关于中班音乐教案模板集合7篇

关于中班音乐教案模板集合7篇

中班音乐教案篇1

活动目标：

1.借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动制造性地表现音乐。

2.情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐嬉戏的好玩和欢乐。

3.能开心地参加集体演奏活动。

4.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

活动过程：

一、观赏故事《胖厨师和小老鼠》

1.出示胖厨师图片

师：小伴侣们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出许多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

2.叙述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了惊奇的声音。胖厨师心想：楼上究竟是谁呀?于是他放下锅子预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房连续……连续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊奇的声音，他又放下了锅子，预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清晰了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房连续刷锅子(刷锅子)。

二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

1.猜想楼上是谁发出的声音

师：这个故事好玩吗?胖厨师一开头在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了惊奇的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓舞幼儿把话说完整：我觉得……)

2.学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来

师：我们来看看究竟是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开头它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应当怎么样?(有点可怕、看看四周有没有人)谁情愿来学学看?

师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!

3.学小老鼠东窜西窜找吃的

师：小老鼠发觉胖厨师不在，开头怎么样啦?(开头东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?

请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

4.听辨两段音乐

师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是敏捷的小老鼠，待会儿告知我理由。

播放两段音乐，辨别小老鼠形象。

师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(由于其次段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?

跟音乐做动作。(老师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)

师：刚刚你们说其次段音乐是敏捷的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!

5.学胖厨师走楼梯

师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?

请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)

引导幼儿一起学开门的样子

师：胖厨师开了门发觉屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)

引导幼儿做开灯的动作

师：胖厨师开了灯有发觉什么吗?诶，真惊奇。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发觉他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠立刻怎么样?(躲起来)

师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!

老师带领幼儿用身体律动制造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)

表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

四、嬉戏《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)

1.老师做胖厨师，幼儿做老鼠

师：下面我们来玩个嬉戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应当怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)

播放音乐，开头嬉戏。

表扬依据要求嬉戏的幼儿。

2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(老师适当提示)

师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发觉，心里觉得怎么样?(惊奇、怀疑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，快乐)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!

播放音乐，开头嬉戏。

表扬依据要求嬉戏，心情表情到位的幼儿。

3.交换角色完整表演(老师适当提示)

师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!

播放音乐，开头嬉戏。

总结：小伴侣们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!

五、活动结束

师：你们喜爱这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?

教学反思：

活动开展过后，我发觉孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及嬉戏都是特别感爱好的，也都能够乐观参加到活动中，但是自主创编性不够，基本是以仿照为主，这可能与一下几个缘由有关：一、老师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应当依据幼儿的表现进行进一步的'总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;二、老师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐嬉戏的时候，老师假如要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存力量很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的脚印     。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并依据嬉戏情节，随着音乐的变化准时变换动作。

2、在嬉戏活动中留意有节奏的掌握心情，共同体验嬉戏带来的欢乐。

3、简洁了解动物的生活习性。

活动预备：

小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、老师表演故事导入。

(分别请一位老师扮演小白兔和大黑熊，并且播放音乐，依据音乐快慢分别请出两位"小动物")树林里，有只淘气的小白兔一路蹦蹦跳跳，特别兴奋的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想"真是个大懒蛋"，这么好的时间都铺张了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声说："嘿!我在这儿!"提问：故事中有那几位小动物，它们分别在干什么?

二、介绍动物习性。

小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。(我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢;大大的眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜;最让我傲慢的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手!)大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜爱睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。)三、幼儿活动1、听音乐，请幼儿说说音乐开头和中间有什么区分，开头和结束一样吗?

2、边听音乐边做动作。

争论：听到活泼轻松的音乐想做什么动作?听到笨重缓慢的音乐想做什么动作?

