全国2010年10月高等教育小学教育心理学自考试题

全国2010年10月自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)在每题列出的四个备选项中只有一个是吻合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1．以下哪一种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以屡次考据?()A．实验法B．测试法C．察见解D．检查法2．以下说法中吻合奥苏伯尔的见解的是()A．接受学习以致机械学习，发现学习以致意义学习B．接受学习以致意义学习，发现学习以致机械学习C．接受学习与发现学习都以致意义学习D．接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的3．依照班杜拉的观察学习理论，观察学习的心理过程包括()A．注意、记忆、动作复现、动机B．注意、识记、保持、提取C．注意、保持、动作复现、动机D．动机、保持、再认、注意4．在韦纳的三维归因模式中，能力这一要素的维度是()A．内部的、牢固的、不可以控制的B．外面的、牢固的、不可以控制的C．内部的、不牢固的、可控制的D．外面的、不牢固的、可控制的5．依照动机连续作用的时间，可把学习动机划分为()A．广泛的动机与狭窄的动机B．意识到的动机与没有意识到的动机C．内部动机与外面动机D．近景性动机与远景性动机6．我国心理学家依照教育系统中所教授的经验内容不相同将学习分为()A．知识、道德质量与行为习惯B．知识、技术与行为规范C．反射与认知D．认知、感情与动作7．从迁移的见解看，“贯穿交融”属于()A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移8．学习迁移理论中相同要素说的提出者是()A．桑代克B．贾德C．苛勒D．哈罗9．以下学习策略中，属于组织策略的是()第1页A．重复B．抄写C．群集D．形象联想10．目的在于对学习资料进行深入认真的解析加工，理解其内在的深层意义，这种学习策略是()A．复述策略B．精巧加工策略C．组织策略D．阅读理解策略11．以下哪一种理论重申问题解决是从整体掌握全部问题情境和认知结构的豁然改组?()A．试误说B．顿悟说C．信息加工论D．信号学习论12．科尔伯格把儿童的道德发展分为()A．两种水平四个阶段B．两种水平六个阶段C．三种水平五个阶段D．三种水平六个阶段13．个体在集体中活动减质减量的倾向被称为()A．从众B．社会滋生作用C．社会阻抑作用D．去个性化14．个人表现出吻合规范要求的行为是由于想要获取外面的奖励或免受处分，这种依照规范的行为方式称为()A．遵从B．从众C．认同D．内化15．同一班级的学生，在其他条件相同的情况下，掌握一门学科知识、技术的快慢、难易、深浅和牢固程度的不相同，表现出个人()A．气质的差异B．性格的差异C．能力的差异D．动机的差异16．伊索寓言中，狐狸吃不到葡萄，反说葡萄是酸的，从心理防卫体系的角度来说，这实际上是一种()A．否认B．补偿C．压迫D．合理化17．以心理学的手段和方法，对学生个人或集体的心理进行判断、分类与诊断的过程称为()A．心理治疗C．心理咨询

B．心理评估D．心理卫生l8．教师自己和他人对其行为的希望是教师角色意识心理结构中的()A．角色认知

B．角色认同C．角色体验

D．角色希望19．重视授课中的人际关系，将人际关系视为授课活动的先决条件的心理学家是()A．奥苏伯尔

B．布鲁纳C．罗杰斯

D．斯金纳20．确定儿童人格和心理健康基础的外在要素是

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页A．自然环境B．家庭C．学校D．社会文化二、名词讲解题(本大题共5小题，每题4分，共20分)21．见解22．学习迁移23．学习策略24．个性25．反应定势三、简答题(本大题共5小题，每题6分，共30分)26．皮亚杰将儿童认知发展分为哪几个阶段?27．从哪些方面议论技术的质量?28．师生关系的特点是什么?29．怎样帮助学生在道德认识的基础上形成道德信念?30．小学再生在学习方面须适应的主要问题有哪些?四、论述题(本大题共3小题，请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每题15分，共