2023学年完整公开课版第 2 单元教案

第2章（单元）第1课（节）总5课时课题Module2Unit1She’sreadingabook.备课日期年月日四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。教材分析教学重点能在实际情境中正确的、灵活的使用所学句型；正确使用现在进行时。教学难点词组takingpictures的正确发音。知识：1、学习单词和短语"read、picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith"和句型"Thisis...He's/She's…"

2、能正确使用现在进行时描述正在发生的动作或事情。能力：能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。情感：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。板书设计示意图Module2Unit1She’sreadingabook.Thisis...He's/She'splayingbasketball.running.takingpictures....教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课TeachingProcedures:Step1:Warmingup老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："Whatdoyoudoattheweekend"引导学生使用下列词组：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时.老师向全班同学说:"Look!He'splayingfootball.She'sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。Step2:Presentation1、教师做边动作边说：I’mplayingbasketball.I’mplayingfootball.I’mplayingtabletennis.2、用纸条板书playing，说明playing表示这个动作正在进行当中，要描述自己正在做什么，就要在所做的动作的单词的后面加上-ing。例如“正在打篮球”，就可以说：playingbasketball，“我正在打篮球”就是：I’mplayingbasketball.3、学生操练，指名学生边做动作边说自己正做什么，如：I’mplayingbasketball./I’mplayingfootball./I’mplayingtabletennis.4、请若干名学生到台前表演动作，其他同学根据他们所做的动作说出类似句子：Heisplayingtabletennis.Sheisplayingbasketball.Step3:Practice出示Magicbox，利用Magicbox教授新的动词短语：1、学习takingpictures。①利用Magicbox出示玩具照相机，告诉学生照相机是camera；做照相的动作引出takingpictures，学生做动作，说短语。操练句子：I’mtakingpictures.②出示Panpan照相的图片(将图片贴在黑板上)，介绍：ThisisPanpan.Heisaboy.Panpanistakingpictures.He’stakingpictures.(将划线的句子板书在图片下)③学生操练：男同学做动作，女同学说：Thisis.He’stakingpictures.（要求说身边三个男同学的名字）2、学习readingabook①利用Magicbox出示一本书；教师做写信的动作，引出readingabook.学生做动作，说短语。操练句子：I’mreadingabook.②出示Fangfang写信的图片(将图片贴在黑板上)，介绍：ThisisFangfang.Sheisagirl.Fangfangisreadingabook.She’sreadingabook.(将划线的句子板书在图片下)③学生操练，女同学做动作，男同学说：Thisis.She’sreadingabook.（要求说身边三个女同学的名字）3、学习playingwithatoytrain.①利用Magicbox出示玩具火车，教学toytrain，拓展知识如toytrain，toycar，toyship等，拍手打节奏读：XX│X-│X0‖Playingwithtoybricks.Playingwithtoytrain.Playingwithtoycar.Playingwithtoyships…②出示Weiwei的图片(将图片贴在黑板上)，介绍：ThisisWeiwei.Heisaboy.Weiweiisplayingwithatoytrain.He’splayingwithtoybricks.(将划线的句子板书在图片下)5、小结本段教学，齐读板书：ThisisPanpan.ThisisFangfang.He’stakingpictures.She’sreadingabook.ThisisWeiwei.He’splayingwithatoytrain.6、做游戏——看动作，说句子。（由学生或教师做动作，指名学生说出某人正在做什么。）Step4:Wrap-up过渡语：刚才，老师给大家看了四张图片。现在我们再来看看，Sam给我们看谁的相片呢看课本P10，利用图片讲解课文：1、全班一起学习第一幅图的内容：Lookatthepictures.（强调lookat，并用动作表示短语含义。）2、分组学习第二、三、四、五幅图的内容。要求每一组的同学都能理解句子的含义，并能流利地将句子读出来。3、检查学习情况。每一组派代表或自己喜欢的方式展示本组学习的情况。4、听录音，全班齐读课文。第一题：听录音，圈出与听到的内容相符的图片。Step5:Homework作业布置教学反思第2章（单元）第2课（节）总6课时课题Module2Unit1She’sreadingabook.备课日期年月日四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。教材分析教学重点能在实际情境中正确的、灵活的使用所学句型；正确使用现在进行时。教学难点词组takingpictures的正确发音。知识：1、学习单词和短语"read、picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith"和句型"Thisis...He's/She's…"

