2023年学校校本研修工作计划

2023年学校校本研修工作

计划

2023年学校校本研修工作计划（精选14篇）

2023年学校校本研修工作计划篇1

一、指导思想：

为适应教师终身教育的需要，以区教育局校本研修相

关工作规定为依据，以提高教师思想政治和业务素质、提

升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容

与管理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际

问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业发展

与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研

修新面貌。

二、研修目标

通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升

教师的教育素养与课堂教学能力，提升学校的教育教学质

量，促进教师队伍整体水平有效提升，促成教师有效的专

业发展。

三、研修内容

1、教师职业道德修养。学习有关学校教育的政策法

规，中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、理念等,

激发教师爰岗敬业的精神，完善人格。

2、现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学

知识的学习。组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，

提高教师的业务能力与水平。

3、有效课堂教学研究。以主题式研修方式，针对教

学中的热点、难点问题，指导教师通过有效的方法，优化

教学设计，促成有效教学，提升教学能力。

4、教研科研方法的学习与实践。

5、现代教育信息技术的学习实践。

四、研修形式

1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑

难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导,

引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的学

科带头人、骨干教师的力量，让他们承担校本培训讲座任

务，交流平时的心得体会，发挥其示范引领作用。

2、主题式研修活动。由教研组确定研修主题，通过

听评课、专题研讨、经验交流、展示课、赛课等活动形式,

聚焦教学研究，提高课堂教学能力，为教师搭建自我展示

的平台，营造积极向上的成长氛围。

3、集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业

务学习时间，对教师进行师德教育和教育教学方法培训，

同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书

笔记。

4、主动反思。教师通过写读书笔记，写教学反思，

写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升教

师的课堂教学水平。

五、保障措施

1、明确学期工作目标与工作任务，出台相关规定与

要求，完善校本研修管理制度。

2、有机整合教学、教研、科研、继教等工作，以课

堂教学研究为中心，根据教学中存在的突出问题和教师的

实际需要，开展多渠道、多层次、多角度的校本培训;以课

堂教学研究为主阵地，以有效实施新课程标准为重点，把

课堂教学师生双边活动和有效作业的研究作为本学期校

本研修的重心工作来抓。

3、努力盘活校本培训工作。通过专家引领、观摩学

习、教学研讨、竞赛活动等形式丰富校本教研。

4、学校成立继续校本培训领导小组，制订校本培训

的规划，完善继教校本培训规章制度，完善管理、奖励和

监督机制，提高继续教育工作有效性，避免搞形式、走过

场。

5、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听

课笔记与培训记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、

继续教育课时认定等挂钩。

六、主要工作与具体安排

1、主题式校本研修。

拟4次活动，由教研组确定月活动主题，围绕主题每

周开展听评课、研讨等活动。

2、专题培训。

初步拟定4次培训，以师德教育、专业发展、课堂教

学与学生管理等为主要内容。

3、课题研究。

指导教师开展市、区级"个人课题”研究和相关教学

研究课题等工作。

4、教师专业发展规划。

教师拟定本学期个人发展规划以及""教师发展规划。

2023年学校校本研修工作计划篇2

一、指导思想：

以重要思想为指导，根据《江苏省教育厅省财

政厅关于实施中等职业学校教师素质提高的意见》和我校

《教师继续教育制度》等文件的精神，结合我校专业建设、

教师队伍和教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、

专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、

教学技能全面、具有必须教育科研潜力、适应新时期教育

改革和新闻出版行业发展需要的教师队伍。为我校教师成

为具有可持续性发展和自主发展潜力，具有终身学习和教

育创新潜力的新型教师打下基础。

二、培训目标：

本年度我校校本培训主要围绕以下五个方面展开：

⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养的培训;

