中班数学教案(集锦15篇)

中班数学教案(集锦15篇)中班数学教案1

【活动目标】

1、熟悉常见的水果，知道它们的名称、形状特征和内部的基本构造。

2、依据水果的形状特征，找到相对应的剖面图，并进行连线。

【活动预备】

幼儿用书《找对应》、笔、整个的水果和剖开来的水果用放盘装好。

【活动过程】

1、观看水果，说说它们的名称和形状特征。

“今日老师带来了哪些水果呢？它们又是什么外形的`？”（沟通）

2、将整个水果和部分水果进行归类。

“有的水果被切成了好多块，变成了水果宝宝，你能将它们送到妈妈面前吗？”（归类）

3、嬉戏：找对应“这儿还有好多水果宝宝没找到妈妈呢，你们来帮帮忙，用一条线将它们连在一起吧。”

幼儿完成幼儿用书《找对应》的操作活动，老师随机检查。

4、幼儿相互沟通操作结果，并整理整理操作澳作材料。

中班数学教案2

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。

活动预备：

大小不同的盒子小瓷砖贴条

活动过程：

一：今日，我们来到了米老鼠的家里来做客，米老鼠他别兴奋，他给我们带来了礼物盒，引入主题

二：1、老师展现盒子——大盒子里面套小盒子

师：让幼儿按箭头的方向把盒子摆一摆

按从大到小的挨次——按从小到大的挨次

2、其次份礼物——瓷砖

师：让幼儿根据规律把瓷砖装饰到房子上

瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？

幼儿：都是正方形颜色不一样大小一样

师：可以按什么样的规律排？

幼儿：三个黄三个红四个黄四个红…..

三：动手操作

让幼儿到桌子旁，按贴条上的箭头有规律的.贴瓷砖

四：请幼儿把贴好的瓷砖装饰到房子上，让幼儿说一说自己是按什么规律排的

五：第三份礼物——帽子

请幼儿每人戴一顶帽子，记住自己的颜色

师：可以按什么规律排呢？

幼儿：红——黄——蓝

黄——蓝——红

听老师的口令按箭头方向排列

活动延长：

依据帽子的眼色按规律排好队，旅行去啦，结束

幼儿园中班数学教案――正方形排在前面（排序）

幼儿园中班数学教案――正方形排在前面（排序）

有益的学习阅历：

学习按物体数量多少排序。

预备：

1．手鼓一面。

2．数卡1―10，每个幼儿一套。

3．图片4幅：1)圆6个；2)正方形3个；3)梯形4个；4)三角形5个。

活动与指导：

1．按挨次出示图片1―4，让幼儿说出图片中图形的数量，并在图片下方放上相应的数卡。

2．把图形与数卡调换成按由小到大的挨次排列，让幼儿跟读几遍3、4、5、6。

3．老师分别击鼓10、8、9、7、6、5、4次让幼儿举出相应的数卡。

4．让幼儿把上面7个数卡由小到大排列，并且手口全都地点说3遍。

5．嬉戏：数字填空

1)让幼儿根据1―10的挨次数数。正确选择一个数填在空格里，并说出理由。

2)让幼儿从任意一个数开头接数。正确选择一个数填空，说出在…前，在…后，在…中间。

中班数学教案3

教材分析：生活中处处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，嬉戏中无意识的比高矮等等。"排排队"这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上根据要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参加活动的爱好。其次环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过嬉戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，关心幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，准时应用习得学问。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延长活动对排序又提高了一个层次。

一、活动目标：

1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、愿意参与数学活动，体验操作中的欢乐。

二、活动预备：

已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程：

（一）、拍球，引出高矮师：今日老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小伴侣谁拍到了？谁没有拍到？

师：为什么××拍到了，而××没有拍到？

师：对，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小伴侣谁高谁矮呢？请一个小伴侣和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢？，请小伴侣说完整。

（二）、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？

师：看看清晰（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？

师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应当怎样做呢？

师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？

师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？

师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。

（三）、与同伴比高矮师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀？

师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮？

师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？

（四）、给娃娃排队师：现在老师要请三个小伴侣上来，比一比，并且依据高矮排排队。

师：最矮的'排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）师：这是排列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

师有意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？

师：原来排队时要从矮到高来排。

师：老师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有排列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗开头排。

