小班吹泡泡教案目标 小班吹泡泡教案教学反思(14篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思(14篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇一

在一次和孩子的闲聊中：你喜欢玩什么游戏，有好多的孩子说喜欢玩吹泡泡的游戏。于是，我设计了这次绘画日记的内容――我喜欢吹泡泡，让幼儿记录自己吹泡泡的情景，体验绘画记录的无穷乐趣，以培养幼儿对色调的感受力。

1.尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏，体验作画过程的乐趣。

2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的清白，体验不同形式美术活动的乐趣。

4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

1.每人一个吹泡泡的玩具。

2.绘画工具。

一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。

1.(幼儿围在教师身边)教师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。

2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。

在玩的过程中，教师用语言提醒幼儿观测泡泡是什么形状的?是什么颜色的?有的泡泡大，有的泡泡小。

二、师幼互动师：方才你吹的泡泡是什么样子的?你是怎么样吹泡泡的?

重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡?(边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等)三、交代记录的要求。

画面上要突出自己的外形特征：如男孩短头发;女孩有的'有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等)，还要突出泡泡的特征，四、幼儿作画，教师巡回指导。

教师可用语言提醒，帮助一些有困难的孩子。

五、作品展示1.请幼儿相互介绍自己的作品，勉励幼儿发挥想象，说一说画面的内容。

2.教师认真倾听孩子的表达，并及时做出回应。

1.玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的气氛：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、冲动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加明了，幼儿的创作欲望很快就激发起来。

2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教〞为主转变为以“幼儿学〞为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机遇，给幼儿自由创作的机遇，给幼儿自我欣赏的机遇，从而真正成为学习的主人。

3.检查正面评价。本着“以幼儿发展为本〞的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以勉励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受勉励的情感体验中树立参与学习的信心。

①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适合;

②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作;

③教师的个别指导十分重要。

结合指南精神，我明白地意识到自己在美术教学方面还存在好多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩子学会观测，用手中的画笔自由逍遥的表达心智和情感，真正成为学习的主人。

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇二

1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、形状等。

2、引导幼儿稳定学习画圆的技能，并能应用线条、色调进行装饰。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

1、观测泡泡的特征，有自己创造泡泡的欲望。

2、吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的'画纸、作画工具人手一份。

一、游戏引导

1、带领幼儿到室外，一起玩吹泡泡的游戏你们玩过吹泡泡的游戏吗？

2、诸幼儿观测泡泡的大小、颜色、现状你们看到的泡泡是怎么样子的？

3、你们看到的泡泡是怎么样子的？

是什么形状？什么颜色？它们是不是有的大，有的小？

二、出示放大的做画图，这些泡泡太少了，颜色也不够好看，引导幼儿创造泡泡的欲望。你们想把美丽的泡泡画到纸上去吗？

三、请幼儿自己来创造美丽的泡泡，在教师打好园形轮廓的纸上进行添画。

教室巡回指导。

今天谁的泡泡画得最多画得最漂亮呢？

四、幼儿自主评价

教师将幼儿的全部价品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最终看谁的奖品最彰，谁就是能干小宝物。

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇三

1、初步把握单手肩上投掷动作。提高投掷能力。

2、喜欢和同伴做游戏，体验到投掷活动的乐趣。

3、初步了解自己投掷的距离，想投的更远。

小网球若干、沙包若干、水瓶若干、小纸盒若干、三个筐(鱼宝宝家)

1、幼儿在音乐中模仿“小鱼游〞

老师：“我是谁?〞(鱼妈妈)“你们是谁?〞(鱼宝宝)“我们去做游戏吧〞

2、游戏“吹泡泡〞

老师：“小鱼爱在水里游。还喜欢做什么?〞(吹泡泡)

