易敬婷 第21课对称的美

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：易敬婷总第1课时科目美术年级四班级20-25班备课时间2020年3月23日课题对称的美四年级的学生对美术的形式法则有了一定的了解,在以前学习的课中已初步了解对称的形式美感,对于进一步理解轴对称、中心对称的形式美有了基础。学生对生活中的对称现象见到的很多,往往会局限在对单个物体的对称和绝对对称的认识上。在教学的过程中要通过对对称形式的探究和分析,帮助学生认识具有对称形式美感的现念，并灵活运用对称法则创作艺术作品。教材分析教学重点引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，掌握对称形式原理和对称物体的特点，运用对称的形式创作作品教学难点运用对折剪纸的形式创作对称图形的方法和技巧课件、课本、美术工具袋1、知识与技能：认识对称的造型、形式美感，并且运用折、绘、剪等方法完成剪纸创意画创作；2、过程与方法：通过观察、分析和实践，掌握对称图形的创作方法，提高观察能力和分析能力；3、情感态度与价值观：观察自然与生活中的对称现象,体会对称形式在生活中存在的美感,激发学生热爱生活美。板书设计示意图对称的美规则、整齐和相对稳定1.对折2.找对称轴3.画图案4.剪图形教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入师：先来看一组图片，（课件出示4张对称形式的图片）大家看看这些图片都有一个共同的特点，你发现了吗生：对称师：对，这些图片都是对称的。什么是对称谁能说一说。生：图形的左右或上下两边是完全相同的。课件出示：两只蝴蝶的轴对称图形师：大家看，两只蝴蝶互为对称，假设它们中间有一条线，这条线叫对称轴，所以像这样对称轴两边的图形完全一样，我们沿着对称轴折叠它们可以完全重合，这样的图形就叫轴对称图形。大家看我们的对称轴这是竖着的，还可以是横着的也可以是倾斜的。师：同学们，对称轴还有另外一种形式叫中心对称，我们一起了解一下。把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称，我们称之为中心对称图形。师：（以两只蝴蝶图片为例解释）大家看两只蝴蝶互为对称，假设图片上这里是中心点，把这只蝴蝶旋转180%能不能和另一只蝴蝶相重合生：能师：所以这个图形既是轴对称也是中心对称。蜻蜓也是中心对称图形吗为什么生：是的，因为它是一个图形的对称，中心对称是两个图形的，也可以是多个图形，所有的图形围绕一点形成具有旋转感觉的组合。师：原来对称有这么多的形式，今天我们就一起来体验一下对称的美板书课题：对称的美二、课堂新授1、观察画作，探究技法师：展示艺术作品《御门》《王祥暖冰》，请同学们思考问题：这几幅作品是如何运用对称的给你什么感受生：通过将对称的造型进行组合、排列，会产生平衡、安定、协调的美感。师：总结的很好。2、分析技法请学生分组讨论：“作者运用什么方式创作出这些对称图形的作品”师生共同总结：画家不是用画笔进行创作的，是运用折、绘、剪等方法完成剪纸作品的创作。3、示范剪纸，讲解步骤教师讲解并演示制作方法: 1）选一张彩色纸对折 2）后靠近折线处画出半只纹样3）先剪细部纹理 4）按照轮廓线剪下图形。(纹样对称、色彩对称)演示如何通过剪刀和白纸体现具有刀剪味的对称剪纸。4.学生作业，教师巡堂指导请学生用剪纸的形式表现对称的组合，运用自己的创造力和想象力创作剪纸作品。在创作的过程当中巡视辅导，辅导要点并提示用刀安全和在细节刻画上的问题5、学生作业展评本环节主要是通过展示作品,让学生在自评、互评的过程中,共同提高。鼓励学生以童趣的语言向他人展示并描述自己的作品,鼓励学生大胆地表达自己的想法,教师耐心地聆听他们