师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对消失的状况讲评）

（五）延长活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

中班数学教案4

活动目标：

1.通过嬉戏了解5以内数的组成和分解。

2.激发幼儿主动探究数的组成，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.三色糖果若干、三色盘子各一个、幼儿每人一个小筐

2.数字卡片（3、4、5）骰子（六面的数字可以插片更改：两面1四周2；2、3、4各两面）

活动过程：

一、引出嬉戏（激发嬉戏爱好，介绍规章）

师：小伴侣们，你们喜爱吃糖果吗？

今日洪老师带来了许多的糖果，想要分给你们，但是啊，想要拿走我的糖果，需要先来玩一个嬉戏哦，你赢了，才能拿走我的糖果，你们想不想来玩一玩呀？

（播放视频，请幼儿观看嬉戏规章）

（请幼儿复述嬉戏玩法，老师重点将一下几个重要的点）

师揭示嬉戏规章：

1.骰子掷出数字几，就拿几颗糖果（颜色不限），放到相应的圈内

2.一个圈内的数量为提示卡片上的数字时，就能够赢走糖果，放到自己的小筐里

二、开展嬉戏，沟通嬉戏方法。

（通过嬉戏熟识规章和玩法，感知5以内数的组成和分解，运用已有数学阅历进行嬉戏）

师：小伴侣们，你们都知道怎么来赢走糖果了吧！现在我们就来试试看吧！

主要内容承前页

1.嬉戏第一阶段

用“3”作为嬉戏的提示卡数字，请幼儿掷骰子，拿相应的糖果。

师小结：圈里的糖果越来越多，凑满3颗，不多不少就可以拿走了。

2.嬉戏其次阶段

师：哦，盘子里有两颗糖果了，你又掷到了数字2，那么你怎么样才能拿走我的糖果呢？

（请幼儿思索，用拆分的方式，拿不同颜色的糖果放到不同颜色的盘子里，拿走最多的.糖果数。）

嬉戏第三阶段

幼儿分组练习，比一比看谁用拆分的方式赢得最多的糖果。

结束环节，幼儿共享沟通

请幼儿说一说，自己是用了什么样的方法拿到最多的糖果的！

中班数学教案5

活动过程：

一、谁粗谁细

1.幼儿回忆粗细的已有阅历。

孩子们，欢迎来到粗粗国和细细国。

2.初步感知粗细。

操作要求：小伴侣，被大风吹乱的东西就在你们的椅子下面，等会儿请你拿出来认真看一看，谁粗谁细，然后送到相应的地方摆好。

3.师幼共同检验操作结果。

小结：两种物品粗细明显的时候，用眼睛看一看就能比较。

二、最粗最细

1.感知粗细的相对性

（连上句）咦，我这里有一根管子，你们觉得它是粗的还是细的？（粗的、细的）好，你帮我从这边拿一根管子，谁粗？你来再帮我在这边拿一根，谁细？跟他比我是粗的，跟他比我又是细的。

小结：原来粗细是比较出来的，而且是相对的，真好玩。那我们抓紧把这个重要发觉告知国王吧。

2.最粗和最细

点击课件：国王的声音：哦，原来是这样，那我们就合并了重建家园吧！

点击课件：（抹去国界有声效）点击课件：我需要最粗的管子，由于我要修建一个大大的游泳池，装许多许多水。我需要最细的管子，由于我要用它来修建新的煤气管道。

其次次操作：小伴侣们，国王需要什么样的管子？（最粗的、最细的）好，今日老师给你们预备了一些粗细不同的管子（简洁介绍管子），等会儿请你们认真地看一看，比一比，找出最粗和最细的管子，然后记录在表格上。最粗的打勾，最细的画圈，不粗不细的不做记号。小椅子不动，每人找一份材料，我们开头吧！（音乐，每一组指导套一套方法）

（1）师幼共同验证记录结果。

时间到，抓紧带上记录表坐下来。出示大的记录表，你们都帮国王找到最粗和最细的.管子了吗？三根管子中哪个最粗？（绿色水管是最粗的）是不是这根？打钩。哪个是最细的？（红色的皮管最细）是不是这根？（请幼儿找出做记号）

那除了看一看，还有什么不一样的方法？（请幼儿比较3个管子粗细）套一套，这个方法真好玩，最里面的是细的，最外面的是粗的，中间的是不粗不细。看来你们的记录结果是正确的，请把记录表放在椅子下面。

