高中语文-《管鲍之交》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《管鲍之交》(第二课时)教学设计【学习目标】1、复习巩固相关文言知识，提高文言文阅读能力。2、体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。3、理解司马迁的看法和情感。【学习重点】1、复习巩固相关文言知识，提高文言文阅读能力。2、体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。【学习难点】理解司马迁的看法和情感。【教学手段】多媒体教学【教学方法】启发引导法、小组讨论【教学过程】一、导入新课，言简意赅上节课我们学习了《管鲍之交》，重点疏通了文意，对相关文言知识作了梳理。这节课我们继续深入课文，接触一下管仲、鲍叔其人其事。二、展示目标，突出重点1、复习巩固相关文言知识，提高文言文阅读能力。2、体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。3、理解司马迁的看法和情感。（在三个目标中，第一个目标虽然是学习文言文的一贯重点，但是已经在上一节课完成，所以本节课只是检查学生的掌握情况，不作为重点内容，重点内容为目标2和3，其中，目标3是难点。）三、检查巩固，复习提高在探讨人物之前，我们先来检查一下大家对上节课所学内容的掌握情况。（提前把本课的重要的文言基础知识设计在课件中，提问学生，检查掌握情况。）（多媒体展示）1.下列句中加下划线的词解释不正确的一组是（C）A.鲍叔终善遇之对待B.鲍叔遂进管仲举荐C.管仲贫困，常欺鲍叔欺负D.子孙世禄于齐享俸禄2.下列句子中下划线词与例句中加点词用法相同的一句是（B）例句：而耻功名不显于天下也

A.鲍叔不以我为愚B.知我不羞小节C.召忽死之D.以身下之3.下列各句中加下划线的虚词意义和用法全都相同的一组是(C)A.鲍叔知其贤B.吾尝三仕三见逐于君吾其还也会于会稽山阴之兰亭C.吾尝为鲍叔谋事而更穷困D.公子纠死，管仲囚焉青，取之于蓝，而青于蓝积土成山，风雨兴焉4.与“三仕三见逐于君”句式相同的一句是（C）

A.任政于齐B.齐桓公以霸

C.管仲囚焉D.分财利多自与

5.用现代汉语翻译下面的句子吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。译文：________________________________________________________________我曾经多次做官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。四、走进文本，分析内容下面让我们一起走进文本，接触一下管仲、鲍叔其人其事。这篇文章并没有将笔墨放在管仲的个人功绩上，而是着重写管鲍之间的交谊，这是本传的主题，下面请同学们快速阅读文本，概括一下鲍叔牙在与管仲的交往中，为管仲做了哪些事情？（学生自学）（小组讨论交流）（学生展示答案）（教师补充总结）（1）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤知贤（2）管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。忍让（3）公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。荐贤（4）吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也：忍让

（5）吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也：相信

（6）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也：信任

（7）吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也：理解

（8）吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也：理解

（9）鲍叔既进管仲，以身下之：支持不管管仲是不是真的贪心、愚笨、不才、胆怯，鲍叔牙都忍让、信任、理解他，并且极力举荐管仲，把自己置身于管仲之下。你如何评价鲍叔牙？请用最精炼的词语来概括鲍叔牙的品行。（学生自由发言，教师总结补充）鲍叔牙：知贤、荐贤、让贤，宽容大度，以国家利益为重，爱惜人才，保护人才，无私、高尚。（管鲍之间的交谊不仅体现在鲍叔牙对管仲的知贤荐贤，更重要的是让贤。管仲为相，鲍叔牙反而在他之下，这种以国家利益为重的精神，表现了鲍叔牙是一个纯粹的人、高尚的人。鲍叔牙不仅是一个好伯乐，还是一个无与伦比的爱国者。）我们常说，“黄金万两容易得，知音一个也难求”，可是管仲遇上了，鲍叔牙是一个真正可以结交的人！难怪管仲深情地说：“生我者父母，知我者鲍子。”五、学以致用正是鲍叔牙对管仲如此的知遇，两人的交往才成为千古佳话，所以才有了形容朋友之间情深意重的成语：管鲍分金、管鲍之交。而唐代的诗人杜甫面对冷暖人情、炎凉世态，发出了这样的感喟：“君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。”那么同学们学了《管鲍之交》，从“管鲍之交”谈开去，你认为，在今天物欲横流的社会现实中，该交什么样的朋友？该怎样呵护自己的友情？1、学生小组讨论。2、学生自由发言。3、教师补充。（课件展示孔子的交友原则）孔子交友原则：“益者三友，损者三友；友直，友谅，友多闻；益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”（友直。直，指的是正直；谅，信也，就是诚实；友多闻，见闻广博；友便辟，喜欢陷媚逢迎，溜须拍马的人；友善柔，这种人是典型的“两面派”；友便佞，便佞指的就是言过其实，夸夸其谈的人。）师结：友谊是人世间最珍贵的东西，友谊是心灵的沟通，情感的交流；是无私的关怀，宝贵的信任；是正直的忠告，热情的鼓励。友谊是对理想的共同追求，是前进征途上的精诚合作，是困难关头的相互支持，是人生道路上的神圣承诺。正是基于此，希望同学们，在以后的择友交友过程中也能更好的懂得取舍，也希望同学们在人生道路上都能有管鲍那样的交情，与朋友一道，共创人生的辉煌。