3、幼儿边听音乐变做动作。

4、老师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。

中班音乐教案篇3

教学目标：

1．熟识歌曲旋律，理解并学唱歌曲《假如我是一片云》。

2．体验嬉戏的乐趣，在嬉戏中巩固、练习并仿编歌曲。

3．能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4．愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点：

学唱歌曲教学难点：仿编歌曲。

教学预备：

小云的头饰，PPT课件，教学挂图节奏图片。

教学设计：

一、开头部分

1、小伴侣们好，我是一片云，我想出去找伴侣，我一边走一边兴奋的唱着歌，《假如我是一片云》假如我是一片云，我是一片云，我要飘到小河里，飘到小河里……

2、唉，小伴侣们和我一起唱起来唱歌好不好啊？

（发音练习）老师弹奏：

假如我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到小河里，啦啦啦啦啦假如我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到大海里，啦啦啦啦啦假如我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到花园里，啦啦啦啦啦（特别棒）

二、基本部分

1、师：我走呀走，我找到了好多伴侣，我找到了哪些伴侣，小伴侣认真听。师唱《假如我是一片云》。

唉，小云找到了哪些好伴侣啊？（小鱼和小虾）小云找到小鱼和小虾它们在一起干了什么呢？（一起做嬉戏）

2、唉，歌曲里还唱到了些什么呢，我们再来听一遍好吗？

老师提问：歌曲中都唱到了什么，它们在做什么？

3、小伴侣记得可清晰了，来，现在看黑板，刘老师在黑板上把全部歌曲中的内容全部都画出来了，可是呢，这些挨次都是不对的，我要请个小伴侣按歌曲中的内容正确的排列出来。

小伴侣是自己排列呢，还是刘老师唱歌你来排列呢?

4、小伴侣看看他究竟排对了没有，那我们来验证一下。

师唱《假如我是一片云》，订正挨次。

那现在我们一起小手指着图谱把歌曲唱一遍好吗？

5、我们小伴侣真棒，那我们现在一起来玩个传递的嬉戏吧。

（出示小狗玩具）老师请一位小伴侣来传递，歌曲结束，传递有时结束结束，传递到谁，就从他那连续传递。边做嬉戏边唱《假如我是一片云》（反复几遍）

6、现在呢，我们换一种玩法，在来做抢椅子的嬉戏。

现在呢，我们要玩一个更难的嬉戏了，老师要抽掉一把小椅子，没有抢到小椅子的小伴侣呢，就请他来闯关好吗？里面有很难的问题要他回答，你们怕不怕啊？闯关胜利的小伴侣有嘉奖哦。

嬉戏：抢椅子《假如我是一片云》

（1）哎呀，他是今日我们第一个闯关的小勇士，来，我们看看。播放课件图片1，师问：你来告知老师，小云飘到了哪里啊？

小河里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应当呆在小河里啊，它是那两幅图呢，那小河里剩下什么了啊？

那现在我们把小河的唱歌一遍好吗？

他是今日第一个闯关胜利的孩子，我们给他戴上小红花好吗？

（2）来，看看其次关是什么，认真看，播放课件图片2，师问：你来告知老师，小云飘到了哪里啊？森林里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应当呆在森林里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊？

那现在我们把森林的唱歌一遍好吗？

现在我们已经闯了几关了啊？我们帮他戴上小红花好吗？还有两关要闯，一关比一关难，好，我们闯第三关。

（3）嬉戏：抢椅子《假如我是一片云》

播放课件图片3，这会小云会飘到哪里啊、池塘里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应当呆在池塘里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊？