出示4根管子，刚才有个孩子的材料与其他人不一样，这2根管子你们都有，这种蓝色的管子有2根。它们谁粗谁细？（横着拿）现在你觉得它们是？一样粗的。原来粗细跟管子的长短或者颜色是没有关系的。你们可真聪慧，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、叠一叠这些方法来进行比较，等你们再长大一点还可以借助一些工具来量一量，结果会更精确。

三、从粗到细

1.小组合作，从粗到细

有了你们的关心，国王很快把新家造好了。点击课件：国王（小伴侣们，我们想用不同粗细的管子排排队来装饰新居子，你们能帮忙吗？）（黑板出示房子各部位）这是房子的屋顶、门、窗户、烟囱，管子排排队，你觉得可以怎样排？（从粗到细或者是从细到粗）。好，等会儿请你们4人一组一起商议 ，把管子排排队装饰到空白的地方，听清晰了吗？四个人一组把管子从粗到细或是从细到粗装饰起来，小椅子不动动身吧（音乐）

房子搭好了，屋檐，怎么排的？从粗到细。这里呢？烟囱呢？真是太棒了，国王很兴奋。

点击课件，国王：小伴侣们，感谢你们。但是我的新家还需要购置很多粗粗细细的物品，你们能帮忙想一想吗？

四、粗粗细细

1.找找比管子细和粗的生活物品。

那么在生活当中比这个管子细的东西有什么？那比这个粗的还有什么？

小结：在生活当中，有些东西做得粗有些东西做得细，都是为了给我们的生活带来便利。

出示大管道，老师这里有一个比手上这根管子粗许多许多的管子，对，很像毛毛虫的烟囱管，你们今日帮了大忙，国王想请你们到他的新家去做客。这个就是通往国王新家的通道，你们想去吗？我们抓紧一个跟着一个动身吧。

活动反思与意见

本活动是在幼儿已熟悉、熟识的基础上进行活动的。让幼儿学会多个物体进行比较，在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。能按要求进行比较物体并排序，比如由细到粗或由粗到细的挨次把不同粗细管子进行排队。当然也有不足之处，活动中孩子都在围绕老师设计的思路走，缺乏自由探究的空间。

中班数学教案6

活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

活动预备：

教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组，给椭圆形涂色;第三、四组，给最多的圆点打"X"第五、六组：看符号填圆点。

活动过程：

一、集体活动

1、熟悉椭圆形。

出示椭圆形，"它是不是圆形呢？"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的呢？""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字呢？"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、小结椭圆形的。特征。

"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"

3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？"

二、小组活动

1、第一、二组，给椭圆形涂色。

"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"

2、第三、四组，给最多的点子打"X"

3、第五、六组，看符号填圆点。

三、活动评价展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

3幼儿园中班优秀数学教案：熟悉圆形

活动目的：

1、通过嬉戏的`方式，幼儿熟悉圆形(圆面和圆圈)

2、进展幼儿动手操作的力量活动预备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：

一、实物演示

1、(出示圆镜)这是什么？这面镜子是什么外形的？

2、(出示圆盘)这是什么？这只盘子是什么外形的？盘子的口实什么外形的？

出示脸盆(提问同上)

3、老师：小伴侣，我们四周有很多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平常看到过哪些东西是圆形的？(幼儿自由发言)老师小结：圆形的东西许多，在家里，在公路上，在幼儿园里，在很多地方我们都能看到。

二、图片演示

1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

老师：这里有很多美丽的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小伴侣看看他们都是什么外形的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(老师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么？

2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆？那个大？那个小？(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。)老师：小伴侣说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)老师：大圆妈妈说话了，她说："小圆小圆，我的好宝宝，我们来做嬉戏好吗？请到我的身边来，并排站好。"小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。

圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小伴侣帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。

老师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

老师：大圆妈妈特别喜爱圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。

老师：圆妈妈心里真兴奋，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小伴侣会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真兴奋。

三、幼儿操作练习。

幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈老师：小伴侣，你们没人有几个圆？请你和他们一起做嬉戏好吗？(幼儿自己拼放、嬉戏)。

中班数学教案7

设计思路：

依据幼儿好动，喜爱操作的特点，我为幼儿供应活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培育幼儿的创新意识。

活动目标：

1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培育幼儿分析推理力量，思维的灵敏性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和精确     性，激发爱好。

活动预备：

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

随《十个数字跳舞》音乐，做手指嬉戏。

一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

1.嬉戏"开火车"复习得数是3以内的加法。

我们班的小伴侣都很喜爱看动画片，《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小伴侣，现在我们就到聪慧屋去吧!怎么去呢?我们坐火车去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……

2.嬉戏"又有苹果、又有梨"复习4的组成

呜……火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢?导出"又有苹果又有梨"的嬉戏，一个苹果几个梨?(3个)……

3.嬉戏"对数"

刚才小伴侣们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4……

二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

金龟子姐姐说："你们都很聪慧"，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新本事才能去，学什么本事呢?

