新版五年级下 10《快乐的萨利哈》28

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：杜欣宇总第28课时科目音乐年级五班级15-19班备课时间2020年3月21日课题《快乐的萨利哈》五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情。要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱音乐的习惯，形成良好的持续发展的趋势。常规与能力的培养要贯穿于每节节课堂教学，贯穿整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。教材分析教学重点歌曲的听赏，音乐主题的熟悉与背唱。教学难点利用纸杯游戏和音乐主题相结合背唱。多媒体教学设备、课件、纸杯等。1、通过听赏乐曲《快乐的萨利哈》，感受音乐主题，从而了解弦乐四重奏。（第二板块达成）2、通过听赏乐曲《快乐的萨利哈》，了解大提琴与小提琴。（第二板块达成）3、利用纸杯节奏，背唱音乐主题。（第二板块达成）板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课音乐热身

1、歌曲热身《音阶歌》师：请同学们跟音乐和老师动一动，来热热身。

音乐欣赏1．初听音乐(让学生闭上眼睛，初听音乐当听到乐器小提琴音色时举起左手，大提琴时右手，合奏时双手)师：接下来我们安安静静闭上眼睛来聆听这首音乐。当你听到乐器小提琴音色时举起左手，听到乐器大提琴时右手，两种乐器合奏时举起双手。听完后请说一说音乐的情绪是怎样的。生听，左手(小提琴)右手(大提琴)齐(双手)师：谁来说一说音乐的情绪是怎样的。生：欢快、活泼的。师：很好！弦乐四重奏是目前最主要也是最受欢迎的室内乐类型，也是室内乐最具典型意义的最完美的形式，他们是各种乐器组合中融洽关系的理想形式。我们之前也欣赏过许多弦乐四重奏。

2.奔跑吧节奏

师：接下来我们听听它的主题音乐。师：谁能试着将音乐主题的节奏尝试打出来。生拍击节奏。师：非常好，大家一起拍击节奏试一试。3.奔跑吧旋律

师：请同学们试试将音乐主题哼唱一下。4.讲解萨丽哈的意思，让学生理解记忆师：今天我们要听赏的音乐快乐的萨利哈》。“萨丽哈”是新疆维吾尔族“知识青年”的意思，这首乐曲运用了大提琴的高难度技巧，淋漓尽致的表达了作曲者的感受，引起了观众的强烈共鸣。5.跟一跟，唱一唱

师：接下来请大家再跟老师一起唱一唱音乐主题的部分，再次熟悉音乐的主题。6.小纸杯的魔力(动一动，唱一唱)将准备好的纸杯发到学生手中，引导学生用纸杯打节奏哼唱主旋律。师：老师为大家准备了一个纸杯。请同学们猜一猜它能干些什么生：能喝水。师：还有呢师：我们还能将它变成一个打击节奏律动的小乐器呢。老师进行示范杯子的手部动作与音乐主题的演唱配合师：请看老师是怎么做的。分解动作，让学生基本掌握师：想学吗生：想。师：好，接下来请看老师把速度放慢后的分解动作。师：看清楚了吗拿出你的纸杯，和老师一起试试吧。生慢速模仿。学生自由练习2分钟左右，老师指导讲解师：请同学们小组合作进行练习。还有不会的同学请举手。播放音乐主题部分，请同学们试着合起来，加深学生对音乐主题的旋律熟悉师：好的，相信大家都学会了。接下来请同学们加快速度，跟音乐主题部分表演吧。表演时间，师生合奏，帮助学生在动态的音乐中能大概背唱音乐主题师：同学们对这段音乐的主题应该非常熟悉了，那我们试着来唱一唱吧。生唱主题旋律。7.奔跑吧主题(巩回本课知识)

（1）师：我们一起来回顾一下，音乐主题一共有多少个小节？

生：10

（2）师：请问“萨丽哈”是什么意思？

生：知识青年

（3）师：谁能将音乐主题的567三个小节节奏击打出来生拍击节奏。

（4）师：歌曲中出观了哪些乐器？

生：小提琴大提琴

（5）师：听一听老师唱的是音乐主题的哪几个小节？

生：3-4、8-10（6）再次听全曲师：大家都掌握得非常好。我们再一次听全曲，当你听到主题旋律的时候，请你哼唱出来并边表演杯子律动可以吗生：可以。三、小结师：我们这节课听