教师招聘《中学教育心理学》真题试题(2022年12月16日-5229)

教师招聘《中学教育心理学》真题试题每日练(2022年12月16日-5229)1：依据认知学习理论，教学活动中同学学习的实质是内在的心理变化。（）

推断题

对

错

2：波斯纳提出的老师成长公式是：阅历+反思=成长。（）

推断题

对

错

3：通过对同学的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种推断和决策的过程称为（）

单项选择题

A、个案讨论

B、观看分析

C、案卷分析

D、轶事记录

4：马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）。

单项选择题

A、归属

B、自我实现

C、敬重

D、生理

5：桑代克在早期的讨论中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）

单项选择题

A、效果律

B、预备律

C、练习律

D、强化律

6：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（）

单项选择题

A、无明显变化

B、先慢后快

C、前后均衡

D、先快后慢

7：加涅的学习理论中最核心的内容是（）

单项选择题

A、学习实质的学说

B、学习过程的学说

C、学习条件的学说

D、学习结果的学说

8：颜色的三个基本的特征是（）

多项选择题

A、色调

B、波长

C、明度

D、饱和度

E、纯度

9：依据马斯洛的需要层次理论，同学表现出来的稳定的、可猜测环境的需要，属于（）

单项选择题

A、生理需要

B、平安需要

C、归属需要

D、自尊需要

10：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。

单项选择题

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

11：归纳式学习属于自上而下的迁移。（）

推断题

对

错

12：利他行为表现的形式多种多样，从行为动机看，可分为__________和纯利他行为。（）

单项选择题

A、互惠性利他行为

B、自我利他行为

C、生物性利他行为

D、平衡性利他行为

13：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主见教学的最终目标是促进同学对学科结构的一般理解。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