“那我们玩吹泡泡的游戏好吗?〞

集体吹泡泡――分成小组吹泡泡

3、练习单手肩上投掷动作。

〈1〉老师：“你们看，池塘里有大量我们小鱼吹的泡泡(分散的小网球)。我们去找小泡泡做游戏好吗?〞

幼儿每人拿一个小网球。

〈2〉老师：“鱼宝宝怎样才能让泡泡吹得远呢?〞“你们试试看。〞

幼儿尝试单手投掷动作。

〈3〉请一个幼儿示范动作，讲解要领：一只手拿泡泡举到肩膀上，投出去。

〈4〉幼儿继续分散练习单手肩上投掷动作。

4、游戏：送泡泡回家

〈1〉老师介绍游戏玩法：“有好多泡泡想到小金鱼家玩，我们把它们送回家好吗?〞

游戏规则：①每次送一个泡泡。

②站在规定的线后面送。

③没有投进去的泡泡捡起来重新投。

〈2〉幼儿选择“泡泡〞游戏，教师指导。

5、听音乐，跳“小鱼游〞

6、终止

首先，感谢各位同行老师来我园参与这个活动，为我与大家共同探讨体育教学活动提供了机遇。在此，向大家介绍一下我这节教学活动的设计思路，与大家共同探讨。

幼儿健康教育内容的选择至少要考虑到以下几个方面：

1、与幼儿健康教育目标相匹配;

2、与幼儿身心发展及生活经验相关联;

3、与幼儿的接受能力相吻合。

因此在选择这个课题时，首先考虑到幼儿的生活经验。我们现在开展了“我喜欢〞这个主题活动。早上孩子一入园，最喜欢看班上自然角里的小金鱼、小乌龟。他们对小金鱼在水里游来游去很关心，对小金鱼会吹泡泡十分诧异。因此“吹泡泡〞的游戏很简单让幼儿接受。在动作上选择了“单手肩上投掷〞，这也是我们晨间活动中出现的。幼儿园开始玩“纵跳触物〞游戏时，大多数幼儿的手势不是往前挥动，而是往侧面或后面挥动。这与他们的动作发展有关。视觉的效果让幼儿有种物体面向自己的感觉。这是由于3岁左右幼儿上肢动作紧张、力量小、方向和出手角度不稳定、不确凿。经过一段时间游戏锻炼后，也结合了小班幼儿关于肩上动作的发展要领,开始让幼儿尝试练习肩上自然向前投物动作。选择“网球〞作为器械，首先“网球〞很简单让幼儿想象成小泡泡，在物与物之间的联系上，很简单贴近幼儿的认识和水平，其次，“网球〞游戏是我园的`一项深受幼儿爱好的游戏活动。虽然，小班幼儿还没有真正接触到“网球〞运动。但我们有意识地把材料渗透于幼儿日常游戏活动中。让他们在游戏中感知“网球〞的特性，也为他们今后能乐于参与“网球运动〞奠定基础。

第一条是“动作〞目标;其次条是幼儿的“认知〞目标;第三条是幼儿的“情感〞目标。

兴趣是最好的老师。学习兴趣直接影响幼儿的学习行为效果。幼儿有了兴趣才会参与体育游戏活动，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，从而才会将体育活动成为生活中不可缺少的重要组成部分。《纲要》的健康领域部分目标、内容与要求、指导要点三方面都表达了一点“要激发与保持兴趣，而小班幼儿年龄小〞，从心理角度来说简单兴奋冲动、注意力不集中，对外来刺激的反应较慢且易于泛化，控制能力比较差，故要为幼儿选择生动好玩儿的教育内容和方法。本节教学活动以“小金鱼〞做游戏的形式，自始至终，幼儿让自己置身为“鱼宝宝〞，在老师语言有意识地引导下渐渐接近目标，进行动作练习。由“大泡泡〞变成“水果泡泡〞再变成一个个的小泡泡。让幼儿一致感觉到情节的变化、游戏的变化，这也已是《纲要》中所提到“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性〞。因此，练习基本动作的形式也要多变，让幼儿能主动去参与学习。

“送泡泡回家〞的游戏，为整节教学活动起了一个放松的作用。在这段时间里，幼儿上肢的动作不再受到约束，可由下往上抛、可肩上投。“家〞的距离也有远有近，连“泡泡〞都丰富了，出现了别的材料。形式上变得多样，活动量上也注意起到调解作用，也关注到幼儿的个体差异与不同需求：如来回选泡泡，增加了下肢的活动;距离的远近，让幼儿自己体验投掷远近与投准，自己了解自己;材料的变化，让幼儿感知不同物体投掷的力量等等;而这一切都是激发幼儿对体育活动的兴趣，吸引幼儿主动参与土语活动，同时也遵循学前儿童体育教育的原则――循序渐进原则、多样化原则，激发幼儿参与体育活动的积极性、主动性和创造性。

