阅读区活动策划方案(5篇)

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阅读区活动策划计划(精选5篇)

计划是从目的、要求、方式、办法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的方案。“计划”，即在案前得出的办法，将办法呈于案前，即为“计划”。下面给大家带来阅读区活动策划计划5篇，希翼大家喜爱 !

阅读区活动策划计划精选篇1

一、活动目的：

为了营造书香校内，打造校内文化，引领我校同学静心读书、深化思量，从而增长学问、开阔视野、提高品位，特进行以“我成长我欢乐”为主题的演讲竞赛活动，引领同学畅谈收获、沟通思想，在互动中陶冶心灵，共享感触，共同提升。进而推动我校学校生素养教导的全面进展。

二、竞赛时光和地点：

时光：11月底详细时光待定

地点：小学地面操场

三、参与对象：

1、学校三~六班级同学

2、每班推举3人

四、竞赛要求：

1。演讲符合主题，内容健康，演讲富有感染力。

2。穿戴整齐，言行文明有礼。

3。一般话标准，语言流利，富有感情。

4。及时参与，否则以缺席处理。

5、参赛选手必需在3~6分钟以内脱稿自立完成。

五、嘉奖方法：

1、中班级组(三、四班级)：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

2、高班级组(五、六班级)：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

六、评委：

1到6班级语文教师

竞赛最后得分，除去最高分和最低分，取最后的平均分。分数当场亮相，在其次位选手演讲完，主持人播报前一位选手成果。

七、人员支配：

主持：

现场秩序及平安：各班主任及各班副班主任

八、现场要求：

本活动要求各班同学按秩序就坐，每班有班主任及副班主任老师负责纪律和平安，不得迟到、早退、喧哗及任意走动。

九、演讲结束后颁奖

备注：各个班将参赛内容于20__年11月17日前报到教育处

附(一)

1、评分标准：采纳非常制，取平均分为该选手的最后得分。

2、详细评分细则：

根据演讲内容、基本素养、演讲技巧、仪表仪态、时光把握、整体效果等六个部分对演讲选手举行评分。

(一)演讲内容(2分)：主题鲜亮，层次清楚，详略得当，切合主题。

(二)基本素养(2分)：脱稿演讲，语音标准，吐字清楚，语调自然，语速适中，语感流畅。

(三)演讲技巧(2分)：感情充足，演讲生动，有张有弛，富于感染力。

(四)仪表仪态(2分)：着装得体，仪态大方，表情自然，动作协调。

(五)时光把握(1分)：演讲时光为5分钟，不足或超过规定时光酌情扣分。

(六)整体效果(1分)：总体印象佳，演讲效果好。

阅读区活动策划计划精选篇2

一、教学目标：

学问目标：

指导同学课下能够自主学习，增强学问量。

能力目标：

培养同学能够更好的在教师的提点之下汲取更多的学问，更让同学在脱离教师的保姆式教导后也能拥有自己的学习办法。

思想教导：

鼓舞同学能自主的学习，开阔同学的视野，丰盛同学的学问量。

二、教学设想：

语文教学重在语言运用，而阅读教学在学校语文教学中显得尤为重要，阅读教学是识字的主要途径，有利于提升识字效果;同时可以提升听说读写和语言运用能力。阅读能力的强弱，与同学猎取学问，提升学习爱好，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。学校生阅读能力提升了，不但能够加强学校生在阅读中的情感体悟，领会感知，而且还可以让同学堆积丰盛的语文学问，形成良好的语感，丰盛他们的精神世界，更好更早的形成正确的人生观和价值观。

三、总体思路：

坚持新课程理念，转换老师角色，以引领者、参加者的形象介入到同学的学习中，引领同学自由的去阅读，汲取学问。

教学流程：

一、激活爱好，让同学乐于阅读。

爱好是最好的教师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教导家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同学有了阅读爱好，才干从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，老师要努力激活同学课外阅读的爱好，让他们愉悦地举行课外阅读，欢乐地接受自己想要学习的语文学问。

1、谈自己的读书感触让同学乐于读书。

老师要常常叙述自己阅读后的心得和体味，用“现身说法”激起同学情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望;每周开展一次阅读共享课，让同学沟通阅读中的心得;平常有方案有目的地搜集一些关于读书的名言，举行评说、观赏;叙述名人读书成才的故事，举行对照、教导，从而激起同学对读书人的崇拜，对书的盼望，形成与书本交伴侣的剧烈意向。这样同学就会在课余时光主动地举行广泛的阅读试试。

