一年级语文期中考试总结

第第页一年级语文期中考试总结

一班级语文期中考试总结1

一、基本状况

本次期中考试，我班共有43人参考，其中100分1人，90分以上共22人，80以下6人。最低分68分。和同级他班相比优秀率少了4人。和外校相比还有肯定的差距，后泉沟的平均分90多分，我们只有80多分。成果上的差距使我针对本次考试进行以下反思：

本张试卷主要考查了人教版一班级语文上册一到四单元的内容，共分九个大题。由于孩子们刚上完汉语拼音这一单元，所以拼音与汉字的比例为6：4，难易比为9：1。整张试卷布局合理、美观，极富生活情趣，极大的调动了低班级孩子做题的爱好，达到了“让孩子们充斥自信、快乐的答题”这一预期效果。

二、取得的成果

1、同学做题习惯较好，完成速度较快，最值得表扬的是大部分同学卷面特别干净。

2、拼音的拼读掌控好，即使是很难的三拼音节也能很快的拼读出来。

3、对很难掌控的jq*与ǖ相拼的省写规章已能娴熟的运用。

三、存在的问题

1、拼音的书写遗忘快，易受英语的影响。

2、换一个部首变成另外一个字，特别是“禾”与“子”这两个字许多同学做错，主要是同学的二类字掌控不是很好，敏捷做题技能不是很好，今后不管是一类字还是二类字都要求同学娴熟敏捷掌控。

3、三拼音节的书写仍是今后教学的重点。

4、找例子写句子这一题失分许多，主要是孩子们还不会用简洁的语言来对句子补充完整，同学的口语表达技能还不是很强，不能把句子说完整。

四、改进措施

1、提高书写要求，定期分班进行作业展览和作业评比。

2、加大辅差的力度，对个别特困生要从拼音单元开始补课。

3、一帮一结对子，让接受技能强、学习习惯好的同学做榜样，做小老师。

4、继续落实一课一背的任务，每学完一篇课文都要求孩子们能背诵。

5、鼓舞孩子们坚持每天写一句话，不会写的字用拼音代替。

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期中考试的来临，预示着本学期已经过了一半了。那在这段时间里孩子们都有了哪些改变呢？改变还是很大的。

如：1、较之以前，孩子们适应了学校生活。感觉到了它与幼儿园生活的不同，并能尽快的适应，开始新的生活、学习。在这方面改变最明显的就是李慧宇和姜辰玺同学。李慧宇懂得了上课应当举手后在发言。姜辰玺从以前只能在课堂上坐2分钟，变成了能保持20分钟，思路并且能跟着老师走。超级棒唉！

2、课前，孩子们知道了应当预备下节课用的东西，并且能摆放整齐。课堂上，总能看到孩子们端正的身影，眼睛紧紧地盯着老师所指到的地方。李涵煜、郑旭辉、孙泽龙、王玉玮、于百川、石欣可、周靖皓等一贯是这样，在近期加入这个行列的有：周嘉彬、孙铭辰、王肖霖、姜辰玺、耿振翔……好多。这个队伍越来越壮大。

3、课堂上，孩子们的小脑筋随时转动着。孩子正在向学会倾听进展。

4、这段时间，孩子们不仅学会这些，我还看到孩子们的拼劲、孩子们的毅力、孩子们集体荣誉感等，无时不刻在感动着我。前者从孩子们的课间跳绳就能看出来。王一涵、李伟萍、郑旭辉、李涵煜、孙铭辰、他们有的是由不会到会、由慢到快，在课间不断练习的充斥拼劲、毅力的小伙伴。可想而知，有了这股终点，干什么不是都有可能么？

5、我们的孩子有爱心、良善、勤劳、大都能做到相互帮助。懂得关怀他人。这是多么珍贵的品质啊。现在，每次升国旗时，他们都会怀着对国旗的尊敬，悄悄的行“国旗在我心中”礼，眼睛凝视着国旗升起的方向。那种神情很庄重。

总之，经过这段时间的学习，我们的孩子变得懂事、乖巧、有纪律、有组织，一切都井然有序的进行着。当然仍有我们需要改进的地方。比如：责任心，在家主动读书、学习的良好习惯、读书、执笔姿态仍要改进。