《纲要》一再强调要让幼儿主动活动。皮亚杰也曾说儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主动性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。

再次感谢大家，这节教学活动也有一些我没有关注到或没想到的地方。请各位老师能真诚地留下宝贵看法。

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇四

1．尝试大胆绘画大小不同的圆形。

2．感受好朋友在一起真开心并体验绘画的开心。

ppt课件

示范画一幅

每人一盒炫彩棒和一张画有一对小鱼的画纸

一、情景导入（感受好朋友在一起真开心，简单的尝试说“一对朋友〞的短句）

1．播放ppt课件，出示一张小河的图片

师：今天我邀请来了一对好朋友来我们小四班，他们呀，生活在这个地方（出示小河边的图片）你们猜猜会是哪对好朋友呢？（勉励幼儿大胆回复自己的想法）

2．出示小鱼图片

师：原来小河里游来了一对小鱼朋友，小鱼儿在水里游啊游。让我们一起学学小鱼游泳的样子吧！（让幼儿模仿小鱼做小鱼游的动作）

师：让我们跟这对鱼儿好朋友问个好，你们好，小鱼！

3．出示小鱼吹泡泡的图片

师：这对鱼儿好朋友还在一起玩吹泡泡的游戏呢！你们看（一个一个出示小鱼吹出来的泡泡）

师：谁来告诉我，小鱼儿吹出来的泡泡是什么形状的？（小鱼吹出来的泡泡是圆形的）

二、绘画

1．教师出示范画

师：小鱼看到我们班这么多可爱的小朋友，它呀开心地吹起了泡泡。那我们也来和小鱼一起吹泡泡吧！让我们一起吹大量圆圆的泡泡吧！

师：教师示范画泡泡（开启炫彩棒的盒子，选一只你喜欢的颜色，画出圆圆的泡泡，一定要记得要话的圆圆的，像一个圆圆的大苹果一样）

2．让幼儿尝试画泡泡

请幼儿绘画，教师巡回指导

（在这个过程中，假使幼儿画的快，可以让幼儿选择自己喜欢的'颜色给小鱼添上漂亮的衣服，再快一点的孩子可以请他们数一熟他们画了几个泡泡）

运用儿歌的形式示范涂色：“油画棒真爱玩，找个点点转圆圈。先在中间找个点，再把身子躺下来，转呀转呀用力转，一直转到圆边边。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。〞

三、交流

画好了的孩子们请你们搬着你们的小椅子和你们的画回到你们的位子上，然后你可以和你的好朋友一起说说你的鱼儿好朋友吹了几个泡泡。

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇五

设计思路：

户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中渐渐飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦!〞孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的开心吧!

活动目标：

①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美;

②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力;

③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

活动准备：泡泡水，幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

活动流程：

①、开始部分

○开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

○教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

②、基础部分

○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的确凿性。

○教幼儿游戏的.儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

○讲解游戏规则。

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡破了，幼儿向后跳。

○引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

③、终止部分：

引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观测地上的小草，说说小草的特征;感受一下在草地上走是什么感觉?

幼儿园小班安全教案：交通安全

城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。

设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应当遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，并请家长在平日参与教育活动，实现家园共育，以加强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。

活动目标

了解行人在马路上应当遵守的一些交通规则，形成初步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护能力。

活动准备：

1、幼儿有与成人一起外出的经验。

2、有关模拟游戏的情景创设。

3、课件《看望兔奶奶》。

活动过程

1、边观看课件(一)边探讨。

(1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。

(2)为什么兔宝宝差点被车撞到?

(3)教师归纳：兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。这样太危险了，不管什么状况我们都不能在马路上玩。

2、边观看课件(二)边探讨。

(1)兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。

(2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过马路应当走哪里?

(3)教师归纳：过马路要走斑马线。

(4)十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走?

(5)教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

(6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。

3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?(幼儿回复后，教师用自编儿歌进行归纳：小朋友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不可以。过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第一。)

4、在情景模拟游戏“去春游〞中或到马路上去实地体验。

(1)带领幼儿一边走一边根据场景提问，稳定对交通规则的认识。

场景一：人行道和车行道

师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路?(人行道。)

师：行人应当注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。)

场景二：十字路口

师：要过马路了，我们应当怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)

场景三：天桥

师：这是什么?我们应当怎么走?(走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。)

(2)顺利到达目的地之后，引导幼儿对方才的状况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走〞。

延伸活动

行人走在马路上还应当注意什么?请和爸爸妈妈一起找一找，然后把它们也编到儿歌里去好吗?

