部编版小语五上第5单元教案

小学教师统一备课用纸第五章（单元）第16课（节）总课时课题16.太阳备课日期2019年10月17日这篇课文四年级已经学习过，在学习的基础上再次巩固说明方法，掌握说明方法是重点，激发学生对自然科学的学习是难点。教材分析教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。板书设计示意图

远

特点大列数字举例子作比较打比方太阳

热动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪关系密切形成风杀菌能力教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。]2、同学们，这个动画片讲了什么事谁来说说。3、天上的太阳到底能不能被射下来呢我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳）二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。2、小组合作学习：（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。（3）小组成员接读课文，把课文读通。[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。]3、以小组为单位汇报交流。4、出示生字课件，学生读熟巩固。5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”（1）观察字形，有什么要注意的地方。（2）生写字，同桌互评。（3）写字交流展示。三、再读课文，了解太阳的特点。1、读课文的前三个自然段。2、你读懂了什么学生自由发言。（板书：远大热）3、读读自己感受最深的句子。4、互相交流读书体会。四、作业：1、向家长介绍太阳的特点。2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。第二课时教学过程：一、影像导入，激发兴趣。1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。（播放太阳升起的录像）今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。2、质疑梳疑：太阳是怎样一个星球太阳与我们有着怎样的关系[鼓励学生大胆质疑,让学生学习提出有价值的问题。]二、抓词理解，品读课文。1、讨论：太阳是怎样的一个星球（1）根据学生选择来学习①远：重点词句：三万万里远日夜不停的走走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。②大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上③热：重点词句：大火球很高表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍（看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。）[从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。]（2）有感情地朗读这些句子。（3）在你读出的这些句子中，有什么发现（引导生体会列数字、举例子等说明方法）（4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢讨论：太阳与我们有着怎样的关系（1）学生自读课文。自由发言。（2）太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。（学生练读）（3）看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。（4）根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：①有了太阳……②如果没有太阳……就……，因为……[出示两种句式，由学生自己任意选择，体现因材施教。]阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。（5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗三、朗读展示,读出体会同学们了解了太阳的特点,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！[读是理解文章的很好表现形式,也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。]四、课外资料交流1、小组内交流。2、全班交流。[扩大学生的知识面,激发学生探究的兴趣。]五、小结升华人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。六、练笔。

1．今天，我们用学到的列数字、举例子的说明方法介绍一下月亮。月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。先让学生说出资料上的月亮有几个特点（远、小）。让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。2．生进行练笔。作业布置教学反思选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。小学教师统一备课用纸第五章（单元）第17课（节）总课时课题17.松鼠备课日期2019年10月17日学生思维活跃，有一定量的语言积累，比较善于对课文文本进行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者写作意图，体会作者情感。教材分析教学重点1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握词语。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。板书设计示意图外形特征面容---清秀松鼠性格特征胆小活动时间活动范围行动储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）繁殖生活习性换毛爱干净教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时一、谈话引入1．同学们，你最喜欢哪一种小动物请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。2．（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词（出示课件2）1．按要求自由读课文（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。（2）用自己喜欢的方法记忆生字。（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2．检查自读情况（出示课件4）识记生字，掌握多音字。三、再读课文，理清思路（出示课件6）1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象试着在括号里填上词语。讨论：（）的松鼠2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分为什么这样分全班交流第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。第二部分（2）：从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。四、细读第一段，了解外形（出示课件8）1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。板书：外形特征

面容----清秀身体----矫健四肢----轻快

尾巴---上翘3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿（出示课件9）小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。第二课时一、复习导入1．听意思写词语（出示课件13）动作迅速而灵敏。（敏捷）小巧、灵活、精细。（玲珑）遮住的意思。（遮蔽）游戏、玩耍。（嬉戏）2．《松鼠》一课可以分成几部分每部分分别写了什么生回答问题这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。二、精读课文，了解习性（出示课件14）1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。生总结，汇报

板书：性格特征---胆小（活动范围活动时间）2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。3．指名介绍，随机导学：读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点（出示课件15）生总结、汇报板书：行动、储备粮食搭窝（聪明警觉乖巧）师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来（先……再……然后……）师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。写后交流。4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的生总结、汇报

板书：生活习性（繁殖换毛爱干净）三、总结全文，拓展延伸1．请2名同学分部分读全文。2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢(讨论)A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。作业布置教学反思仿照《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。小学教师统一备课用纸第五章（单元）第课（节）总课时课题语文园地五备课日期2019年10月17日本单元主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。有了四年级的基础，说明方法对于五年级来说不难。教材分析教学重点体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。教学难点会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。3.会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。板书设计示意图选材内容说明方法水果等食物类形状颜色味道产地营养保鲜方法举例子列数字作比较文具、玩具、家电类形状特点构造用途应注意的问题举例子打比方作比较教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时一、激趣导入师：同学们，这个单元，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点生讨论并总结：板书：说明事物的特点太阳------远大热松鼠------漂亮乖巧驯良作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体裁。二、整体感知。师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文的写作目的是什么。生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂。师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些方法生讨论，并回答。师总结：板书：1.抓住事物特点进行介绍。2.使用恰当的说明方法。师：我们学过的说明方法有哪些请举出相应的例子。生总结并回答：常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。三、比较鉴别师：同样是说明文，《太阳》和《松鼠》相比较，在语言上有什么不同生总结并发言。同样是说明文，和《太阳》相比，《松鼠》一文的语言更加生动。师：通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说明文的语言风格也是多样性的，《太阳》一文语言较为平实，《松鼠一文的语言更生动，描述更细致。板书：说明文语言的多样性。四、初试身手我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说明文。现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。生自由选择，组织语言，师请同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出优点和不足。老师及时做出评价。五、作业布置（出示课件9）同学们，我们也可以把《白鹭》这篇散文的2-5自然段改成说明文。要改成说明文，我们要通过各种途径查找资料，了解白鹭的特点。然后选择恰当的说明方法进行介绍。第二课时一、激趣导入。（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗生自由答。2.对，地球上最大的动物是鲸。板书：鲸展示鲸的图片3.关于鲸，你们知道哪些知识（出示课件2）生自由回答，畅所欲言。二、整体感知。请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）1.文章介绍了鲸哪些方面的内容2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的找出相关的句子。生读课文，小组讨论，回答问题。明确『pｕXｕeｗAｎg．cｏｍ』1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出示课件4）板书：形体特点种类生活习性2.理解句子，把握说明方法。人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（出示课件5）作者运用了什么说明方法突出鲸什么特点生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法（出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示课件8）①作者是怎样介绍风向袋的制作的②这样写有什么好处③这篇文章主要运用了什么说明方法生读课文，小组合作完成（出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。板书：分条论述列数字三、整合我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：（出示课件10）①这两篇文章的侧重点有什么不同②从这两篇说明文中，你发现了什么生自由讨论，畅所