2、开展实践活动，培养阅读爱好

为使同学对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，小学或年级应定期开展丰盛多彩的读书活动，让他们有机会出示课外阅读的成绩，获得胜利的喜悦。如“诗文朗诵竞赛”、“名人格言沟通会”、“新书介绍”、“课外阅读摘录笔记评选”“谈谈读后感”“故事大王竞赛”“小博士比赛”等活动。这些活动不仅能反馈同学课外阅读的状况，而且能提升同学的口头表述能力。还可充分通过学习园地展出同学摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使同学对课外阅读保持比较持久的爱好。

3.通过榜样的力气让同学乐于读书。

教师在同学的心目中总具有特别的地位和作用，他们往住想了解自己的教师在他们这个年龄时是如何学习的。按照这一心理特点，我通过时机和同学谈谈自己儿时的阅读，为同学树立学习的榜样。而且一有空就呆在教室里，把自己爱慕的书推举给同学。在我的影响下，我们班的同学早已行动起来，从图书馆中找到这些书并借出，劲头十足地读起来。我给同学剧烈而肯定绝对的心理示意便是：“阅读十分好玩。”罗曼。罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我常常叙述自己阅读读物后的心得和体味，用“现身说法”激起同学情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望。同时有方案有目的地搜集一些关于读书的名言，举行评说、观赏;叙述名人读书成才的故事，从而激起同学对读书人的崇拜，以榜样的力气激活同学课外阅读的爱好，形成与书本交伴侣的剧烈意向。

4、发挥故事的魅力让同学主动去阅读。

故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到教师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着老师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或好玩，或惊险，或神奇，或令人激动、悬念百出的情感世界里。正值孩子们津津垂听、情感交跌，期盼大白结局之际，老师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交叉复杂，后面的可更出色呢，欲知后事，请自读原文。此时老师不失时机地向同学推举出相关的读物。

二、制造条件，使同学实现阅读。

1、建立年级图书角

为了弥补同学书源的不足，我动员同学把个人的图书临时存放在班里，组织同学自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，非常便利。为了介绍图书，我组织同学举办图书展览，把被介绍的图书陈设出来，同时展出同学收拾编写的宣扬图书的资料。资料可包括图书内容提要，简介，时代背景等，这样就为同学挑选图书提供了便利，制造了良好的阅读条件。

2、保证阅读时光。

老师按照教学的需要，准时推举合适的读物或文章，实现课内外的交流。同时削减书面练习，增强阅读作业，为同学课外阅读提供空间和时光。除了允许同学在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有方案地开展课外阅读及指导。

3、做好读物推举，扩大阅读范围。

学校生年龄小，经验浅，鉴别能力较差，可如今的课外书却包罗万象，良莠不齐，并不都适合同学读。老师应按照同学的年龄特点和认知水平，做好读物推举工作。依照读物的教导性、益智性和趣味性原则，乐观向同学推举课外书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延长和补充，在推举读物时，可以结合教学内容举行。如上完了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》可向同学介绍《安徒生童话选》，学习了《大闹天宫》，可向同学介绍《西游记》等。第二，推举与同学年龄特点相相宜的书籍。学校六年，跨度很大。我们推举读物时，必需按照不同年段同学的年龄特点，向同学推举书籍名目。如学校低班级的同学可向他们推举带字的连环画、注音的成语故事、童话故事等;三四班级的同学拥有了一定的识字量，具有了一定的评价能力，可以向他们推举《格林童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等书籍;高班级的同学有了一定的鉴赏能力和观看事物的独特视角，可向他们介绍一些中外名著的简缩本，优秀的古典诗词，及一些时事新闻报道等。

三、加强指导，使同学有效阅读。

1.指导同学正确处理课内、课外阅读的关系。

课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，这些书籍直接影响了同学的身心健康。所以在同学阅读的过程中，要不断引领他们有挑选的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。把听说读写训练有机地结合起来，指导同学利用多读多练，把学问转化为技能。不仅要求每次阅读要读进去，有一定的质量，培养仔细读书的习惯，还要求同学尽量多读书，开辟眼界。

2、指导同学把握形式多样的读书办法。

选读法。这种办法的运用普通是按照同学在课内学习或写作上的某种需要，有挑选地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用，挑选自己所需要的部分，用于写科学小论文，培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰盛了语言堆积，提升了阅读爱好和阅读能力。

精读法。精读法，就是对书上某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读办法。它是培养同学阅读能力最主要最基本的手段。有些文章语言隽永，引经据典，情节生动。老师可以通过这些作品为依据，指导同学精读，要求同学全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成仔细读书的好习惯。

默读法。就是对所读的课外书，不发音、不辨读、不转移视线，而是迅速地观其概貌。这就要求同学在迅速的扫瞄中，要集中注重力，作出迅速的信息处理和消化。通过默读法，可以做到用最少的时光猎取尽量多的信息。

摘抄评价法。同学在阅读过程中按照自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作解释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教导意义的警句格言、出色生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文预备了丰盛的语言堆积。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。

写收获体味法。老师要鼓舞同学常常写日记或读后感。也就是要求同学阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、主意，并在课外阅读活动课上举行沟通。读写听说紧密结合，同学的阅读能力会很快得到提升。

让我们的孩子在阅读中受益，在阅读中转变，在阅读中提高!

