志行动。学前儿童高级情感的发展，特别是理智感的发展，正是意志对情感调节作用的表现。意志和动机体系有密切的关系。意志是成体系的活动，意志活动与动机的体系相联系，各种动机的斗争以及最终形成的动机主从关系决定着意志行动的目的和方向。2．【答案要点】幼儿时期是想象发展非常活跃的时期，通过活动培养幼儿的想象能力可以促进其心理发展。在活动中培养幼儿的想象能力要注意以下几个方面：(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件。(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。(4)在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。3．【答案要点】一般认为，品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。依从。包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相近，认同阶段具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。六、论述题【答案要点】学习幼儿心理学具有十分重要的理论意义和现实意义，具体分析如下：(1)学习幼儿心理学的理论意义：①幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据。幼儿阶段是认识处于逐步形成的阶段，分析幼儿心理特点有助于了解人的认识能力的发展历程。同时，也加深我们对“意识是在外界环境重要作用下，在人的大脑中产生的认识”这一点的理解。②幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动。通过对幼儿心理学的学习，有助于我们自我反思，正确地对待自己的认知水平，学习调整自己的心态，帮助自己处理面对的现实问题。③幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。幼儿心理学是心理学的分支，它的研究成果为人们了解和认识个体心理特征提供了参考价值。这些研究结果也为普通心理学提供了资料。(2)学习幼儿心理学的现实意义：①学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。科学有效地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理特点。幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了解幼儿。②学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观。幼儿的内心世界与成人存在差异，不同年龄阶段的幼儿之间也存在差异。人们不能用成人的要求去看待幼儿，不能把他们当成小大人，而应尊重儿童，正确对待儿童。③掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作。幼儿教育工作是建立在掌握幼儿心理特点基础上的，针对这些特点，才能选择合适的教育内容和教育方法。④学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加适合的环境。幼儿心理处于发展过程中，处于与环境不断的互动过程中，因此，理解和正确认识幼儿生活和游戏的环境，可以帮助我们为幼儿创造合适的环境。由此可见，学习幼儿心理学的知识，了解和掌握幼儿的心理现象和心理规律，对于每一个从事幼儿教育事业的人来说都是很有必要的。七、案例分析题【答案要点】(1)案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿最喜欢模仿别人的动作和行为。(2)本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关:①