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇六

1、学习用欢快活泼的情绪演唱歌曲，知道在休止、间奏处中止不唱。

2、通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情景，理解歌词，把握间奏。

3、感受歌曲吹泡泡轻松愉快的玩乐情绪，有在间奏处控制住不唱的意识。

1、物质准备：课件、泡泡玩具。

2、经验准备：课前玩吹泡泡的游戏。

一、发声练习：吹泡泡

提问：你是怎样吹泡泡的？

二、回忆交流说说吹泡泡的情景，导入歌曲。

提问：我们吹出来的泡泡是什么样子的吗？

小结：是呀！吹泡泡可好玩儿啦，吹出来的泡泡（有大又有小，泡泡会飞呀飞呀飞上天，飞得高高的……）今天老师把方才吹泡泡的事情编成了一首好听的歌，就叫吹泡泡，我们一起来听吧！听一听是不是和我们吹泡泡的情景一样的？

三、感受理解歌曲，尝试学唱歌曲。

1、完整欣赏音乐，初步感受音乐节奏和旋律。

老师清唱，帮助幼儿理解，尝试表现歌曲内容

提问：你们听到歌曲里唱了些什么呀？吹出的泡泡是什么样的？泡泡去哪了？最终泡泡怎么了？（老师用歌词小结并唱出）

2、再次欣赏音乐，感受间奏的部分。

提问：这首歌曲老师每一句都唱了吗？老师休息了两次，休息的`地方叫间奏。

3、幼儿学唱歌曲。

四、在捉泡泡的情境中激发幼儿演唱歌曲，感受吹泡泡轻松愉快的玩乐情绪。

1、休止符处以拍泡泡的游戏来引导幼儿把握歌曲。

五、创编动作，完整表现歌曲。

1、创编间奏的动作。

提问：间奏表演的时候我们小嘴巴不唱歌，但可以表演动作呀，动动小脑筋，我们泡泡吹完了，宝宝们有什么方法再吹出泡泡？

2、加动作表演唱。

六、去户外边唱歌边玩游戏。

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇七

吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿十分喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学摸索热心，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在摸索中主动去建构知识。

1、感知泡泡的特点。

2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

3、培养幼儿实际观测与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、感知泡泡的特点。

2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

3、学会自治泡泡水。

1、大小不同的吸管。

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等。

3、清水，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。

一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。

二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。

三：动手实践，再次感知泡泡特点。

（一）设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗？生大胆猜测，引出操作活动。

预设：

1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。

2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。

（二）制作泡泡水。

1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡来。

3、汇报交流制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次摸索原因。

4、引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。

（三）引导幼儿观测泡泡的大小、形状、颜色。

1、让幼儿观测用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的.泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。

2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观测吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。

四：活动延伸。

让幼儿探讨“怎样留住吹出来的泡泡〞。

这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的摸索兴趣再次达到。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的摸索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观测能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的摸索者，知识的建构者。

你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们摸索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇八

小班的孩子对洗头、洗手、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园的时候也最喜欢吹泡泡，我将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，试图通过幼儿自己的'动手尝试和操作培养他们摸索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。

本次活动目标：

1、尝试用各种洗涤用品制作能吹出的泡泡水，从而体验科学的开心。

2、知道不同种类的洗涤用品能清洗各种东西

本次活动的重难点是让幼儿知道各种洗涤用品能制作出泡泡，从而体验科学的开心，难点是知道不同种类的洗涤用品能清洗各种物品。

活动方法：

为了构建积极有效的师生互动，让幼儿在自主状态下主动构建知识经验，体验有真正意义的学习，以此提高教育的有效性，在这个活动过程中，通过以玩伴的身份参与幼儿的活动中，与幼儿有效的互动，让幼儿“变被动学习为主动学习〞“变接受性学习为自主构建学习〞在玩中学，在学中玩。

