精选幼教论文-幼儿园游戏多元化的实施与发展

幼教论文--幼儿园游戏多元化摘要:游戏是幼儿活动的根本形式,其作用和价值在幼儿身心开展的过程中有着集中而重要的表达。不仅如此,幼儿园游戏丰富多彩且呈多元化的态势,使探讨游戏多元化的实施与开展、挖掘游戏的教育作用和价值,成为研究的重要主旨所在。关键词:幼儿园游戏多元年颁发的?是对幼儿进行全面开展教育的重要形式。〞并特别指出是对幼儿进行全面开展教育的重要形式。〞并特别指出:“有这些都为幼儿园游戏全面深入和多元化的开展提供了重要的依据。为此,我们在?规程?及董旭花教授的多元游戏理论的指导下,依据我园四园一体、集团化管理的优势,在各个分园之间有效引入了合作与竞争机制,充分调动了广阔教师的积极性和主动性,使游戏以多种形式、以不同的切入点广泛深入到不同领域、不同的活动形式中,从而:一、桌面游戏展新姿时间段内,一方面幼儿来去比拟分散,集中教学往往很难开展;面,教师既要晨检、晚检,还要组织幼儿活动,让幼儿比拟安静地投入到游戏活动中去更能有效合理地组织和管理幼儿。除此之外,在这两个环节当中教师还有一个重要的任务,就是通过活动引发幼儿来园的兴趣,使幼儿喜欢幼儿园,不愿离开幼儿园。因此,为重要。为了丰富桌面游戏,我们通过相互观摩、桌面游戏比赛等有效形式,充分调动了广阔教师的积极性和创造性,广阔教师都能根据自己班幼儿年龄的特点,设计出极具特色的桌面游戏,集中表达了新对已有的游戏并不是完全照搬,,从而创造出新颖独特的桌面游戏。实用性,是老师们设计桌面游戏的根本为此,广阔教师在桌面游戏的设计过程中始终以实用性为核心,反复推敲,反复试验,反复修改,的特点,;班幼儿活泼好动、好奇心比拟大、喜欢竞争的特点,老师们给孩子们戏的设计和制作都极大地引发了幼儿的兴趣,使幼儿爱不释手、流连忘返。乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。这一过程是幼儿兴趣、需要得到满足,天性自主表露,主动性、创造性充分发挥和人格健全开展的过程。不仅如此,区域活动以其个别化的教育形式,灵活多样的活动形式,满足了幼儿开展的需要,成为幼儿在园最喜欢的活动之一。因此,我们在组织区域活动中,以游戏为主要形式,重点做好了以下几点:1、放宽时间,拓展区域,中可以不受区域限制自由取放玩具,根据角色的需要,;当“美工区〞的孩子用橡皮泥捏出了各种好吃的东西后,“美工区〞又……开放的区域,积极主动,更富有创造性。除了空间上的拓宽,在时间上我们也一改一成不变的时间安排为灵活间、确定时间的长短。这种多角度、全方位、自由宽松的游戏环境,带来的是幼儿快乐地陶醉在自己的游戏中,自由地创造,2中统一的教学活动不能满足所有孩子的活动能力和操作水平这一弱点,区角活动中材料提供的层次性正好优势凸显。一方面,内容相同,不同年龄阶段的材料层次不同。如同为科学区“玩磁铁〞,小班孩子玩“钓新年礼物〞,中班玩“走迷宫〞,相同的内容,由摆弄变为探索。如美工区用“对称〞方法剪图形,由于幼儿对“对称折纸〞的探索与理解不同,有的只能剪出一对小鱼,而有的却能剪,透过剪刀和纸,投放的层次性,还表达在我们为幼儿准备的材料应能够随着幼儿的操作、探索过程的开展而开展变化,能够适应孩子不断提出的新的要求,具有可开展性,能够起到帮助幼儿经过不断的摸索和尝试,不断积累各种经验、提高各种能力,不断地构建新的认知结构。3、活动中加强教师的合作性、引导性,完成,因此需要教师的共同合作,的兴趣,对幼儿来说,生活即游戏,游戏即生活,生活与游戏的相互渗透将有助,也应用于生活实践是贴近幼儿生活的教育内容,幼儿越喜欢,因为它生动、自然,在生活中幼儿时时能捕捉到知识的影子,中幼儿时时能捕捉到知识的影子,更感轻松。例如,在生活中,小班幼儿对小椅子特别感兴趣,常常搬过来搬过去,将小椅子想象成了各种各样生活中的东西。针对这种情况,教师利用凳子创编了赛火车、骑大马等各种各样的游戏,幼儿玩得很开心,,将游戏的内容引入到幼儿的生活中去同样常是两只脚往同一个裤管里伸,针对这种情况,教师设计了钻山洞的儿歌和游戏,让幼儿的两条