这会呢我要请这位小伴侣唱池塘的歌曲，好吗？池塘里的歌好挺吗？第三关闯关胜利。

（4）现在老师要问小伴侣一个问题，假如你是一片云，你想要飘到哪里呢？还有没有其他的想法？

（4）好了，我们现在闯第四关好吗？

嬉戏：抢椅子《假如我是一片云》

播放课件图片3

师：假如我是一片云，你想飘到那里去啊？老师提示引导幼儿填词。

三、结束部分

1、这首歌你们都学会了吗，这会老师呢要抽掉几幅图谱，你们还会唱出来吗？

2、假如我们是小云，我们飘到校内里去看看，我们能找到谁和我们一起做嬉戏呢？

中班音乐教案篇4

《快跳起来》是一首旋律生动活泼，节奏感强的音乐，来源于中班幼儿园建构式课程指导上，原本为一课时，但经过集体备课，争论将此活动分为两课时，

第一课时的活动目标是：

1.学习歌曲，感受歌曲剧烈欢快的心情。

2.尝试用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。

其次课时的活动目标是：

1.复习演唱歌曲，能唱准歌词。

2.尝试用打节奏的方式表现歌曲欢快的心情。

在活动一中，由于歌曲歌词较为简洁，幼儿很自然地接受了这首歌曲，通过图谱更是降低了难度。活动一开头我通过图片——小青蛙、小兔子导入，一下提起了幼儿的爱好。本次活动的难点是分清领唱和齐唱的区分，能正确演唱。为解决难点，通过我讲解领唱和齐唱所演唱的不同部分和请一位幼儿做领唱的方式解决难点。只是在领唱与齐唱中，个别幼儿还是不能很清晰，而活动前画制的图谱起到了作用，我请幼儿看我在图谱上的指示进行领唱和齐唱，起到了肯定的效果。

在活动二中，幼儿在已经学会唱歌《快跳起来》的基础上，需要用打节拍的方式表现歌曲，难点是能跟随音乐节拍打准节奏，分清不同的节奏型。在这首歌曲中反复消失三个节奏型：|0X0X|、|0XXX0XXX|、|OXOXOX|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触比较少，而幼儿这个年龄对节奏非常敏感，所以这个教材很符合幼儿的认知水平和特点的。在教学活动过程中遵循由浅入深的教学原则，先让幼儿练习单个的节奏型，再在唱唱、拍拍的轻松气氛中把握活动的重点。但是今日的节奏练习内容比较难，特殊是“0”（跺脚），有的幼儿手脚并用，把只要跺脚的“0”变成拍手和跺脚一起进行了。活动后我也进行了反思：幼儿喜爱手脚并用，若让幼儿跺脚叉腰，使手有地方放，可能会好些，另外在刚开头的节奏练习中要慢一些，不能急，等娴熟以后再渐渐恢复正常速度。

要上好音乐活动也不是一件简单的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的状况、水平，学会猜测，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动预备肯定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。

中班音乐教案篇5

中班音乐嬉戏：小老鼠打电话

活动目标：

1、借助图谱、动作、嬉戏，理解记忆歌词，学唱歌曲。

2、能按节奏说出打电话的内容，感受歌曲的诙谐幽默。

3、体验与同伴共同嬉戏的乐趣。

活动预备：

多媒体课件—小老鼠打电话

活动重点：学习歌曲，能按节奏说出打电话的内容。活动难点：借助图谱、动作、嬉戏理解记忆歌词。活动过程：

一、引出嬉戏，引导幼儿理解歌曲内容。

1、律动导入：小老鼠上灯台（PPT1音乐）

师：小伴侣们，请坐下来。

师：听，是什么声音啊？

幼：电话铃声。

师：哦，电话铃响了，小伴侣们打过电话吗？

幼:打过。

2、引出嬉戏

师：嗯，那好，今日我们就来玩儿一个打电话的嬉戏。你们情愿吗吗？

幼儿：情愿。

老师：打电话的时候我们应当先说什么呢？（PPT3.1）

幼：喂。

师：对，喂喂。

师：握手的时候要说什么呢？

幼:你好。

师：对，你好呀！

师：这是什么意思呢？（手势）

幼：请。

师：请到哪里去呀？

幼：小房子。

师：对，小房子就是我的家。

师：请你快到我的家。

师：打电话的人先说。（手势指向图谱）

师幼：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

师：那接电话的人是怎么说的呢？（PPT3.2）

师：好好（口型）。学一学这个小嘴巴，知道了（微笑点头），小脚丫是什么意思呢？

幼：走路。

师：对，立刻就到你的家（指图谱，说动作）

（口气分明）师幼：喂喂，你好呀，请你快到我的家。师：接电话喽，好好，知道了，立刻就到你的家（一个图手势指一个动作）。

师：嗯好，现在我们来玩这个嬉戏，我来打电话，你们来接，请我点到的小伴侣起立接电话。

师：嘀嘀（手势），嘀嘀（手势），嘀嘀嘀（手势）。师：喂喂，你好呀，请你快到我的家。

幼：好好，知道了，立刻就到你的家。

师：小伴侣们表现真棒，我们再玩一遍。（全体）嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。

师：打电话啦，（口型）。

幼：喂喂，你好呀，请你快到我的家。（指图谱第一行）师：好好，知道了，立刻就到你的家。（指图谱其次行）。师：小伴侣们，现在你们打电话，我来接电话，嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。