本次活动有三个环节

1、设疑激趣

2、感知摸索

3、体验验证

在第一环节设疑激趣中，在活动过程中，有以魔术师的口吻来引出泡泡这一环节，让幼儿发现为什么第一杯能够吹出泡泡，其次杯不能够吹出泡泡而为下一个环节奠定基础。

其次个环节，感知摸索，让幼儿发现问题解决问题，摸索原来我们是加了洗涤用品的，其次杯是没有的。

第三个环节，体验验证，结合上两个环节，在第三个环节中就让幼儿尝试了，试试看自己的那杯加了洗涤用品的东西能不能吹出泡泡来。

在整个活动中，幼儿都是十分认真的，而且兴趣也比较高。

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇九

1、积极参与体育游戏，体验吹泡泡游戏的乐趣。

2、积极模仿泡泡，发展走、跑、跳的基本技能。

3、能在一定范围内四散追逐跑。

音乐。

一、热身活动。

教师播放音乐，带领幼儿做简单的热身活动。

二、经验回想。

师：你们玩过吹泡泡吗？吹出的泡泡是怎样的呢？泡泡怎样飞的？

师：你吹的泡泡是什么样的呀？（引导幼儿说大泡泡、小泡泡，有的泡泡飞得高，有的泡泡飞得低，还有的泡泡破了）

三、开心游戏。

1、拓展想象。

师：大泡泡是什么样子的？（引导幼儿用动作表示）假使想做一个更大的泡泡可以怎么办呢？（引导幼儿手拉手变大泡泡）

教师念儿歌：吹呀吹泡泡，吹了一个大泡泡。（幼儿手拉手往后退，变成一个大泡泡）

师：泡泡变小了，小朋友们可以怎么做呢？（引导幼儿手拉手往中间靠拢）

教师念儿歌：吹呀吹泡泡，吹了一个小泡泡。（幼儿手拉手往前走）

师：泡泡要飞高了怎么办？（引导幼儿松开双手做往上飞的`动作）

教师念儿歌：泡泡飞高了。（幼儿手举高，踮起脚尖，做飞的动作）

师：泡泡飞低了怎么办？（引导幼儿手放低，身体蹲下，做飞的动作）

教师念儿歌：泡泡飞低了。（幼儿手放低，身体蹲下，做飞的动作）

师：泡泡破了怎么办？（引导幼儿往后跳）

师：泡泡飞走了怎么办？（引导幼儿往同一个方向跑）

2、开心游戏。

教师念儿歌，请幼儿做动作。

幼儿自己边念儿歌边做动作。

四、放松活动。

播放音乐，教师带领幼儿做放松活动，提醒幼儿擦汗换衣服。

导入活动时，教师可以拿一个吹泡泡的玩具，吹一些泡泡，让幼儿感受泡泡飞高、飞低、飞走、破碎的真实形态。

1、开展音乐活动“吹泡泡〞，用音乐游戏体验吹泡泡的乐趣。

2、开展美术活动：用粗细不同的纸筒印泡泡。

区角活动

益智区：将吹泡泡的工具放在区域内，让幼儿玩吹泡泡的游戏。

环境创设

将幼儿用纸筒印的泡泡展示在活动室内。

家园同步

家长在带幼儿户外活动的时候，可以和幼儿一起玩吹泡泡的游戏，增加亲子间的乐趣。

随机教育

跟幼儿探讨哪些小动物会吐泡泡，例如：小鱼吐泡泡。

相关链接

动画片《小鲤鱼历险记》金鱼泡泡。

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇十

1、通过操作摸索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

3、体验摸索活动的乐趣。

不同形状的吹泡泡工具泡泡水记录纸各种形状标记抹布等

一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！

2、交流吹泡泡的方法1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

2、想不想再试一试？

好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的.幼儿再次操作二、摸索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

三、出示不同形状的工具，大胆猜想师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。

以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

四：幼儿自由摸索，观测泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡终究是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。

五：交流发现并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）2、记录操作结果小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩儿。让我们赶快把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇十一

1、培养幼儿的观测能力，让幼儿在吹泡泡的游戏活动中，认真观测和分辩泡泡的形状、大小、颜色和人吹泡泡时的动作等。

2、让幼儿把游戏活动中所观测到的、体验到的，大胆地用画表现出来。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、让幼儿自带吹泡泡用具。