⑵专业建设水平，开展专业结构与课程结构方面的培

iJII；

⑶现代教学方法、教学模式、教学风格的培训；

⑷现代教育技术，提高教师科学应用现代教育技术水

平的培训；

⑸专业实践潜力，组织专业教师到企业参加实践锻

炼。

三、培训方式

我校校本培训分校级培训、教研室培训、个人自学三

个层次进行。

1、校级培训形式：

(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。

(2)组织各项教学评比。

(3)定期对全校教师校本培训状况进行考评。

2、教研室培训形式：

(1)备课、说课、上课、听课和评课等。

(2)以教研室为单位，开展专题行动研究，每两周务必

进行一次专题研讨和学习活动。

(3)开展校本课程开发的研究。

3、个人自学主要包括：

(1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论

及相关的教育法规，做好读书笔记。

(2)撰写教学(反思)。每学期末要求每位教师撰写一篇

教学和若干篇。学校将组织有关人员在期末进行检查，根

据实际状况，认定其培训课时。

四、培训对象：

全校在职教师(含专任教师与兼任教师)，人人都要按

照学校培训计划参加各项培训活动。

五、组织机构与保障措施：

1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领

导协调工作。

组长：陈明坤

副组长：周吉友

组员：教务处、教科研室、劳动人事处负责人

2.构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有

专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、资料、

时间、形式，及早公布。

3.建立、健全学校校本培训档案，资料包括：学校校

本培训的方案，自主培训活动材料，教师个人档案认定材

料等。把教师参加培训状况作为教师职称评定、职务提升、

评优、评先的重要依据。

4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前

应制定培训计划，上交教科研室审核存档，培训计划应包

括培训的目标、措施、时间、具体资料等。

5.建立考核和奖惩制度，调动教师的用心性，实施过

程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核资料。

2023年学校校本研修工作计划篇3

一、指导思想

坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真

学习贯彻进修校下发的《宾县小学各学科改进常规教学的

建议》，着力加强对新的《课程标准》的学习领会。遵循

"培训方式教研化，教研工作主题化"的原则，坚持研训一

体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，进一步深化

教师岗位练兵，结合我校开展的“减负提质"工作，将教

学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着

眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际

中去，增强校本教研的针对性和实效性。

二、研修目标

依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善

校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改

进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或

研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校

形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研

型教师队伍，全面提高教学质量，促进我校提出的"减负

提质”的工作目标。

三、研修措施

1.加强教育理论学习

随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功

的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不

断学习，提高理论水平。本学年重点学习新的课程标准以

及县进修学校有关文件，领会其精神实质，明确教育改革

的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课

程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，

正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课

程。

专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习

外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活

动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知

识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能

力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代

生存状态，成为一种自觉的行动。

2.抓好教师的业务学习

制定周密的业务学习计划，业务学习以"统一主题，

集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计

划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、

有检查。要做到：Q)自学与集体学习相结合;(2)学习与研

讨相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过

程中既要有摘记，又要在集体研讨中积极发言，学校定期

检查。

3.营造良好的研修氛围

我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起

来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师

的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

(1)教研组和学年组集体模课活动常抓不懈。经研究决

定每周五下午定为学年组集体模课时间，充分发挥每位教

师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切

切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学时效性。

(2)学校围绕“减负提质”工作的深入实施，以教研组

组织主题性的学习研讨提高活动，引领教师用新的理念指

导自己的教学，指导自己的成长，指导自己的发展。及时

记录自己的学习所得、精彩的一刻、难免的失误、新颖的

设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，

指导教学实践。教研组活动主题是：提高课堂教学的有效

性，在课堂中实现“减负提质"，每月分教研组开展一次,

主要学习新课标和本学期县进修学校下发的有关学习内

容。

4加强教师培训工作

为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合

县进修学校的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工

作，确保培训工作做到"五定"，即定时间，定人员，定

地点，定任务，定内容。为促进教师的进步，努力搭建交

流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深

入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听

课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报

材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，

发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效

益。

5.开展网络研修活动。充分利用进修学校组织的各学

科"UC"教研活动，使我校教师能够足不出户就能学习

其他先进学校的教学经验和教学成果，促进教师的专业能

力的进一步提升。

6.大力培养中青年、骨干教师

对中年、骨干教师提要求，压担子，同时又给他们创

造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水

平，带动更多的教师以他们为榜样。要求他们自己有研究

小课题，并要在实践中研究，立足课堂教学，体现骨干带

头作用。

认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活

动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教

师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、

课堂教学、教学研究、教学基本功等各方面把关。

7.课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发

展。坚持"立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以

应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、

难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干

教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，

相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教

研水平，为校本研修增添新的活力。

四、学校校本研修具体安排：

1.每周的周五下午为学年组集体模课。语文为单元解

读和主体课文，数学为单元的知识点。

2.每月第三周周五下午为教研组集体教研时间，三月

份：最新的课程标准解读。四月份：学习落实《宾县小学

各学科改进常规教学的建议》的体会。五月份：观看《省

送教下乡讲座》的感悟。六月份：课堂教学中如何实现"减

负提质"，实现增强课堂教学的有效性。七月份：复习课

中如何提高有效性。

2023年学校校本研修工作计划篇4

一、培训目标

紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过校

本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、

教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体

素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需

要，为提高我校教育教学质量奠定基础;同时促进教师向现

代型教师转变。

1、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择

学习需要的教师培训机制。

2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课

程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革

的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从

职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书