兔宝宝，我是兔妈妈，我告知你们一件兴奋事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，(兔妈妈关心力量差的小兔讲解列式)。

我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的.和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互检查一下你写对了吗?

今日，我们学会了新本事又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

三、活动延长

金龟子姐姐还想看看哪个小伴侣最爱动脑筋，用老师供应的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，留意编加法应用题要讲一件事，消失两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

编应用题又是一样新本事，会编的小伴侣很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。

活动反思：

在整个教学过程中，我始终把同学放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合”的身份与同学一起参加到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

在今后的课堂教学中，我会进一步关注同学的学习过程，让同学在参加的过程中，渐渐感知体会算法，让同学在详细情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让同学学会怎么学习、怎么思索，让每一个同学都能在学习活动中充分地发挥出自己的共性和潜能，在体验中猎取到学问，在胜利中找回自信，更深刻地品尝到学习的乐趣!

中班数学教案8

活动目标

1.幼儿嬉戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

2.进一步理解+,=的含义。

活动预备

1.趣味练习卡片

2.头饰

活动过程

一、导入(复习5的组成)

老师：动物王国的`国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗?

不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?

二、情境感知----做客：看图学习5的加法。

1.老师：小伴侣们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，当心别被动物咬着，

看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小伴侣，算错动物要把小伴侣扣住了。

速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

2.提问

(1)老师：你刚刚遇到了什么问题?(用4句话表达4幅图)

你是怎么回答的?(幼儿列的算式)

老师记录

(2)老师：请幼儿观看这些算式"它们有个小隐秘，看谁能先找出来?3.总结

老师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，

所以看到1+4=5立刻就想到4+1=5，我们把他们称为伴侣题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?

三、巩固加深

1.老师：小动物们都夸我们很聪慧，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。

你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?

2.幼儿操作

3.总结：

(1)有几种方法，买的是什么?

(2)假如5元买三样呢?

四、总结

我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

中班数学教案9

活动目标：

1.在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。

2.通过嬉戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。

活动预备：

聪慧表、才智星、食物图片、《健康歌》音频、课件。

活动过程：

一、激趣导入，感知左右

1.拍手嬉戏，小伴侣们喜爱玩嬉戏吗？喜爱的小伴侣请举手。

师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？

（分别给举左手小伴侣的戴上“聪慧表”，举右手的送上“才智星”，作为左、右的一种提示。）平常，你们的右手做些什么事情呢？老师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的.左手，说说左手一般做些什么事情？

小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。

（2）体验自身左与右师：左右是一对好伴侣，协作起来力气可大了。小伴侣们看看自己身上还有这样的好伴侣吗？谁来说一说？

（3）嬉戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，

二、“换座位儿“嬉戏。

1.音乐开头，小伴侣边听音乐在椅子四周自由做动作，小伴侣听认真，音乐停下找椅子。

2.音乐停止，小伴侣快速走到找到的小椅旁并坐好。

3.请小伴侣说一说：我的左边是谁’我的右边是谁？（或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边？）。

4.同伴相互说一说：我的左边是谁？我的右边是谁？

三、联系生活，应用左右。

今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，小伴侣真聪慧，帮老师把食物摆到合适的位置好吗？

1.请小伴侣轻轻的到桌子上拿一种食物。

2.小伴侣手里拿的是什么，报一下吧。

3.听口令把它们摆上餐桌吧。

餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左边是橘子，左边是草莓冰激凌的左边是桃子，右边是梨餐桌摆好了，小伴侣兴奋吗？那我们也去休息吧！

