高中化学教学中多媒体技术的作用,化学教学论文

高中化学教学中多媒体技术的作用,化学教学论文多媒体教学刺激了学生的多种感官，使课堂教学打破了时间和空间的限制，多角度、多方位地把知识呈现给了学生，活泼踊跃了课堂气氛，有效提高了教学效率。多媒体还把多种教学方式方法有机结合在一起，启发了学生的创造性思维，调动了学生学习的主动性，促进了学生多种能力的培养。一、多媒体技术有利于激发学生的学习兴趣兴趣是成功的基石，也是推动学生主动探寻求索的动力。兴趣必然引发追求，比方，在学习新知识的时候，通太多媒体技术，用文字、音频、动画、图片等方式，来调动学生的多种感官；用不同的方式对新授内容进行加工处理，使这些知识生动、形象、直观地呈如今学生面前，这样有利于学生认识化学现象，了解化学变化规律。实践证明：在教学中，合理利用多媒体进行教学，课堂会愈加生动、有趣，有利于学生兴趣的培养，让学生在轻松的气氛中快乐学习，学习效率得到明显提高。二、运用多媒体教学，能够增加教学容量怎样让学生在有限的课堂时间内获取更多的知识呢？这需要每一个高中化学老师不断研究。在以往的教学中，老师会把本节课的重难点知识逐一写在黑板上，这一举动浪费了大量的时间。而多媒体技术的运用就能够解决这个问题。老师把本节课中的知识点、重点、难点等制作为课件，在上课的时候会，通过播放课件把所有的知识呈现给学生，既节约了课堂时间，又提高了学生学习的知识量。对于学生不容易理解和把握的知识点，老师还能够利用多媒体动画、图片等功能进行演示。由于动画和图形比文字更直观和形象，所以，学生很容易就能理解和把握，这个优势在传统的教学中将难以实现。在化学教学中，利用多媒体教学辅助手段，将大大提高课堂教学容量。三、运用多媒体技术，能够优化教学经过在教学中，运用多媒体技术打破了人们感官上的局限性，培养了其思维能力。多媒体技术在图形处理方面具有很大的优势，能够实现由抽象到详细、从静到动的转换，可对霎时的变化做定格分析等，提高了学生对事物的理解认识，实现了教与学的和谐统一。比方，在学习(离子键〕这一节的时候，我们需要解释离子和原子之间的互相作用。由于这部分内容学生看不见，所以比拟抽象，单靠老师的讲解学生很难理解。为了化解这个难题，运用多媒体出三维动画功能，会形象地演示出氯化钠的构成经过，进而让学生理解离子键的构成。这样就突破了时间和空间的限制，拓宽了学生的宏观视野，加强了教学效果。通太多媒体可有效突破教学的重难点，促使教学任务顺利完成。四、运用多媒体技术，能够优化化学实验在高中化学教学资料中，有一部分实验是不便于在课堂上进行演示的，这就给教学带来了很大的抽象性。这时能够利用多媒体把抽象而复杂的内容设计成课件，然后通过大屏幕进行放大和缩小，进而多角度、全方位地去展示化学变化的经过。把这些抽象的知识生动化，把复杂的知识简易化，会更便于学生理解和把握。比方，对于一些有危险或者有毒的实验，我们能够借助多媒体制作三维动画片，使白鼠中毒死亡，让学生明白中毒现象的原理。又如，对于一些化工生产经过，学生一般都不是很了解，缺乏感性认识，这时能够利用多媒体在屏幕上实现动静结合、宏观缩小，直观地为学生展示这一生产经过。利用多媒体科技为学生模拟化学实验，可让学生清楚地感悟到实验的变化经过，观察到事物的特征，有利于培养学生的观察能力。五、运用多媒体技术，有利于学生创新能力的培养在高中化学教学中，老师必需要重视学生创新能力的培养，尤其是实验教学，要把学生创新思维和创新精神的培养放在首要位置。化学知识的教授是对前人科学知识成果的发展，因而，老师要创设良好的教学情境，引导学生积极探究相关的理论知识。由于化学具有很强的实验性，实验教学对学生理解化学原理、把握化学反响规律有着不可忽视的作用。学生通过积极探寻求索，可把握实验技能和化学知识，激发学生的创新热情，提高了创新能力，多媒体技术的运用有助于实现这个目的。六、多媒体技术在教学中应用的注意事项〔一〕多媒体教学只是一种辅助手段。多媒体的利用不能完全取代传统教学手段，固然讲传统的教学形式比拟陈旧，但是在教学效率提高方面也有着一定的优势。当下的课堂教学不可能完全抛弃传统教学方式方法，我们要认识到多媒体的辅助作用，对它的运用要做到适时适度。〔二〕设计课件要具有科学性。在化学学科中，科学性是一个重要的性质，没有了科学性，就没有了科学立足的根本。所以，课件的制作一定要严谨，不能出现科学性的错误，否则不但不能提高学生的学习效率，还会带来很大的负面影响。〔三〕设计多媒体动画不能一味追求三维动画效果。在教学中运用多媒体辅助教学的目的是为教学而服务的，有部分老师在制作课件的时候走入了一个误区，以为课件必需要有三维动画，否则就具体表现出不出课件的档次，这样的认识是错误的。多媒体课件制作的目的是为教学而服务的，应该把完成教学目的放在首位，假如只追求三维动画，就会喧宾夺主、舍本取末，达不到应有的教学效果。〔四〕多媒体教学课堂容量不宜过大.高中化学教学内容繁多，所牵涉的知识面也比拟广泛。因而部分老师把大量的知识融入到了课件制作中，但是学生接受能力毕竟有限，学生面对大量的学习内容，会难以理解和消化。因而，老师在设计课件的时候，要把握好课件的容量，把握好教学的重难点，有目的地教授知识，给学生留出充足的时间去把握相关知识。总之，在高中化学课堂教学中，多媒体的运用要适时适度，要优化课堂教学经过，提高教学效率，拓宽学生的视野，创设良好的教学情境，使高中化学课堂变得丰富多彩。以下为以下为参考文献：[1]赖金城，刘兴萍。多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].新课程学习：中，2018〔3〕。[2]周满福。谈化学教学中多媒体技术的应用[J].当代教育，2018〔Z2〕。[3]程淑艳。多媒体在化学教学运用中的优势、问题与对策[J].山西