匠型向学者型的转化。

3、掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用

教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具

有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反

思、博客的能力。

二、培训对象和内容

（一）培训对象：全校所有在职教师。

（二）培训内容：

1、以教育法规为主的师德培训

以“三个面向"教育思想为指导，以《教育法》、《义

务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中

小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教

育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树

立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思

想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师

自身修养，塑造良好的教师形象。

2、以新课程为主的现代教育理论培训

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思

想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以《基

础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、

及县局组织的教师读书为主要内容，搜集、整理相关课改

信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，

促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学

实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、以信息技术为主的教育教学技能培训

随着合格学校的创建，以及专有教师的配备，办学条

件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的

现代教学技能培训;一是信息技术基础理论和设备操作的

培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普

及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。培训计算机

和网络的管理，博客、网页的制作与应用等内容。引导教

师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈

的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变

其教育观念。

4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐

步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学,

进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和

能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教

学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，

围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。

5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理

能力培训

作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管

理者，教师的组织管理能力非常重要。要为教师提供交流

平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优

秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提

升，班级管理工作上一个新台阶。

三、培训方式和方法

每位教师都有权利和义务开展和参加各种校本培训

活动。校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源

开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源

并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、

远程教育、等模式开展适合本单位实际的校本培训。

教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、

年龄不同，决定了校本培训的形式和内容也不同。按照自

主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培

训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采

取以下三种方式。

（一）基于网络的开放的培训方式。

利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，

促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布

到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校

推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点

的博客，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。

（二）基于校园的培训方式。

以专题讲座、课例、实验、研讨、小组交流、案例分

析等形式，积极探索"参与、互动、合作、探究”的培训

模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、

网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在

"做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。

采用三级培训机制：

1、校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性

实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。

2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研

组专业紧密关联的培训内容。

3、自我培训I:老师制定个人发展计划表，根据自己

发展计划，为自己设计个性化的培训方案。

（三）校际之间合作培训形式

与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资

源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到

更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，

提升学校形象。

四、措施:

（一）提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加

强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结

合起来，切实搞好培训工作。

（二）加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和

考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。

（三）发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培

训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提

高，促其向研究型教师发展。

（五）校本培训与课题研究相结合。围绕课题研究工作,

把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小

组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

（六）师徒结对，充分发挥老教师"传、带、帮、扶"，

使年轻教师迅速成长。

2023年学校校本研修工作计划篇5

根据《一省中小学教师培训工作的实施意见》

《—省教育厅关于组织实施20_-20—学年度中小学幼儿

园教师全员培训的通知》《关于一年度合肥市中小学幼儿

园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》等文件精

神，为增强培训针对性，提高培训实效性，有效提升我校

教师全员培训质量，特制定本方案。

一、成立机构

1、培训工作领导组

组长：张兴国

副组长：李俊杰张光胜

成员：唐小军朱仁强沈桂玲宋晓静骆政群杨世

斌

2、工作职责

培训工作领导组组长负责本学校培训工作的组织领

导，制定培训实施方案，对培训工作进行过程监控。

培训工作领导组成员负责对培训工作进行指导和辅

导。

学校的一把手是培训工作的第一责任人，对培训工作

全面负责，保证扎实有效地开展培训工作。

二、培训对象

全体在职教师。

三、培训目标

以"立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业

发展”为目标，以"有效学习评价"为主题，以提升师德

修养、研修教师专业标准、提升教师信息素养、研修有效

学习评价、研修专业技能、推动读书活动等板块为主要内

容，以提高培训实效性为重点，创新培训I模式，优化管理

机制，为提升教育教学质量提供师资保障。

四、培训内容

第一板块：师德专题研修（集中3学时，自学3学时）

1.目的：引导教师牢固树立职业理想情操，自觉践行

师德规范，弘扬社会主义核心价值观，争做有理想信念、

有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有好老师"，

成为青少年健康成长的引路人。

2.内容：实施"中国好老师"行动计划，倡导我校区

教师将"四有好老师”的要求融入到日常工作，结合"师

德师风提升工程”活动，提升教师的师德水平和专业素养。

3形式：进行自我反思剖析等活动。

4.成果：撰写个人师德反思报告、教育反思等。

第二板块：教师专业标准研习（集中3学时，自学9

学时）

1.目的：研习教师专业标准，促进我校教师专业发展。

2.内容：分学科研读《教师专业标准》的三个维度，

十四个领域，六十多个专业标准要点，分学科进行专项技

能培训。

3.形式：专题研讨、撰写教育叙事、试卷测评等形式。

4.成果：拟定个人三年专业发展规划。

第三板块：班主任专题研修（集中3学时，自学3学

时）

L目的：提高班主任班级管理的实践能力和提升班主

任的综合素质。

2.内容：学校德育理论与实践;班主任专业素养与职业

幸福;班集体建设与班级活动创新等。

3.形式：专题研讨、优秀班主任论坛交流等形式。

4.成果：撰写班级管理总结报告、专题研修报告等。

第四板块：有效学习评价研修（中小学：集中15学时,

自学9学时）

1.目的：提升教师的有效学习评价能力。

2.内容：研修课程标准"评价建议"，掌握有效学习

评价内涵。学习各学科课程标准的评价建议，明确学习评

价的指导思想、内容和方法。各校学科教研组（或备课组）

以观看名师的优秀课例为抓手，组织教师进行基于有效学

习评价的观课议课活动，学习名师多元化有效学习评价策

略;组织教师以有效学习评价为侧重点，评析一节"优课"