阅读区活动策划计划精选篇3

一、活动意义及目的

“阅读是孩子最宝贵的宝藏”，从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷。利用几年的书香校内的建设，我校已形成浓郁的书香氛围。为了把读书活动更好从小学走向家庭，小学开展“点燃读书激情，书香溢满家园”低段亲子阅读活动，旨在让更多的家长与学生以书为友，分享亲子阅读的独特魅力。

二、活动对象：

一、二班级全体同学及家长

三、活动口号：

点燃读书激情，书香溢满家园

四、活动组织：

组长：

副组长：

成员：

五、活动步骤：

(一)启动阶段。(2月份)

利用家校沟通，引领家长正确熟悉到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，熟悉到阅读在一个人成长中的重要作用，熟悉到亲子共读不仅可以协助孩子培养读书的爱好，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子举行情感沟通的有效办法……通过家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的办法。

(二)共读阶段。(3-5月份)

1、营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书期一至期五天天不少于20分钟，双休日天天不少于1小时的.读书时光。

2、家庭藏书丰盛,在“读书时光”开展亲子共读一本书或几本书活动。

3、同学和家长读书以后，填写“亲子共读反馈表”，还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的暖和画面;

4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文活动，沟通家教办法。沟通内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子深厚的阅读爱好，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等办法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的欢乐及自己读儿童读物的感触;还可以叙述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

5、乐观开展“阅读小明星”的评选活动，促使孩子养成仔细阅读、热爱阅读的好习惯。

(三)总结阶段(6月份)

1、上交“亲子共读”反馈表。

2、开展“我和孩子共读书”征文活动：每班择优挑选2篇。

3、评比表彰“亲子阅读妈妈(爸爸)评比

4、“阅读小明星”评比。

阅读区活动策划计划精选篇4

一、活动目标

1、引领幼儿用正确办法有序地阅读画面语言和书面语言，提升观看和阅读能力。

2、以“医院嬉戏”的故事为线索绽开阅读和研究，激活幼儿阅读爱好。

二、重难点

1、重点：用正确办法有序地阅读。

2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。

三、活动预备

大图书1本;小图书20本。

四、活动过程

1、师生共同阅读“大图书”，激活阅读爱好，研究阅读办法。

今日，教师带来一本好看的图书，瞧!(展示一本大图书)请大家想一想，

应当怎样翻看图书?

引发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。

(1)我们先来看封面，书名叫什么?你是怎么知道书名的?

(2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置)

(3)翻到第一页，里面有许多画和字，应当怎么看呢?(按1、2、3依次看)

2、让幼儿自由阅读，注重观看幼儿的阅读状况。

给幼儿人手一本小图书，“你们看，教师为了能让小伴侣都看得清晰，专门为你们每人预备了一本书。看!一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，庇护好图书，行吗?”

3、老师逐一提问与幼儿绽开研究：

(1)这本书讲的是一件怎样的事?开头、经过、结果是怎样的?

(2)从第一幅画中你能看出他们在玩什么嬉戏吗?聪聪、眯眯、凳子狗各饰演什么角色?

(3)聪聪怎么啦?他可能会哪儿不舒适呢?

(4)凳子狗医生怎么做?听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫?

(5)让幼儿观看：凳子狗哪里做错了?(听诊器的用法)

(6)让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

(7)眯眯护士是怎么给聪聪打针的?对不对?你知道打针的步骤吗?(仿照一下)

(8)眯眯护士找什么?(酒精棉花)聪聪怎么了?躲哪儿了?

4、带领幼儿边看图书边完整地叙述“医院嬉戏”的故事。

5、组织幼儿举行故事表演。

阅读区活动策划计划精选篇5

小学和家长都在探究让学校生喜爱 阅读、学会阅读的方式。小学邀请家长走上讲台，以“故事妈妈”的身份与同学一起亲子阅读，利用这种全新的阅读模式让教师、同学和家长共同享受到书的芬芳。希翼利用这样的活动为孩子们的学习增强了乐趣，唤起家长对亲子阅读的理解，为今后更多的家园互动创设了良好的氛围。

一、实施时光

20__年3月17日——20__年3月28日

二、详细活动支配