2、能正确使用现在进行时描述正在发生的动作或事情。能力：能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。情感：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。板书设计示意图Module2Unit1She’sreadingabook.She’stakingpictures.talkingtoherfriend.watchingTV.教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课1.Greetings.T:Goodmorning，boysandgirls.2.Look,sayanddo.(PPT图片闪现，大声说出动词短语，个人/集体交叉练习。)Ss：playfootball,swimming,skipping，rideabike,playbasketball,playtabletennis.freetalkT:Ilikeplayingbasketball.WhataboutyouS:Ilike...（）Lead-inT:look，Linglinghasgotmanypictures.Learnthenewword：picture.T:Let’shavealook.Thenanswerthequestion.Question:WhatdoesLinglinglikeWatchthevideo.(课文的第一部分)Answerthequestion.Listen，pointandread.Readittogether.thetext.(1)T:Look，Samhasgotsomepicturestoo.Let’shavealook.(播放动画视屏)(2)T:Nowanswerthequestions.Q1:WhatisSamtalkingaboutSamistalkingabout_________.Q2:Whoarethereinthepictures(3)Listenagainandunderlinethesentenceswhathe/sheisdoing.Thendiscussingroup.(再听并划出他/她正在做什么。然后小组讨论。）(4)Listenandfillintheblank.ThisismysisterAmy.she’s______TV.ThisismylittlebrotherTom.He____withatoytrain.（6）Listenandchoose.ThisismyfriendMaomao.she’s______.AWatchingTVBreadingabook（7）Listenandtick.ThisismyfriendXiaowei.He’stakingpictures.A.YesB.No（8）Listenandrepeat..Read,read,readingabook，She’sreadingabook.Take,take,takingpictures,He’stakingpictures.Watch,watch,watchingTV,She’swatchingTV.Play,play,playingwithatoytrain,He’splayingwithatoytrain.andsay.（小组内一名同学表演，其他同学描述。）Ppetition.Guesswhatshe/heisdoing.(猜猜他/她在正在做什么。）LookandsayThisis_________.He’s__________,

She's__________.作业布置教学反思用今天所学句型，回家说说自己的家人在做什么第2章（单元）第3课（节）总7课时课题Module2Unit2Whatareyoudoing备课日期年月日四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。教材分析教学重点能听懂、会认读会询问别人正在做什么Whatareyoudoing以及会用Iamlisteningtomusic/watchingTV/readingabook.等语句来回答。教学难点能初步学会用Whatisshe/hedoing来询问别人正在做什么，并作答。知识：1、学生能听懂、会说、会认读3个进行时短语listeningtomusic,watchingTV,readingabook.2、能初步学会询问Whatareyoudoing并用Iam+动词-ing+…回答.能力：能在看不见对方在做什么时口头运用Whatareyoudoing询问以及用I’mlisteningtomusic.这类语句作答。情感：学生能够关心家里人的活动，细心观察周边人的活动。板书设计示意图Module2Unit2WhatareyoudoingWhatareyoudoingIamlisteningtomusicwatchingTV.readingabook.教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课TeachingProcedures:Step1:WarmingupSinging.Step2:PresentationTellthestudentsthetasks:A.LookatthepicturesatthePPT.B.Whataretheydoinginthepictures.RevisetheV-ingform,Suchasisreadingabook.I’mreadingabook.Sheistalkingtoherfriend.Heisplayingwithatoytrain.Readthewordstogether.Readthesentencestogether.Singtosaygoodbye.Step3Practice1.Theteacherisdrawingattheblackboardandthenaskthestudentshowtoask:Whatisshedoing2.Toshowthenewwordstothestudents,suchaslisteningtomusic/watchingTV/readingabook.3.Askthestudentswhattheyaredoingatthepictures.4.Listenandaskthe3questions:Q1:WhatisSamdoingQ2:WhatisAmydoingQ3:WhatisTomdoing5.Readthetexttogethertwiceandthenrole-playingwithyourpartners.6.ListentothesongatPage12threetimes.Step4Wrap-upBrainstorming：askandanswerForexample:WhatareyoudoingIamplayingfootball.WhatareyoudoingIamplayingbasketball.WhatareyoudoingIamswimming.Step5Homework作业布置教学反思第2章（单元）第4课（节）总8课时课题Module2ExerciseLesson备课日期年月日四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。教材分析教学重点能在实际情境中正确的、灵活的使用所学句型；正确使用现在进行时。教学难点能在实际情境中正确的、灵活的使用所学句型；正确使用现在进行时。知识：1、能听懂、会说、会认读单词和短语"read、picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith、listeningtomusic,watchingTV,readingabook"和句型"Thisis...He's/She's…"

2、能正确使用现在进行时描述正在发生的动作或事情。能力：能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。情感：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课TeachingProcedures:Step1:Warmingup1.ReviewthewordsandphrasesinModule2.2.Actthedialogueinthismodule