并撰写“有效学习评价"案例分析报告，或者录制一节"优

课”。

3.形式：以研读课标、课例研讨、专家报告、观课议

课、录制优课等为形式，开展研修活动。

4.成果：录制或者研究分析一节优秀课例。录制的"优

课"或"有效学习评价"案例分析报告，由学校教导处审

核并于_年10月底前上传到区教育体育云平台资源库。

第五板块：信息素养提升（集中3学时，自学3学时）

L目的：进一步提升我校全体教师的信息技术应用能

力，促进信息技术与教育教学的深度融合。

2.内容：基础型：进一步学习多媒体课件制作。提高

型学习微课制作;深入研究如何利用信息技术突破教学重

难点。利用信息技术作为辅助手段，解决教学中的重难点。

关注学生学习过程，利用线上线下教育相结合的方式，丰

富课程资源，提升教学效率。

3.形式：专家讲座与个人自修相结合。

4.成果：教师每人撰写教学设计一篇，并制作相关课

件;或针对本学科某一教学知识点制作一节微课（二选一）。

成果由学校统一于一年10月底前上传至_区云资源中心

里的“学科资源”栏目中。

第六板块：推进读书活动（集中3学时，自学3学时）

L目的：以读书沙龙的形式交流，树立现代知识观和

教育观。

2.内容：图书类型为教师专业发展或课堂教学、班级

管理等。可根据本校教师读书活动灵活安排。

3形式：举办读书沙龙活动，畅谈阅读收获，分享阅

读经验，感悟阅读乐趣。

4成果：鼓励老师们积极撰写读书心得，并将读书心

得统一于一年10月底前上传至_区教育信息网”校本研

修"专题"读书心得"栏目。

五、管理与考核

为了保证教师暑假培训工作有效持久地开展，暑假培

训将作为校本培训的主要形式和内容，纳入继续教育管理

范畴，参加教学业务培训的教师按60个学时记入本人继

续教育学。

2023年学校校本研修工作计划篇6

一、指导思想：

紧紧围绕"加快建设现代化市”的总体目标，结合《姚

江小学三年发展规划》的要求，以精细化管理为抓手，聚

焦常规管理，深化内涵发展，提升办学品质，全面推进素

质教育，促进学生的可持续发展和教师的不断成长，努力

使姚江小学成为人民满意的学校。

二、工作重点：

1、打造德育特色体系，优化德育活动。通过梯队培

养、层级打造，不断提升教师的师德修养和专业水平;以德

育课题研究为途径，以各类活动为载体，内化道德修养,

提升生命品质，搭建和谐、健康的成长平台;完善德育课程

的建设与研究，重视评价过程，提升科研能力。

2、深入规范办学行为，结合科技、智慧等方式和手

段，通过课题研究，校本课程体系的建构和实施等途径，

改善教与学的行为，提升教学品质，提高教学效率，引领

教师不断追寻专业成长。

3、抓好安全与稳定工作，强化"防范为主，重在规

范”为主要内容的安全教育，营造安全和谐的育人环境。

三、工作措施：

（一）树立良好形象，促进专业成长

打造一支师德高尚、积极向上、业务精湛的教师队伍,

特别是青年教师队伍是学校发展的关键所在。

1、强化师德师风。

加强师德考核，实施"师德一票否决"制，围绕政风

行风建设，重点在廉洁自律、劳动纪律、有偿家教、体罚

和变相体罚等方面开展自查和督导工作，维护教师自身形

象。

2、抓好典型示范。

归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真

心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、

好经验、好方法，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先

进、争当先进的良好氛围，进而带动校风学风的全面建设。

3、加强师能培训I。

进一步加强班主任队伍建设，多举并措，提高班主任

队伍的整体素质。采用"走出去、请进来”的方式加强对

全体教师的培训，开阔眼界，提升理念。积极组织教师参

加市级优质课、教坛新秀等业务能力比赛，促进教师专业

水平的提高。鼓励教师参加"一师一优课、一课一名师"