试卷的成果还没有出来，但我期望，成果出来以后，我们所做的就是帮着孩子分析出错的缘由，找到孩子的弱项、查缺补漏，为以后的学习奠定基础。责问是无事于补的。孩子也重视这次考试、成果不抱负本身就会有点担忧责问，这时候，我们所做的就是心平气和。不要给孩子太大压力，更不要打击孩子，让孩子失去信心，这是我们很难补救的事情。请各位家长千万留意！

试卷今日刚刚出来。我整体看了一下试卷。整体成果还可以。这样一份比较难的.试卷，孩子做的很好。看见孩子们付出了许多努力。但也有几个问题：

1、书写不太仔细。缘由：平常习惯于在拼音本上书写，在试卷书写一时找不到正确的书写位置。

措施：练习在没有四线三格的本子上书写。但应强调写字时下笔就要写好，尽量不要擦。

2、整体反映出来的状况是：知识掌控不坚固。如：整体认读音节部分，生字部分。

措施：在今后的学习过程中，领着孩子一起当天的任务当天需要完成。家庭作业中的基础知识部分要做到实时巩固，语文多布置一些动脑筋、能运用到以前所学知识的作业，起到复习巩固的作用。

3、由此也可看出孩子缺少做题方法。

措施：多教孩子方法。在课堂上适当地做一些试题。

相信再经过一段时间的学习，我们和孩子会共同收到一份漂亮的答卷。

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本学期的期中考试已经结束了，试卷主要从测重汉语拼音方面的检测。从这次期中考试的答题状况看，同学有审题不清、答题马虎、书写不仔细的现象。同学们对拼音的掌控不是很好，听题也不是很仔细。独立拼读句子的技能有待加强。一班级上学期的孩子，要能写一句通顺连贯的话。这方面还有所欠缺。那些上课反复讲过的题目还是涌现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和同学都值得深思的问题。

一、卷面的详细分析

试卷中第一题：我会照样子填写声母。这道题主要考同学对生母的熟记状况，会默写就可以顺当答对此题。大总分的同学都能答对，失分很少。

第二题；我会看图写声母或韵母。这道题出得不好，同学失分较多。比如图1蜘蛛的声母是zh，图2公鸡开口那么声母是o，但是一只没有开口的鸡，那么声母可以是〔gongji、muji、ji〕究竟哪个是标准答案？图4中可以是白鹅或鹅，那么声母可以是〔b、e〕，图8可以是乌龟也可以是龟，那么声母可以是〔w、u、g〕，在做题的过程中好多孩子由于不明白题意，因此做错的人特别多，失分也较多，也没有考出孩子的知识点。

第三题：给音节标上四声，孩子们在hui的标调的位置出错的较多，iu并列标在后，常常念在嘴边，可真正考起来又错了。那些上课反复讲过的题目还是涌现了错误。

第四题：照样子写出音节。在这方面的训练比较多，因此也做得很好。

第五题：我会看图补充音节，并写上声调。看似简约，但孩在这道题上失分也许多。这类题目还需要多练习。对字母的分类还要再强化，比如：声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。

第六题：看图选音节填写在四线格里。此题马虎的孩子也会失分。

第七题：看图给拼音加上声调，重复上面再考声调方面的知识点，孩子在这方面把握不是很好。

第八题：写出以下汉字的笔顺。“太、水、木、早”同学基本上会写。

第九题：看图选句子。难度较大，由于句子较长，图画不够清楚，孩子没有足够的耐烦。

第十、十一题读拼音写汉字、看图读拼音写汉字。主要考察同学的拼读、写字技能。虽然大部分同学都已掌控了拼音，完成得不错，但个别同学拼读不仔细，有写错别字。

第十二题：我会选词填空。这道题简约，出错较少。

第十三题：我会看图用拼音写出下面笔画的名称。此题主要考察同学笔画名称的掌控状况技能，大部分同学基本掌控笔画名称，但用拼音写出来难度较大。可以通过连线的方式来考，同学会答得好，不会失分。

