TheForbiddenCity教学设计优质课比赛一等奖

EEC初中英语八年级上册Unit3lesson1TheForbiddenCity教学设计课程名称TheForbiddenCity课时一课时学段学科八年级上教材版本EEC作者王晴学校哈尔滨市松北区对青山镇第一中学一、教学目标ofknowledgeandability（知识与技能）：(1).Thestudentswillbeabletoreadandrecitethenewwords：Forbidden/square/tower/manual/tomb/gallery/lake(2).Thestudentswillbeabletounderstandhowtousethephrases：theForbiddenCity/TempleofHeaven/SummerPalace/look…up/HallofSupremeHarmony/DragonThrone(3).Thestudentscanusethesesentencestructurescorrectly：(a)Whatdoes…mean?(b)Whydon’t…you?(4).Thestudentscanactthelisteningdialogwithsomestagepropertiesprocessandmethods(过程与方法)：本节课主要通过学生最初的自主学习到听力部分的合作探究以及听力对话的交流展示最后达到其听说能力的提高。ofemotion(情感态度及价值观)：通过对紫禁城以及其他景点的了解学习让学生体会到祖国的繁荣与强大，同时帮助学生意识到，我们每一个人都有保护文化遗产和名胜古迹的责任与义务。二、教学重难点1.教学重点：正如上文教材分析中写的，课标将本课定位成一节语言技能课，即languagefocus的课型，因此词汇和基本句型的掌握和运用以及对听力内容的理解对于学生来说是重中之重。所以我将本课的重点设计为：1)ThestudentscanrememberallthenewwordsandexpressionsintheGettingReadypart.2)Thestudentscanusethekeysentencestructurescorrectly.3）Thestudentswillbeabletounderstandthelisteningdialogthroughfinishingthetasks2.教学难点：语言的学习不应该只停留在只是单纯的输入上，我们应该为学生设计模拟场景,并提供更多知识应用的机会，因此本节课应该突破的难点为:Inthetourismsituationthestudentscanactthelisteningdialogwithsomestagepropertiesafterpracticingthedialogfully.三、学情分析本节课的教学对象是八年级的学生，此段学生正处于青春期的发展阶段，羞于表达并且课堂参与的积极性较基础学年相比也大打折扣。同时因为学校所处的地理位置比较偏僻，学生们的英语水平参差不齐。基于以上原因，我在设计本节课的教学任务时尊重了学生的差异性，教学任务由浅及深，同时能够体现学生们的强项和优点。同时为了让更多的学生开口练习，我在对话练习环节采取了组与组之间的竞赛模式，这样就能最大程度地调动学生的积极性和课堂参与度。四、教学方法1.化抽象为具体：在热身环节，由于种种原因农村学生很难有机会真正地去外面旅游，所以在列举中国有哪些类型的旅游景点的时候学生是盲目的，在这时利用多媒体呈现一部分景点名称和图片，能够对学生的思维有所帮助。2.变困难为简易：在练习句型环节，利用已呈现出的景点类型名称来练习本节课的两个重要句子结构：“Whatdoes...mean?/Whydon’tyou...?”在随后的替换练习中，教师利用多媒体技术将要替换的内容呈现在相应的位置，让学生们不再感到茫然和困难。3.变枯燥为乐趣：通过插入学生们喜欢的明星图片来完成知识点“代词放在动词和副词间”的嵌入。能够充分调动学生们的积极性，让学生对后面的环节有所期待。4.变静态为动态：利用多媒体创设真实的旅游场景，在课堂有限的时间和空间范围内，充分利用教学媒体和贴近实际的道具以及生动活泼的教学方法给学生营造一个与生活密切相关的实践语言的环境。让学生将死板板的对话内容活灵活现地演出来。五、教学过程Step1:Warm-upAstudentwillgivearapshowtous.ThewordstothisraparethenamesofBeijing’ssites.Aims:maketheclassrelaxingandgiveachancetothestudenttoshowhisstrongpoint.prepareforthefollowingstep.Step2:leadinTask1:WhatkindoftouristsitesareinChina?Task2:Practicethekeysentencestructuresbyusingthetouristsitesmentionedabove.Task3:Showthewholedialog.Studentspracticeitandmakeareplacement.(wewillhaveamatchbetweenGroup1andGroup2)Aims:helpstudentsgraspthekeypointsofthislesson.prepareforthelistening.atthefirsttimeandfinish“PartA”ontheirbooks.Task2:Listenagain.Choosethecorrectanswertotheblank.Task3:listenatthethirdtime.Checktheiranswers.Aims:givethestudentsenoughtimetolistentothetape.improvetheirlisteningabilities.Step4:PracticeTask1:Showthewholedialogueofthelisteningmaterialandgivethestudentsafewminutestoreadthedialogueandunderstanditingroupsorinpairs.Task2:Afterreading.Wewilldoashow.(Wewillalsohaveamatch)Task3:Practicethedialogagain.Actthisdialogbyusingsomestageproperties.(Thetourguidewilltakephotosforvisitorsintheclass)Aims:Helpstu