活动，学校积极创设平台，为更多的教师提供展示发展的

机会。

4、丰富教师生活。

积极为教职工办实事，关心教职工的健康和业余文化

生活，通过各种文体活动，寓教于乐，打造温馨和谐、朝

气蓬勃的教师队伍。

（二）打造德育特色，优化德育活动

树立全体教职工全员育人的理念，充分认识自己在学

校工作中的重要地位，这是做好学校一切工作的前提和必

要条件。

1、严格常规教育。

继续加强学生日常行为规范教育和文明礼仪教育，利

用国旗下讲话、省行课、班队活动时间，组织学生重温《姚

江小学在校学生一日常规》、《小学生守则》等，抓实、

抓细、抓严常规教育，并持之以恒地进行教育与督导，在

细节中培养学生的良好习惯。开展班风班纪、环境卫生、

两操、文明用餐等评比活动，使全校形成"个个比学、班

班争先”的良好氛围。

2、深化特色活动。

以“美丽行动"塑造"美丽人生”的实践与研究探索

我校德育教育的新模式，积极争创德育特色。以深入开展

社会主义核心价值体系学习教育为契机，加强理想信念教

育、法制教育和道德教育。依托学校主题月活动，如"品

行规范月"、"中华文化传统月"、"快乐成长营”等活

动，细化德育内容，提升德育实效。

3、培育校园文化。

一要充分利用文化走廊、宣传橱窗、电子屏、班级文

化阵地、校园广播站、学校网站等育人阵地，营造充满正

能量的文化氛围；

二要进一步美化、绿化校园环境，使校园内的一草一

木、一砖一石都凸显教育的引导和熏陶；

三要继续开展第三届校园"读书节"活动，营造良好

的校园文化氛围，让学生在经典诵读中开阔视野、增长知

识、培养能力，提高文化品位，促进学生快乐学习、健康

成长。

4、加强班级文化。

创建具备自信教育理念的班级文化特色，让班集体成

为每个学生学习、活动的精神家园。大队部定期对小干部

进行工作能力培训，提高学生干部的各方面能力。充分发

挥优秀学生的模范辐射作用，形成良好的班风、学风，培

育优秀班队集体。以班级为单位开展"播种良好习惯，收

获精彩人生”等主题的活动，使全校学生形成"以好习惯

为荣”的良好氛围。

5、健全德育网络。

优化整合教育资源，构建学校、家庭、社会"三位一

体”的德育网络，营造学生健康成长的良好环境。做好一

年级家长学校工作，向家长提供教育资讯，让家长明确良

好家庭教育的标准;针对家长在教育孩子时出现的问题和

困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家

庭教育环境和谐发展的课程环境。

（三）突出质量意识，细化过程管理

教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是学校工

作的永恒主题，是学校可持续发展的生命线。

1、重视常规教学。

进一步加强教学常规管理，要求全体教师在教学中做

到“六个有效"：有效备课、有效选题、有效练习、有效

讲评、有效自学、有效培优补差。学校以提高教师课堂效

率为根本，探索"轻负高效”的途径和方法，把减轻学生

课业负担落实到教育教学各个环节。学校将通过随堂听

课，定期检查教师教案、作业布置与批改等情况，加强教

学质量监督。

2、强化教研实效。

一要完善“半天教研”制度，从校本研修的时间、形

式、内容、方法等方面加以规范，从制度上保证和激励教

师积极参与校本研修活动；

二要树立教研意识，使教育科研的意识和理念，逐渐

内化为学校领导和教师的自觉行为；

三要搭建教研平台，积极争取承办各级各类教科研活

动，发挥辐射和引领作用，同时为教师的专业成长搭建平

台，创设发展机遇;四要积极探索竞赛辅导新思路，组织学

生参加上级教育部门举办的各类学科竞赛，提高学生的综

合素质。

3、重视体艺教育。

全面实施《国家学生体质健康标准》，精心组织大课

间活动和阳光律动，保证学生每天一小时的课外活动时

间。积极开展艺术教育活动，营造良好的校园文化。组织

好各类学校社团活动，培养学生特长，全面提升学生素质。

提早组队准备"兰江家园情”节目，参加市级艺术类比赛。

（四）强化安全管理，营造和谐环境

安全是学校教育教学工作正常运行的前提和保障，是

构建和谐校园、促进学生健康成长的基石。

1、开展隐患排查。

继续实行晨检登记制度，调查、了解学生身体健康状

况，预防常见病及春季传染病;积极开展各项安全专项整治

活动，各线按教育局要求定期开展安全隐患排查，及时排

除隐患，并做好记录与上报工作，确保校园安全万无一失。

2、重视安全教育。

落实校园安全责任，加强值周教师的日常校园巡视，

遇到学生出现违纪或不安全玩耍现象需要制止，第一时间

站出来，解决问题、指出学生错误、排除安全隐患，并将

情况及时反馈给班主任。开展好地震逃生演练，关注消防、

交通安全，以此提升学生的安全意识和自我保护能力。

3、抓实食堂管理。

定期组织食堂从业人员学习有关食品卫生的基础知

识、基本要求，对照日常工作认真落实，齐心合力提高服

务质量。加强检查监督和民主管理，经常到食堂检查服务

态度、卫生情况、伙食质量、就餐情况，发现问题及时改

进。积极创建阳光食堂。

4、加强心育工作。

进行心理健康教室和资源教室的装修布置工作，积极

争创—市心理健康达标学校。对学生及家长进行心理健康

教育的宣传与普及，针对单亲家庭学生、心理有偏差、学

业成绩相对落后的学生有针对性地开展心理健康教育和

个别心理辅导，提高学生受挫能力，培养健康向上的心理。

加强心理健康辅导教师的培训。

2023年学校校本研修工作计划篇7

一、指导思想

以教师为研究主体，以促进学生健康发展和教师专业

化成长为宗旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心

要素，通过校本研修，努力实现课改理念向教学行为的转

化，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，

教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师资队伍。结

合本校实际，制定校本研修计划。

二、研修目标

1、通过自主学习，专家引领，更新教育教学观念，

增强校本研修意识和能力，形成良好的校园研修氛围。

2、通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业

素养，促进教师专业发展，造就一支业务精良的教师队伍。

3、通过制度建设，探索新学校校本研修的方式和方

法，完善具有校本特色的教师研修制度。

4、立足课堂，通过聚焦"疑难问题”开展校本研修，

切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总

结解决实际问题的心得和体会，探索有效的教学规律，努

力提高教学质量。

三、校本研修领导小组

组长：张宁娣

副组长：张平利、李婷、张倩

成员：驸马庄中心小学全体教师

四、校本研修的实施方案

（一）师德建设

L认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》、《义