六、发微阐幽1、“读其书想见其意”，有人说“管晏功能甚伟，而太史公载其一二轶事，大要在于结交推贤，意有所寄耳。”你认为司马迁创作本传的意图是什么呢？（特别强调：结合司马迁遭受腐刑时的身世处境考虑）2、小组讨论后给出答案。3、展示材料，帮助学生理解，进一步加深对该问题的理解。

（管子和晏子虽然伟绩很多，司马迁却只选轶事，就是为了突出结交推贤这个主旨，他是有所“寄”的。“寄”是什么意思？）

（课件展示）：清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。多鲍叔之知人，情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”

师：司马迁对管鲍之交心生羡慕之情，充满了赞叹与景仰。司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有鲍叔那样的知音、知己，其实不仅是渴望精神的交流，更是希望自己的贤能被人赏识而能有所重用，即望君任用贤良。到这里我们可以说，找到了司马迁之所以这样处理这篇列传的真正原因了。文章既肯定了管仲的治国才干，又抒发了知己难求之情及对管仲能有鲍叔这样的知己的艳羡。七、结语：让我们用一幅对联来结束今天的课。（投影）对联：“相桓公一匡天下，交叔牙万古高风”，横批“挚交千古”。【教师寄语】与君子游，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与小人游，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。八、布置作业1、请以“朋友”为话题，写一篇不少于800字的议论文。《管饱之交》评测练习1.下列句中加下划线的词解释不正确的一组是（）A.鲍叔终善遇之对待B.鲍叔遂进管仲举荐C.管仲贫困，常欺鲍叔欺负D.子孙世禄于齐享俸禄2.下列句子中下划线词与例句中加点词用法相同的一句是（）例句：而耻功名不显于天下也

A.鲍叔不以我为愚B.知我不羞小节C.召忽死之D.以身下之3.下列各句中加下划线的虚词意义和用法全都相同的一组是()A.鲍叔知其贤B.吾尝三仕三见逐于君吾其还也会于会稽山阴之兰亭C.吾尝为鲍叔谋事而更穷困D.公子纠死，管仲囚焉青，取之于蓝，而青于蓝积土成山，风雨兴焉4.与“三仕三见逐于君”句式相同的一句是（）

A.任政于齐B.齐桓公以霸

C.管仲囚焉D.分财利多自与

5.用现代汉语翻译下面的句子吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。译文：________________________________________________________________《管鲍之交》学情分析由于《管鲍之交》课文篇幅短小，浅显易懂，并且学生对管鲍之交的故事较为熟悉。所以借助注释和工具书，疏通文意，比较简单，大部分学生都能在第一课时完成。难点在于学生对虚词的掌握不太好，翻译句子不够流畅，所以第二课时通过课前练习再进一步加强和巩固。《管鲍之交》效果分析整节课课堂气氛整体不错，学习目标能够基本达成，学生不仅能对上节课学习的文言知识点作回顾和掌握，还能通过对人物形象的分析来体会友谊的重要。在探讨交友方面，学生回答问题踊跃，气氛热烈。对于司马迁的思想，通过教师的讲解，学生才能有所体会。《管鲍之交》教材分析《管鲍之交》是选修教材《史记》第二单元中的自读课文。课文篇幅短小，浅显易懂，非常符合《高中语文新课标》中要求的“能阅读浅易文言文”的要求；并且学生对管鲍之交的故事较为熟悉。据此，我制定以下教学目标：1、知识目标：掌握文中重点文言知识，提高文言文阅读能力。2、能力目标：通过分析两个人物形象来培养学生的爱国热情，通过学习两人的交往方式来引导学生如何呵护自己的友情。3、情感目标：理解司马迁的看法和情感。《管鲍之交》课后反思首先，教师应改变传统的串讲方式，应将学生放在主要位置。新课改要求转变学习方式，倡导“自主、合作、探究、体验”式学习。自主学习，是要求学生在学习前有规划措施，学习中有监控调节，学习后有检查补救，是一种教师指导下的独立学习。正确使用小组合作学习，给学生以充分的时间和空间，落实明确的任务。让学生自己提出问题，分析问题，解决问题。组内不能解决的，再提出来班上讨论，最后师生共同解决问题。这个过程主要是调动学生的主观能动性，让学生在课堂上有事可做，做有意义的事，有成就感的事。

另外，教师应该强调诵读。俗话说，“书读百遍，其义自现。”朗读和背诵是学习文言文的重要方法，更是培养语感的好方法。读的方式要多种多样；范读、领读；齐读，个别朗读；默读、自由读……可读全篇，可读几段、还可读几句、读一句。多种形式的吟诵涵咏，同样为课堂弥漫一层浓浓的古味。对文言文就从陌生到走近，再到融入，从生涩到流畅，再到韵味十足。总之，高中文言文的教学，教师应在把握好度的前提下大胆放手，让学生从填鸭式的教学中解放出来，真正做到学有所悟，学有所得。《管鲍之交》第二课时课标分析新课标对高中文言文阅读的要求，“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”由于本课是《管鲍之交》第二课时，第一课时已经对课文中的重点文言知识点作了梳理和掌握，所以第二课时，我设定的第一个目标是“复习巩固相关文言知识，提高文言文阅读能力”，进一步加强对课文知识点的巩固和积