




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
PAGEPAGE4《直面挫折学习描写
》教案【学习目标】1、明确描写的含义、特点,了解描写与记叙的不同2、认识描写是为刻画人物性格和表现作品主题思想服务的3、掌握描写的方法4、学会抓住事物特点,选取恰当的描写方法,生动形象有感情的描写事物【学习过程】一、导入课文:直面挫折读《落难的王子》的故事,结合课文中的三个问题在学生中对话题展开探讨:(1)在你的成长道路上,难免会遇到挫折。其中哪一次挫折给你留下了深刻的印象?面对挫折,你采取了什么样的态度?(2)面对挫折,我们应该采取什么样的态度,说说你自己的看法。(3)在你所了解的人物中(文学作品或真人真事),哪一个直面挫折的人物令你感动,请你对他(她)进行描述。思路拓展:用历史上的人物事迹,培养中学生要树立起积极面对挫折的态度。二、学习描写(一)什么是描写描即描绘,写指摹写描写,就是用生动形象的语言,对人物、事件、环境作具体入微的描摹绘写,给人以真切的感受(二)描写的方法1、从描写的对象分,一般分为人物描写、环境描写和场面描写。(1)人物描写,主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等对话描写:《范进中举》:胡屠户凶神走到跟前,说道:“该死的畜生!你中了什么?”一个嘴巴打将去……肖像描写:《孔乙己》:他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗动作描写:《范进中举》:范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不醒人事……笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水细节描写:《孔乙己》:他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的心理描写:《范进中举》:自己心里懊恼道:“果然天上‘文曲星’是打不得的,而今菩萨计较起来了”想一想,更疼的狠了,连忙问郎中讨了个膏药贴着对比描写:(1)《曹刿论战》:以乡人对国事的冷漠映衬曹刿的爱国、勇于承担;又以鲁庄公的“鄙”映衬曹刿的深具“远谋”(2)《廉颇蔺相如列传》:以廉颇的胸襟狭窄映衬蔺相如的胸襟广阔人物描写的主要作用是,刻画人物性格、形象,使读者如闻其声、如见其人(2)环境描写,包括自然环境和社会环境的描写(3)场面描写场面,一般指由人物活动构成的生活画面,有时也泛指一定场合的情景所以,描述场面主要是写人的活动,写人物之间的关系2、从描写的角度分,有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘。侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,即间接地对描写对象进行刻画、描绘,使其鲜明突出。3、从描写的手法分,有白描和细描。白描,即运用最简练的文字,不加渲染烘托,没有浓烈色彩的描写,不借助比喻、拟人等修辞手法,也不用或少用形容词,抓住描写对象的主要特点,描写出事物的本质特征或人物的精神面貌叙事,线条分明,言简意赅;写人,三言两语则揭示出人物的状态,人物栩栩如生。细描,即细致具体地描绘对象,运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法,使所写对象栩栩如生,逼真动人。(三).描写应注意的问题:第一,目的明确。我们写文章,不能为描写而描写,要有明确的目的,什么地方需要描写,什么地方不需要描写;什么地方需要详细描写,什么地方不需要详细描写,都要从刻画人物、表现主题出发,而不能兴之所至,就大肆描写一番。第二,特点突出。不论描写人物还是景物,都要抓住特点、突出特点,这样,给夫当然要回来享受那煦暖的春光了。”“你,你说我是懦夫!”燕子的心被刺痛了,然而她忽地想到什么,这让她冷静了下来,她清了清嗓子,她像自言自语地说:“就算我是,也比有的人让人说成鼠目寸光好,哼!”两只鸟就这样吵着,不多时便各自飞远了。──语言描写(高考满分作文)这是一湖被围绕在连绵起伏的青山怀里的碧水。由于汇集了四周山上流下的小溪,湖水十分明静清澈。湖面呈圆形,仿佛盛满了醇酒的酒杯。湖里的水倒映着青山绿树,倒映着野草野花。白天,湖里拢着蓝天白云;夜晚,湖里映着星星月亮。这是一弯幸福的湖,被四周的山拥着,也拥着四周的山。有时雪花飘飘,带着春的信息落下,湖水立刻无私地用温暖的怀抱把它们融化。四季的景致,太阳起落时的美妙,这一切都让湖水更清澈,更明亮。──环境描写(高考满分作文)四、佳作欣赏挑战挫折樊荣高考落榜的消息有如晴天霹雳,使我陷入痛苦的深渊。经过一个暑假的斗争,我作出了自己的抉择──复读。从再一次地踏进这所学校的大门时,我就已经走在“挑战挫折”这条路上了,没有退路。高四的体育课,大都是闲散的自由活动,喧闹的人群,周遭的快乐,无法弥补我心中的空落。安静地一个人站在了跑道上,抬头望了望半透明的天空,没有回响。新刷的白色的起跑线在明晃晃的阳光下显得那么耀眼,刺痛着我苍白乏力的心脏。我固执地把它踩在了脚下,狠狠地想一圈一圈地越过它,让它检验我的意志,让它带走心中的阴霾,让它变淡、变暗、变黑。黑色,让我想起坚强!跑第一圈时,我想,我的明年要去哪里,去那里的路我该怎么走。努力,是的,我会很努力,拼命地去占有那些得意洋洋的压住我的阿拉伯数字。然后把自己从亲情债里赎回来,赎回一个真实的自己和自由的灵魂!就像我现在迈开我的第一个步子一样,好像不难,甚至可以说是轻松。因为我才第一圈,我不得不意识到。第二次踩过那条白线,我的呼吸声加重了,我还在想,还能想,我这一年怎么过,怎么样把这一年的青春去换一个等价物,来安抚自己有些卑微的灵魂。付出,是的,我会狠命付出,就像我现在每迈开一个步子就得狠狠地吐出一口气一样。上帝是公平的,没有偶然!第三圈了,我的牙恋上了我的嘴唇,视线开始模糊,我还要想,二百三十五个日子我该把它们怎样平分,我的英语,致命的英语,我该怎样才能得到你的垂怜?……第五圈?第六圈了?我迷糊了,脑子里一团热烘烘的东西膨胀着,我喘着气,乏力的双腿像灌了铅似的,每迈一步都似千钧重,涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘:“算了”,“不”,“算了,不行了”,“不,不能”,“算了”……两个声音在激烈的争吵,我的头快要炸裂了,意志力越来越薄弱。我想,我想,我想了那么多的理想、努力和付出,为何在这一刻都不能给我力量?我还想想,想,想,想停下来──“当我再一次踏进这所大门时,就已经走在‘挑战挫折’这条路上,没有退路!!!”我惊!我醒!那是我灵魂深处最后的底牌。是的,主动的选择放弃意味着被迫承受屈辱,即便是我已经疲惫不堪到极限,我也要耗尽我所有的能力去挑战它!战胜它!我的腿开始有劲儿了,我的思想在挑战极限的呐喊声中苏醒了,长长的跑道上,我一步一步丈量着自己的脚印,因为,灵魂经过冰雪的拥吻,正邂逅灿烂如花的春天!迎接挑战,搏一个问心无愧,无怨无悔!而挑战挫折挑战极限意味着重生!点评:本文是一篇非常成功的记叙文,它有很多亮点。例如:写真情实感,以情动人;采用双线结构,构思精巧;立意深刻,借长跑一件事,写出了两个层面的挑战,不仅是挑战挫折,更是挑
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论