务教育法》等法律法规，认真学习优秀教师的先进事迹，

增强人文底蕴，塑造人格魅力。提升教师的师德素养。

2.倡导并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨

治学的精神，增强热爱本职工作，安心农村教育工作的事

业心和责任心。定期开展师德测评活动，期中开展师德自

主测评，期末开展教师满意度调查，及时对师德师风进行

整改，坚决执行师德问题一票否决制。

（二）教育教学实践

1.深入学习新课标修订稿

通过多种形式研读新课标，要求教师全面理解、深入

领会和准确把握修订后课程标准的精神实质，力求做到知

道新课标修订稿与原来新课标相比"删去了什么、增加了

什么、修改了什么、坚持了什么"，明了新课标修订稿的

精神实质，感悟新课标修订稿的思想精髓，切实把课程标

准的教育理念和基本要求全面落实到教学教研活动中。部

分学科起始年级秋季开始使用修订版新教材，针对修改的

内容，各学科研修组可组织集体备课会议或课堂观察活

动，切实帮助教师把握新教材新理念。

2.积极探索校本研修新方法

在新课程实施过程中，积极探索新镇校校本研修的新

方式、新途径、新模式。

首先，配合学校教科研工作，做好"课题研究"，

教师剖析问题、解决问题，并将研究成果运用于教育教学

之中，在研究中提升教师的教学能力。

其次，学校通过师徒结对的形式利用"教学会诊"这

个平台，加大骨干教师对年轻教师的培养力度。帮助新教

师和青年教师与优秀教师结成师徒对子，为他们创造机

会，搭建平台，促使其早日成熟、成才。同时，通过集体

备课、磨课、说课、评课等，定期开展课堂交流活动，聚

焦"疑难问题"，研究有效教学的行动策略，提高课堂教

学的针对性、可行性和实效性。

最后，学校要针对在教学过程实施中出现的热点、难

点问题，结合课堂教学实际，定期开展主题交流、行为反

思、方法探究等教学论坛活动。

3.创建学习型校园

充分利用学校浓郁的读书氛围，教师书吧，学校将以

我读教育专著为主题，倡导教师同题读书，开展读书论坛

活动。完成“5个一”的系列活动，如下：

A读一本教育教学专著（包括中国教师行动网网上研

修资源）。B摘录5000字以上的读书笔记（包括摘录、心

得、反思）。

C发表并上传一篇教学论文（包括经验总结、调查报

告、教育叙事、教学案例与评析等）。

D提交一节优质课堂实录（包括文本叙述、视频呈现等

形式）。E撰写一份教学反思报告。

4.做好潜质生研究工作

做好"潜质生”成因分析和“潜质生”的结对辅导工

作，总结有效经验，并开展主题论坛活动。

按照理论学习、行动研究和成果发布三个阶段展开，

研修活动过程中要充分发挥广大教师的主动性和主体性，

坚持以"解决‘潜质生’转化问题为导向，力求教研训为

一体"的原则，通过专题集中学习、个人自主学习、行动

实践探究、个案追踪研究、反思交流、主题论坛等研修形

式，深入开展“新课标下‘潜质生’的转化研究"研修活

动。

5.积极开展《上课常规管理》实践活动。每位教师完

成设计本学科的教案1个，并开设1节公开课，各教研组

要组织教师对每一位开课教师进行课例观察活动，及时进

行说课、讲课、反思、评课等活动，并对开课内容、评价

过程要进行记录。

五、研修形式

1.自主学习：教师利用一定时间进行学习，结合自己

的年龄特点、工作经验等实际情况有针对性、有重点的利

用各种学习手段进行自学自悟，同时写好学习笔记，以及

学习心得体会。

2.专题讲座：结合教学实际，针对我校教师在研读课

标教材，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题

等举行专题讲座。

3.小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用教研活

动时间研讨学习。

4.教学观摩：落实教学理念，落实优化的教学策略。

将优秀的课例进行观摩展示，汇报成绩，加深认识，扩大

战果。

2023年学校校本研修工作计划篇8

一、指导思想

人常说：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使

自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面

在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、

有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教

育教学质量。

二、学期目标

1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使

自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。

2、以网络研修为平台，不断更新教育教学理念，进

一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课

带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。

3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问

题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效

地进行教育教学工作。

三、研修内容

1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。

2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、

新课程标准的研读和教学常规的学习。

3、认真上好高质量的教学研究课。

4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇

到的实际问题，交流网络教学课堂实施过程中的思考和困

惑，寻求解决问题的策略和途径。

5、积极参加教学基本功训练。如：三字一话、说课、

课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自

己练就扎实的教学基本功。

6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读

后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践

能力。

四、主要措施

1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。

利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程

标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平;