中班数学教案10

活动目标

1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。

2、能仔细地参加活动，培育幼儿良好的学习习惯和生活习惯。

3、进展目测力、推断力。

4、乐于探究、沟通与共享。

活动预备

1、《我的数学》P11

2、三个不同高度的帽子。

3、一个大方块。

活动过程

1、玩比高矮的嬉戏。

（1）、两个小伴侣上台，引导幼儿观看。

"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。看看这两个小伴侣谁比谁高？谁比谁矮？

（2）、再请一个小伴侣上台，引导幼儿比较。

"又来一个小伴侣，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小伴侣的中间，这里就有1、2、3三个小伴侣。看看她比哪个小伴侣高？比哪个小伴侣矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。"

（3）请一个小伴侣站在一个大方块上，与其他两个小伴侣比一比，现在谁高谁矮。

（4）请幼儿仔细观看、思索：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公正？

2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）挨次排队。

3、再请三个高矮不同的小伴侣，戴着高矮不同的帽子，请其他的小伴侣比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？

（1）请小伴侣将帽子摘下来，放在桌子上比一比。

（2）与小伴侣争论比较高矮的方法：相比较的物体必需都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方肯定要是平的。

4、做练习：《我的数学》P11，比一比谁戴的帽子高，谁的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。后讲评幼儿做练习的状况。

5、小伴侣们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？（鼓舞小伴侣，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。）

反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的'、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简洁，是指从地面或基准面对上到某处的距离。

中班数学教案11

【教学目标】

[认知目标]

1。通过实物的操作，让同学亲身体验并比较物体的轻与重。

2。能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

[力量目标]

通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

[情感目标]

通过学习、嬉戏、实践的过程激发同学从生活中发觉数学问题的爱好。

【教学重点】

通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。

【教学难点】

和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。

【教学过程】

一、情景导入：

（一）比一比：

师：小伴侣，看看今日老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答）

师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻？（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）请同学们观看物体，告知同桌的好伴侣，谁重谁轻？

师：你们为什么能一下子推断出来呢？

小结：这是由于在平常生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活阅历用眼睛观看来进行推断。

（二）猜一猜：

老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（同学猜想）

师：每个小伴侣都有不同的猜想，你有什么好方法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等）

师：小伴侣想出了这么多好方法，那今日我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重

吧。（出示课题：轻与重）

二、探究新知：

（一）掂一掂

师：刚才小伴侣都想到了很多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）现在谁情愿上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？告知大家你的感觉是什么样的？（请同学上来掂一掂，得出答案）

师：米老鼠给我们大家预备了许多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。

现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。（要求：每个小组的小伴侣任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。

（）和（）比

（）比（）重

（）比（）轻

（请3～4个小伴侣来说一说）

师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的？哪个物品是最轻的？（气球最轻，水最重）

师：气球的`外表外形最大，为什么比较下来是最轻的？（由于里面是空气）

师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系？（没有）

师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不肯定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。

（二）拎一拎

1。师：（出示课件）现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行？（不行，由于数量太多了，手上放不下会全掉在地上）师：那我们小伴侣是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢？（同桌沟通，生答：可以用拎一拎的方法）

师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。（请2～3个小伴侣上来拎一拎），并把拎的感受告知大家。（梨的总重量要比苹果的总重量重）

2。许多小伴侣都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，

谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告知大家。

3。同学沟通。（我同桌的书包轻，我的书包重）

（三）吊一吊

1。师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手似乎估测不出轻重，你有什么好方法来比较出它们的轻重吗？（生：用天平秤来称一称）

师：这个方法不错，可是假如没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢？（用橡皮筋吊一吊来比较轻重）

师演示：应当看哪一段的长度？（橡皮筋的长度）

请小伴侣上来指一指橡皮筋拉伸的长度。

2。比较矿泉水和生梨。

师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。

三、观看试验，比较轻与重：

1。师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车；

师：谁能想个好方法将这些东西从轻到重摆放整齐？（小组争论沟通）

（1。用手估测，2个2个比较；2。2个2个吊起来比较；3。把这5种物品全都吊上去）师：哪种方法会比较便利？（全吊上去）

师：其实，依据生活阅历我们已经可以猜出谁是最轻的。（海绵）

谁是最重的。（吸铁石）

2。同学动手试验证明，并记录结果（从轻到重）

填写在书上的表格内。

3。同学沟通：

把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的；橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。

4。请小伴侣上来指一指，要看橡皮筋的哪一段长度？

四、学问拓展：

1。出示课件：小伴侣都玩过跷跷板，当跷跷板停止晃动，像现在这样时，你能说出谁比较重吗？为什么？（确定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，所以是小胖比小巧重。）