2、准备红、黄、蓝、绿、紫等水彩。

3、印好或画好的趣味智力游戏图“小丑少了什么〞。

4、幼儿添画图。

1、户外观测活动

教师先引导幼儿带着自己的吹泡泡玩具到户外尽情地玩一会儿。然后，教师组织幼儿围成圆圈，找一两个会吹泡泡的幼儿到中间吹，其他幼儿边观测边思考老师提出的问题：

“刚吹出来的泡泡是什么样的？〞

“泡泡的大小一样吗？〞

“在蓝天和阳光下，泡泡都是什么颜色的？〞

（幼儿看见小朋友吹出的泡泡后，欢呼腾跃，七嘴八舌地说：“泡泡吹出来是一串串的〞；“泡泡有大有小〞；“风一吹泡泡都飘起来了〞；“泡泡有的飞得高，有的飞得低〞；“泡泡有红的、黄的、绿的，还有一半红一半绿的〞……）

2、教师适当总结

幼儿的回复后，再引导幼儿分成几个小组或让他们自由结伴游戏，彼此观测对方吹泡泡时的动作、表情等。教师要和幼儿一起玩、一起吹，最好多吹出几个大泡泡，让幼儿感到惊喜，以调动他们的积极性。同时，教师提出要观测的具体问题：“吹泡泡时嘴是什么样的？〞“两只手拿着什么？〞“身体是什么动作？〞幼儿观测完了，也玩得差不多了，教师带着他们回到教室。

师生对话

教师先让幼儿闭上眼睛，趴在桌上稍加休息，边休息边动脑筋想一想：准备画什么？怎样画更好玩儿？勉励幼儿根据自己的感受和心中的想法去画。3、教师演示画法

教师在黑板上演示，画出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的'飞得高有的飞得低。

4、幼儿作画

幼儿经过观测、思考，急于要表达自己的想法。这时，教师勉励幼儿先直接用笔在纸上作画。幼儿作画时教师不干扰，让幼儿自由地画。

5、拍画游戏

课后可让幼儿分组做拍画游戏（用圆形模具蘸上各种水彩，拍印在黑纸上或深色纸上，同时将画好的人物剪下，贴在纸上）。在教师帮助下，幼儿边玩边集体创作大型壁画吹泡泡（将幼儿分组拍画的吹泡泡画连接起来即可）。壁画可以张贴在画廊里，也可以在教室中专门开拓一块创造天地专栏，展示幼儿的作品。这不仅能锻炼幼儿敢于下笔的胆子，同时还可以锻炼幼儿贴、拍等动手制作的能力。

让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教〞为主转变为以“幼儿学〞为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机遇，给幼儿自由创作的机遇，给幼儿自我欣赏的机遇，从而真正成为学习的主人。

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇十二

一、设计意图：“吹泡泡〞是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡〞也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观测了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。

二、活动目标

1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.发现有洞的材料简单吹泡泡，体验动手动脑解决问题的.成功感。

3.根据自己的猜想有目的的进行验证，体验成功的喜悦。

三、活动重点：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

四、活动难点：通过动手试验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。

五、活动准备

记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等

六、活动过程

（一）谈话导入

1.小朋友们，方才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？

2.教师操作

3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜测

★幼儿猜测，“有谁愿意把自己的想法与大家说一说？〞

★你们的想法可多，我们赶快把它记录下来（集体记录）

（二）幼儿操作

1.介绍四组材料，勉励幼儿每种材料都试一试

2.幼儿表述操作结果，共同记录

哪些材料可以吹出泡泡呢？

3.幼儿再次操作

★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不可以呢？我们再去试一试，是之前细心的看看它们有什么一样地方

★师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡

（三）终止部分

今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？

小班吹泡泡教案目标小班吹泡泡教案教学反思篇十三

导读：佳佳带来了一瓶“泡泡水〞，孩子们都十分感兴趣，围着泡泡水又唱又跳。不一会儿，泡泡水就没了。

佳佳带来了一瓶“泡泡水〞，孩子们都十分感兴趣，围着泡泡水又唱又跳。

不一会儿，泡泡水就没了。

其次天，孩子们便带着自已制作的泡泡水来到了幼儿园。

幼儿自制的各种泡泡水、吸管、吹泡泡工具。

“孩子们，泡泡为什么是彩色的？〞教师问。

教师把孩子们带到没太阳的地方。

教师又把孩子们带回到有太阳的地方。

一会儿，格格拿起来吹了一下。

一会儿，嘟嘟又吹一下……