密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实

际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整

合。

2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，

进行校本研修，促使自己尽快成长。

3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力。

以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结

合，切实提高自的科研能力和水平。

4、继续开展读书活动，丰富自身内涵。

积极阅读各类书籍，拓宽自己的知识面，要想给学生

一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断

提高，才能真正干好本职工作。

5、积极参加上级组织的各类培训，进行校本研修，

不断提高自身的业务水平。

2023年学校校本研修工作计划篇9

为贯彻落实江苏省规范中小学办学行为深入实施素

质教育推进会精神，进一步规范办学行为，深入实施素质

教育，根据泰州市教育局、兴化市教育局《关于做好20_

年中小学暑假工作的通知》要求，学校研究，决定于20_

年暑假开展系列校本培训活动，以加强我校教师队伍建

设，切实推进教师培训工作，促进教师专业化成长。现结

合学校实际，制定如下方案。

一、培训目标

通过培训使全体教师充分认识规范中小学办学行为、

深入实施素质教育的重要意义，进一步提高师德修养，丰

富知识储备，更新教育理念，掌握科学的育人方法，增强

实施素质教育的能力，全面促进教师专业化发展，提高教

师素质水平。

二、培训对象

全校各学科任课教师。

三、培训时间

集中培训时段为8月20B—27日;其他专题培训时

间另行通知。

四、组织实施

1、加强领导。为加强协调管理，确保我校暑期校本

培训工作顺利进行，圆满完成培训任务目标，学校成立暑

期校本培训工作领导小组，学校暑期校本培训工作领导小

组负责整个校本培训工作的组织、协调、实施。办公室、

师训处负责校本培训工作的日程安排，做好校本培训过程

管理。各教研组组长是本教研组培训的组织者，根据学校

安排和培训计划，认真组织本教研组教师进行培训学习。

2、严肃纪律。参加校本培训是每个教师的权利和义

务，全体教师必须按规定参加学校组织的培训，无特殊情

况一律不准请假，办公室负责考勤。

3、注意培训情况记录和资料的积累。各教研组组长

要做好本教研组的培训情况记录，包括参训教师、培训内

容、培训形式、培训时间、培训结果等。师训处要做好培

训过程资料的收集积累，包括文件、制度、计划、总结、

培训教材、培训活动情况记载和教师个人培训档案的建立

等。

七、具体安排（如有调整，另行通知）

2023年学校校本研修工作计划篇10

一、指导思想

为适应素质教育的需要在教育局及学院的关心支持

下，在大力改善办学条件的同时，把建设高素质的教师队

伍作为素质教育工作的一次基础工程来抓，以"稳定、充

实、提高、优化”为方针，以学习教育教研相结合为模式,

融"师德、文化、业务”为一体，努力建设一支思想道德

素质高，业务素质好，基本功扎实，适应21世纪需要的

教师队伍。

二、培养目标

一年转正合格，三年出徒提高，五年骨干优化。

三、具体措施

（一）青年教师的培养措施

1、组织好新教师入校教育活动，由校长向新教师介

绍学校的优良传统，老教师的先进事迹及优秀品质，青年

教师要以校荣为荣，人人立足岗位，比成绩，比贡献，牢

固树立安心从教的思想。

2、加强政治理论、师德理论学习，教育青年教师爱

学生，个性要爱后进生，把后进生转化率与教师工作业绩

挂钩。

3、教研组内新老教师结对子，教师要言传身教指导

新教师学习教学大纲及教学经验，共同进行教材教法研

究，指导备课，追踪听课等;新教师要在三个月内掌握最基

本的教学技能。

4、定期开展"竞赛""一节好课”等岗位练兵活动，

为青年教师带给展示自我的机会。

5、组织教师参加进修校组织的各种培训，支持教师

参加继续教育及学历进修等活动，要求青年教师要不断充

电，博采众长，勇于实践，厚积薄发。

6、推行"行者上、平者让、庸者下”的用人制度，

