音乐教案《小鹿小鹿》

长沙市雨花区枫树山中航城小学电子备课本第一章（单元）第2课（节）总第3课时课题音乐游戏《小鹿，小鹿》，听赏《小松树》备课日期2019-3-4学情分析本课内容适合低年级孩子们学习，注意课堂常规，不喊不叫，学会等待和尊重别人!教学目标（包括认知、技能、情目标）积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。能随着木琴独奏曲《小松树》的音乐自由地走走跳跳跑跑，感受乐曲活泼、愉快的情绪。教材分析教学重点积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》能随着木琴独奏曲《小松树》的音乐自由地走走跳跳跑跑，感受乐曲活泼、愉快的情绪。教学难点能随着歌声有节奏地律动教学准备钢琴多媒体教学过程二次备课1.《小鹿，小鹿》这是一首清新质朴、富有童趣的藏族民歌。歌曲结构为一段提，四二拍子。歌词生动有趣，旋律简单易唱，符合小孩子的语言特点。全曲轻松活泼的曲调，通俗明了的语言，形象地描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快生活与嬉戏的场景。2.《小松树》这是一首木琴独奏曲，有手风琴伴奏。旋律活泼欢快，音乐形象生动，用木琴丰富的演奏手法描绘了松树林的美丽景象。引子部分，木琴与手风琴的音色水乳交融，运用节奏与音色的变化，模拟了流水、布谷鸟以及风吹松树的声音，描绘出清晨松树林安静的情境。接着欢快跳跃的音乐主题出现，节奏鲜明，富有歌唱性，仿佛清晨的松树林由安静变得喧闹。音乐主题的五次变奏，有速度的变化，有演奏技法的变化，有音区的变化，音乐情绪也相应不同。最后速度越来越开，情绪越来越热烈，乐曲结束在欢快热烈的情境中。一听赏《小松树》1.初听全曲：感受乐曲的情绪。2.再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？3.介绍主奏乐器：木琴。教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习的能力。4.分段欣赏。（1）引子：感受木琴音色特点。提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。）（2）主题听赏：出示主题谱例，旋律记忆。A、主题：乐曲的速度？力度？情绪？B、出示谱例：模唱记忆主题。C、揭示课题《小松树》。（3）再听全曲；这个旋律总共出现了几次？它们都是用木琴演奏的吗？（4）再听全曲：当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗？有什么不同？（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。）（5）再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？（在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）5.完整聆听，整体把握乐曲的情绪。6.学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。7.分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。（学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。）二音乐游戏《小鹿，小鹿》1.学唱《小鹿，小鹿》2.老师讲解游戏规则：这个游戏玩法类似“丢手绢”：小朋友围坐成圈，边唱歌边拍手。一位同学在圈外，扮演“小鹿”，随着大家唱歌拍手的韵律绕圈走。当大家唱到“走到它身后”时，“小鹿”停在某一位同学身后，然后按节奏拍这位同学的肩膀，同时唱“轻轻拍拍它”。被拍的同学站起来，边唱“快快捉住它”边追赶“小鹿”。在同学们的“追呀追呀，阿