第十四题：我会看图用拼音补充句子。大部分同学能写出一句完整的话，部分同学句子中涌现错别字和写错的音节，部分同学漏标点。

二、针对存在的问题，采用的教学措施

在对检测试卷和同学答题状况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：

1、对于汉语拼音的教学，肯定要把握好工具性，培育同学借助拼音认读生字的技能。

2、对于写字教学，要教会同学正确的执笔运笔的方法，让同学掌控写字的姿态，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

3。在平常教学中，要加强同学口头表达技能的训练，引导同学说完整的句子。

4、在平常教学中，要着重语言的积累，扩高校生知识面，适当增加同学的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解技能。

5、在平常教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培育同学仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。

一班级语文期中考试总结4

转瞬间，在寒风萧瑟中，本学期已经过去了一半。这次的期中考试，是对我们前一段时间教学工作的检验，也是督促老师进行教学反思提高教学质量的前提条件。这次考试的试卷难度适中，紧扣课本而且略高于课本。整张试卷着重对同学基础知识和基本答题技能的考查，极好地为我们的教学指明白方向。现就本次一班级语文期中考试状况做如下分析：

一、存在问题

1、时间紧，基础知识没有抓牢。本次考试的内容为一至九单元。为了给孩子建立一个完整的语文学习基础拼音系统，我们开学的第一个月一贯在进行十至十三单元的拼音教学，导致我们考前各班都在赶课，甚至有的班从未进行过听写，造成了考试的时候前两个听写题失分较普遍。

2、在考试时，同学审题不清、答题马虎、书写不仔细的现象严峻。一班级孩子刚从幼儿园过来，没有考试阅历，造成了这次考试大面积的失分，如第四大题的选择正确的音节写在相应的图画下面，好多孩子都不知道选择，自己靠着自己的想法径直把音节写下来，与提供的音节不相符；还有第九大题，题目要求孩子们填写序号，好多孩子径直写答案，而丢掉了一半的分。

3、观测技能，写作技能不强，看图写话这一题失分严峻，错字多，病句多，同学甚至连一句完整的话都不会写，或者写得许多但跟图的内容不符。

二、基于以上的问题，在今后教学上，我们的整改措施有：

1、在日常的教学中，老师要加强对同学的良好的读书、写字、倾听、动手、思索等习惯的培育。

2、加强识字教学，提高同学的识字技能。如：加强识字、写字与生活的联系，使同学更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律，细心组织各种生字游戏，在活动中教给同学自我识字的方法。加强生字的再现率，加强巩固运用，让同学在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌控。

3、继续加强对后进同学的辅导。给后进同学优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

4、同年段的老师多沟通，相互学习一些好方法。

5、引导同学多读书，读好书，提高阅读技能及写的技能。

6、重视培育同学仔细观测、认真检查的习惯。

7、加强看图写话方面的指导，培育同学写日记的习惯。

8、仔细学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

此次的其中考试为我们指明白将来的努力方向，一分耕耘一分收获，相信经过我们的整改和努力，在期末考试中我们一班级语文肯定会取得一个好成果。

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今日，孩子们语文期中考试，一个小时的时间，完成一张正反两面的大卷子。老师只读大题要求，其余的都要孩子自己去读，去完成。

第一部分，找出整体认读音节，抄写在下面的四线格里。有两个孩子整体认读音节找错了两个，四个孩子漏掉一个没写全。主要是整体认读音节“yuan”没找出来。

第二部分，我会连。这里有好几个小题。第1小题最难，失分最多。这里上下两行音节，要求同一类的用线连起来。这一题，不但要求孩子拼音能娴熟掌控，还要具备肯定的生活常识，能给他们归类。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不愿好好好去拼，或是拼出了下一个，就忘掉了上一个，错得很可笑。有的把帽子和花猫归为同一类，把黄狗和鸭梨归为一类，反正各种错误答案都有。但大部分孩子都完成得很好，这些孩子不但拼音掌控的很娴熟，心也很细，由于这里很简单眼睛看花。后面三个小题都完成得较好，只有个别孩子错了。

第三部分给生字选择正确的读音，主要是平翘舌音与前后鼻音的区分。其实这几个字大部分在课堂作业本和以前单元测试卷上涌现过，但有些孩子还是区分不清，这原来就是我们这个方言区的难点，以后在生字读音教学时要特别强调平翘与前后鼻韵的朗读，尽量让孩子把音读准。