"逼"着青年教师往上走，往前闯。

7、要善于看到青年教师身上的长处，要善于发挥青

年教师身上的潜能，让他们扬长避短，从最佳的角度来展

示自我的才华，从而提高自信心，发扬用心性。

（二）骨干教师的培养措施

1、支持骨干教师外出学习考察，学校为其带给培训

经费。外出教师要把学习心得或观后感整理成汇报材料与

全校交流。

2、适应教育发展的需要，骨干教师务必进行学历进

修，三年内到达本科以上学历水平。

3、坚持学习先进理论并用以指导教育教学实践，每

人每学期要有5000字的学习笔记和心得，2篇教育教学

案例分析，骨干教师要不断增强科研意识，能从实践中发

现问题、提出问题、解决问题，不断提高科研潜力每学期

至少上交一篇论文。

4、骨干教师要与青年教师结对子，要对青年教师进

行传帮带：传优良传统，帮备课、教课和班主任工作，带

出严谨的教风，骨干教师要甘当人梯。

5、领导要深入教育教学第一线，与骨干教师一齐学

习研究共同商定带有指导性的教改专题，帮忙他们总结经

验展示课堂教学特色，每学期至少拿一堂示范课，使他们

的成果为大家共享，使他们的知名度在校内外不断扩大。

6、要用心参加计算机培训，要求到达中级以上水平。

要建立个人网，网上资料有特色，可供交流。

2023年学校校本研修工作计划篇11

一、指导思想：

本学期我们将以区教研室及联校整体工作思路为依

据，以全面深化推进导学案教学为核心，以课堂教学为重

点，以提高教学质量为目的，以全面提升教学质量为总目

标，以班级教研组、学科教研组为依托，继续坚持和落实

"研究真问题，具体问题具体解决”的工作要求，规范课

题管理，深入推进校本研修工作，继续巩固已形成的良好

教研氛围，开展扎实有效的教学研究活动。

本学期校本研修的主题是"学案教学专业素养的自我

培养与提高"。研修的主要形式：自主研修、同伴互助、

专题讲座、课例研究。

二、校本教研形式：

1.以"理论学习、集体备课、主题教研、反思交流"

等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论

学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道教

育教学实践，不断提高教育教学水平。

2.通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，

促进教师与同伴的对话，注重"以老带新、以强带弱"，

鼓励教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。

3.以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研

主题进行研究，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、

评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看

法、集思广益达到同伴互助、共同提高。

鼓励"网络式"教研方式才是倡同伴互助风气。同事间

要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲

聊，发表评论。并努力获取有价值的教育教学经验。

三、研修目标:

1、通过全员培训，促使我校教师队伍整体素质有效

提升。

2、通过强化青年教师、骨干教师的培训力度，促成

全校教师的自我发展。

3、通过多渠道、多形式的校本培训，实现两个"有

效"：有效提升教师的教育素养与教学能力;有效提高学校

的教育教学质量。

在校本研修中建议关注以下几点：

1.将整套教材的教学内容整合在一起，系统地分析研

究。

2.将学科知识、学生知识、教与学知识等的研究融入

到教学实践工作中，让教师亲历"下水”过程，切实提高

教师学案教学实践性水平。

3.重视"学生知识”的学习与研究。

4.充分利用各种学习资源，提高研修过程中的理论水

平，增强校本研修的实效性。

四、工作重点：

1.总体思路是"提前备课，集体悟议，个人修改，注

重反思”即教师提前备课，然后教研组集体评议，在此基

础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教

学反思