14：智力技能形成的最高阶段是（）

单项选择题

A、内部言语

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

15：奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）。

多项选择题

A、程序性组织者

B、命题性组织者

C、陈述性组织者

D、辨别性组织者

E、比较性组织者

16：制造性思维表现为思维的（）。

多项选择题

A、独创性

B、发散性

C、敏捷性

D、突发性

E、活跃性

17：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）

单项选择题

A、智力理论

B、动机理论

C、学习理论

D、认知理论

18：布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）

单项选择题

A、认知目标、情感目标和品德目标

B、认知目标、情感目标和动作技能目标

C、认知目标、情感目标和意志目标

D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标

19：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）

多项选择题

A、感觉

B、知觉

C、留意

D、思维

E、意识

20：从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）

单项选择题

A、外来动机和内在动机

B、正确的动机与错误的动机

C、间接动机和长远动机

D、直接动机和短近动机

21：依据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。

单项选择题

A、长时记忆

B、情境依存性记忆

C、程序性记忆

D、工作记忆

22：下列老师促成的纪律属于结构的创设的是（）。

单项选择题

A、规定限制

B、理解

C、帮助

D、怜悯

23：艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）

单项选择题

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、先少后多

24：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了__________状态。（）

单项选择题

A、表情

B、心境

C、激情

D、应激

25：下列哪个过程属于问题解决（）。

单项选择题

A、吃饭穿衣

B、漫无目的的幻想

C、猜谜语

D、回忆电话号码

26：依据阅历和直觉选择解法的假设方式称为（）。

单项选择题

A、算式法

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

27：专业老师在制定课时方案时，能依据同学的__________来支配教学进度。

单项选择题

A、已有的力量结构

B、从前的学问

C、已有的学习习惯

D、固有的学习方法

28：动作技能的形成一般经受认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。（）

推断题

对

错

29：青年初期是世界观（）。

单项选择题

A、形成时期

B、初步形成时期

C、初步成熟时期

D、成熟时期

30：学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（）

单项选择题

A、学习初衷的影响

B、学习过程的影响

C、学习方法的影响

D、学习成果的影响

31：学习动机越强，学习效率越高。（）

推断题

对

错

32：在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为程序性学问。（）

推断题

对

错

33：“仁者见仁，智者见智”主要说明（）。

单项选择题

A、人的心理活动是在脑中产生的

B、客观现实是人心理的内容和源泉

C、人的心理是对客观现实主观能动的反映

D、人能够深刻地熟悉世界

34：教育心理学是一般心理学在教育中的应用。（）

推断题

对

错

35：演讲采纳的语言形式主要是（）

单项选择题

A、书面言语

B、内部言语

C、对话言语

D、独白言语

36：老师期盼往往会对同学产生深远影响。【】

推断题

对

错

37：约束群体内成员的行为准则称之为（）。

单项选择题

A、群体气氛

B、群体压力

C、群体分散力

D、群体规范

38：问题解决的一般性障碍主要包括（）

多项选择题

A、心情障碍

B、文化障碍

C、言语障碍

D、习惯障碍

E、知觉障碍

39：讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更简单受到期望效应影响的是（）

单项选择题

A、年龄上无明显差异

B、中等年龄的差异

C、年龄较大的同学

D、年龄较小的同学

40：以下属于影响迁移的客观因素的是（）。

多项选择题

A、老师指导

B、学习材料特性

C、媒体

D、认知结构

E、智力

41：教育心理学讨论的核心内容是（）

单项选择题

A、教育过程

B、学习过程

C、评价过程

D、反思过程

42：将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。

单项选择题

A、目标分类

B、目标表述

C、任务分析

D、任务执行

43：操作动作符合规范要求，符合动作原理。无论是在动作的力气、速度、幅度还是结构等方面都符合标准。这是指操作动作的（）。

单项选择题

A、合法性

B、客观性

C、适应性

D、精确性

44：学校中的教学媒体包括（）。

多项选择题

A、非投影视觉帮助

B、投影视觉帮助

C、听觉帮助

D、视听帮助

E、远程帮助

45：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，所描写的状态属于（）

单项选择题

A、原型启发

B、酝酿效应

C、灵感

D、顿悟

46：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）

单项选择题

A、桑代克

B、詹姆斯

C、冯特

D、杜威

47：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的熟悉以及对个体身体、力量、性格、态度等方面的熟悉。【】

推断题

对

错

48：奥苏贝尔认为教学的基本原则包括（）

多项选择题

A、整体性原则

B、渐渐分化原则

C、进展性原则

D、整合协调原则

E、适应性原则

49：教学过程中测量的主要方法是（）

单项选择题

A、测验

B、观看

C、访谈

D、试验

50：根据学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为()

单项选择题

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、一般与特别迁移

D、顺向与逆向迁移

查看答案

1：答案正确

解析略

2：答案正确

解析系统暂无解析

3：答案C

解析考查案卷分析定义，应识记。

4：答案B

解析在马斯洛的需要层次理论中，他把人类的基本需要从低到高分为五种需要：生理需要、平安需要、归属和爱的需要、敬重需要和自我实现的需要。

5：答案D

解析桑代克提出的三条学习定律是：效果律、预备率和练习律。(本解析由张恩凯供应)

6：答案D

解析系统暂无解析

7：答案C

解析

8：答案A,C,D

解析

9：答案B

解析

10：答案C

解析

11：答案错误

解析归纳式学习是一种自下而上的迁移。

12：答案B

解析

13：答案B

解析布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

14：答案A

解析

15：答案C,E

解析

16：答案A,B,C

解析制造性思维表现为独创性、发散性、变通性(敏捷性)。

17：答案C

解析学习过程是教育心理学讨论的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。

18：答案B

解析

19：答案A,B,C,E

解析

20：答案A

解析B项是从学习动机内容的性质划分的类别，C、D两项是依据动机的远近和起作用的久暂划分的类别。

21：答案C

解析记忆的种类：依据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、心情记忆和动作记忆，依据记忆时参加程度分为内隐记忆和外显记忆，依据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。

22：答案A

解析老师促成的纪律有结构的创设和爱护，BCD属爱护，规定限制是结构创设。

23：答案A

解析艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是先快后慢。

24：答案C

解析

25：答案C

解析问题解决的三个特征分别是认知性、目的性和序列性，故排解ABD

26：答案C

解析启发式即依据阅历和直觉选择解法，它可以快速地解决问题，但不排解失败的可能。

27：答案B

解析

28：答案正确

解析(P250～251)

29：答案B

解析青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青年初期是世界观初步形成时期。

30：答案B

解析

31：答案错误

解析学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分剧烈的学习动机往往使同学处于一种紧急的心情之下，留意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了同学正常的智力活动，降低了思维效率。因此学习动机存在一个动机最佳水平，即在肯定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习强度的进一步增大而下降。

32：答案正确

解析

33：答案C

解析“仁者见仁，智者见智”说明意识是对客观现实主观能动的反映，不同的人面对同样的事物可能会有不同的看法。

34：答案错误

解析

35：答案D

解析

36：答案正确

解析老师对同学的期盼可以产生期盼效应。老师期盼效应又称罗森塔尔效应，指老师对同学的期望或明或暗地被传送给同学，同学会根据老师所期望的方一直塑造自己的行为。(本解析由张恩凯供应)

37：答案D

解析

38：答案A,B,D,E

解析

39：答案D

解析讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更简单受到期望效应影响的是年龄较小的同学。因此，本题选择D选项。

40：答案A,B,C

解析认知结构和智力属于个人因素，即主观因素。

41：答案B

解析教育心理学讨论的核心内容是学习过程。

42：答案