幼：喂喂，你好呀，请你快到我的家。（指图谱第一行）师：好好，知道了，立刻就到你的家。（指图谱其次行）。师：小伴侣们和老师打电话，被一只小动物听见了，它也想给它的伴侣打电话，看看，它是谁？（PPT4）

幼：小老鼠。

师：对，是小老鼠，想一想，小伴侣打电话来找它的伴侣干什么呢？

幼：??

师：是不是这样的，我们来看一看。

幼：过家家

师：你演爸爸，我演妈妈，有小锅、小碗，给宝宝做饭，猜一猜？（PPT5）

幼：过家家。

师：（单击出示图谱6.1）小老鼠，打电话，原来啊，它是，找，个伴侣过家家

师：我们一起来说一说。

师幼：小老鼠打电话，找个伴侣过家家??

老师：给伴侣打电话，首先要知道伴侣的什么？（单击出示图谱6.2）

幼儿：电话号码

老师：对，是电话号码。

老师：电话本呀，手中拿.....延长一点说拿。

师幼：一起来。电话本呀，手中拿.....拿起来了吗？延长一点说拿。

老师：电话本呀，手中拿.....，哦，这下都拿起来了。老师：拨号码啦，号码是多少呢？

幼儿：5432678

老师：嗯，小伴侣们都知道，但是，小老鼠拨号码的时候和你们可不一样，听一听小老鼠是怎样拨号码的。5432678，小老鼠拨号码的时候是不是很有节奏啊?

幼：是

师：小伴侣们留意看，54、32在一起，我们拨快一点，54、

32。678，分开了，所以我们把678拨慢一点。师：5432678（精确     示范）

老师：好，拿起你们的小食指，我们和小老鼠一起有节奏的拨号码吧。

幼儿：54.32.678.

老师：连起来说，电话本呀，手中拿.54.32.678.师幼：电话本呀，手中拿.54.32.678.

老师：号码拨通了，小老鼠是怎样说的呢：（单击出示图谱

7.1）

“喂，喂，你好呀！请你快到我的家！”

师:伴侣是怎样回答的？（单击出示图谱7.2）

师幼：“好，好，知道了。立刻就到你的家”。

老师：孩子们你们太厉害了，这个嬉戏好玩吗？让我们看着图谱玩一遍。（单击出示图谱8）

师幼：（看着图谱重复一遍关心幼儿记忆）

打电话啦。。。接电话啦。。。有的小伴侣做的动作可真好看，我还想看看。（小老鼠打电话，找个伴侣……好好，知道了，立刻就到你的家）

3、引导幼儿说出歌词

老师：小伴侣们，你们觉得小老鼠家来的客人会是谁呢？幼儿：.....

老师：嗯，有可能是，有可能是，也有可能是??听一听来

中班音乐教案篇6

色拉兄弟（中班音乐观赏）

活动目标：1、观赏二泉映月、玩具兵进行曲，体会快慢不同的的音乐情感，能用身体语言表现出来。

2、依据音乐的不同找出与之相适应的颜色

活动预备：色拉兄弟图片磁带

活动过程：

1、律动：去郊游

2、出示红色拉小伴侣们好你们熟悉我吗？我是红色拉来自动画城你们看到我红红的样子有什么感觉？（争论）

小伴侣们好，（出示黑色拉）我是黑色拉你们看到我黑黑的样子有什么感觉呢？（争论）

小伴侣在色拉王国里每种颜色的色拉都有一首表示自己颜色的音乐，可是我们两个分不清表示自己的音乐了，小伴侣帮我们好吗？

3、观赏乐曲《二泉映月》

（！）听了这首曲子你有什么感觉？想到了什么？

4、观赏乐曲《玩具兵进行曲》

听了这首曲子你有什么感觉？你想到了什么？

5、这两首曲子那首是表示红色拉的？那首是表示黑色拉的？（争论）

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