师：假如他们两人一样重，那跷跷板两边的高度会怎样？（一样高）

2。师出示图片。

师：你从这幅图里看懂了什么？（2个苹果=4个香蕉；1个苹果=2个香蕉）

师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好方法？（生答）

师：假如再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢？（2根香蕉）

3。课后拓展练习：

小木箱一箱可装4瓶饮料，大木箱一箱可装8瓶饮料，那么12箱小木箱装的饮料的重量和6箱大木箱的饮料的重量哪个重、哪个轻？

12×4=48（瓶）

6×8=48（瓶）

（一样重）

师：有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。

五、小结：

今日我们学习了什么本事？通过学习，你有哪些收获？

中班数学教案12

活动目标：

1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并熟悉数字“8”。

2、认真观看，大胆想象，提高思维的敏捷性。

3、体验数学嬉戏的欢乐，增加参加数学活动的自信念。

活动预备：

雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），老师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

活动过程：

1、复习巩固7以内的`数：

（1）-----师出示塑料花，引起幼儿种花树的爱好，幼儿变魔术成为小花树，老师变成魔术师。

------魔术师：“小花树们根据你们手里的数字，去找相应的花盆（桌子），把自己种下去！”

------幼儿根据自己手中的数字查找正确的位置。

“XXX花宝宝你种

在几号花盆里啊？”

（2）嬉戏：《花开花落》

师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照看下，开出了X朵花！”

幼儿依据老师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

（师逐一出示数字卡2、3、4。）

——“花宝宝现在你开了几朵花啊？”

师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”

幼儿依据老师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。

——“花宝宝现在你还有几朵花啊？”

老师连续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

2、正确感知8的数量，熟悉数字8，训练发散性思维，进展想象力。

（1）感知“8”的数量。

师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？

（幼儿连续操作雪花片。）

（出示蜜蜂教具并与小花对应排列）“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”

“花朵和蜜蜂一样多吗？”

幼儿点数。

（拿走一只蜜蜂）“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”

（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”

（2）不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并熟悉数字“8”。

“小蜜蜂为花宝宝预备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么支配的？”

（老师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿争论并回答。）

老师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

（3）认读数字“8”，并大胆想象，乐观思索。

——师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”老师出示数字“8”，并且集体认读。

——师：“数字8象什么？”（老师鼓舞幼儿大胆的想象。）

葫芦、眼镜、雪人……

——师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”

3、幼儿操作练习：

（1）守恒练习。

（2）多角度分类。

中班数学教案13

活动目标：

1、通过嬉戏运用各种感官感知8以内的数量，进一步理解数字的实际意义。

2、仔细倾听，能按要求作出正确的反应。

3、喜爱参加活动，进一步提升对数学活动的乐趣。

活动重点：

通过嬉戏活动进一步感知理解8以内的数的实际意义。

活动难点：

仔细倾听，并能按要求作出正确反应。

活动预备：

1、铃铛一对

2、响鼓、木鱼等乐器

3、1~8数字卡片

活动过程：

一、听得清，说得对（激发幼儿对本次活动的爱好）

1、师出示小铃，今日，我们来玩一个听音记数的嬉戏。

2、师提出嬉戏要求，听清晰老师敲击的次数，然后听到老师说“抢答开头”时马上站起来说出共

敲了几下？要求用完整的话来回答。

二、听得清，拍得对（依据铃声或不同节奏，拍出相应次数过相应节奏）

1、老师敲击乐器，幼儿拍出与乐器声次数相同的数量。

2、老师敲击乐器，幼儿扮演不同的动物，用叫声回应。（要求叫声与乐器声数相同）

3、老师用另一乐器打出节奏xxx|xxxx|x—|，幼儿拍出相同的节奏，并说出共拍了几下。

4、老师关心有困难的幼儿，引导幼儿按拍击的`节奏数数。一二三|四五六七|八—||。

三、听得清，举得快（在上一嬉戏的基础上进一步增加难度）

1、老师用乐器拍节奏，幼儿心里数数，然后举起相应数量的数卡并说明：几声鼓用数字几来表示。

2、老师请幼儿认真听并依据要求做动作。如：假如听到“五”就拍五下手，后面的小伴侣要换动作，听到“六”就跳六下，听到“七”就蹲七下等。

3、嬉戏连续进行，适当调整难度