第四部分，给生字找家，就是相同偏旁连线，除了一个孩子漏掉一个没连，其他都做对了

第五部分，在以下词语中找出不是同一类的词把序号写在括号里。这个部分完成得也较好，错得孩子没几个，最有趣的是一个孩子原来都写对了，后来竟然全部擦掉，改画成一个个小圆圈。我披到他的卷子时很纳闷，不知道他这是什么意思，后来叫过来一问，孩子说他以为是要写句号，所以就都给画圆了。其实孩子即使做错，也往往有自己的想法，但我们做老师的却很少有工夫去一个个探问，听听他们解题时的想法，而用一个简约的叉叉残忍的拒绝了。

第六部分，数量词连线。这次出题人别出心裁把量词写在一面面小旗帜上，可是却不知道这样好看是好看了，但却让孩子们连起来不方便。更害的两个孩子都不知道该怎样做这道题，不知该谁跟谁连了。这里错的较多的是右边一组词，应当是一朵云，一棵树，一片树叶。有的孩子连成一片云，那么他后面的一朵树叶就错了。

第七部分，我会写。有三个小题：前两个小题完成得很好，个别孩子错。第3小题我会看图写汉字。这里考孩子会不会观测图形。主要是填数字，但最末一个应当是“(天)上白云飘来飘去”，有几个孩子受前面数字的影响，填了一个“二”。这些孩子做好后确定没读，假如读了，就不会犯这种错误了。

第八部分，我会找伙伴，用线连起来。其实就是词语搭配。完成得较好，个别错的孩子主要是做好后没读，或字识得不好，自己读理解有困难而做错。

最末一个大题，把图和词语、句子连起来。这里四幅图，表示四个季节，后面还有分别描写四季的四句话。图画得不是很清晰，但假如认真看还是能看明白的。这里错的孩子有些是真的四季不分，而有些那么是马虎，没有认真看图造成的。

总的来说，本次考试比预想中的要好。全班38人达到了优秀，其中13个总分值，8个良好，两个及格。(95分以上为优秀，80-94为良好。60-79为及格。)

从考试结果来看，许多一开始不突出但课堂听讲习惯好的孩子正在迎头赶上来，进步特别明显。所以说课堂能否用心听讲是特别重要的，我以此为锲机又对全班孩子进行了一次养成课堂倾听习惯重要性的教育。

下午讲评了试卷，我不让孩子订正，要求带回家让家长看看孩子都错在什么地方，怎么会做错，让家长明白孩子的主要知识缺陷在哪里，好心中有数。但90分以下的由于错误较多，怕回家订正困难，所以放学后在教室里辅导订正完成了。

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考试既是对同学一段时间以来的学习的检测，也是对老师一段时间以来的教学的检验，更是督促老师进行教学反思，以便更好提高教学效果的前提。现依据本次考试，对上半期的教学工作作出如下分析：

1、教学方面

上半期，教学方面主要是进行汉语拼音的教学，我们班的同学中，有大部分孩子是在幼儿园学过拼音，但大部分基础不好，也有小部分孩子基础很好，已经能独立识字。这些孩子都普遍认为自己学过，不情愿再学。也有小部分是没有一点拼音基础的。针对这个状况，在协作教学进度的同时，我尽量做到缓慢教学，一边教，一边巩固复习，在每课前，都运用复习导入，在教学中也不断穿插旧知识，与新内容联系教学，帮助同学强化记忆。针对孩子简单出错的知识点，自己出题，反复训练讲解。实时默写声母、韵母、整体认读音节，做到一个一个过关。同时运用各种游戏手段，比如：开火车、找伙伴、风车转、小组竞赛……充分调动孩子学习的积极性。有几个孩子基础特别不好，智力进展水平相对慢于同龄孩子，我抽出时间给他们单独辅导过几次，效果不明显，而且自己平常工作也多，抽不出太多时间，我就找了班上几个基础好的同学，教他们怎么去教别的小伙伴，还对这些小老师进行了一些嘉奖措施。一段时间下来，问题又来了，小老师工作很卖力，常常涌现小老师处处追着同学跑，去教他们，可同学学习的爱好却不深厚。反思之后，我找到了问题所在，光嘉奖小老师了，对同学没有嘉奖，发觉问题后，我立马进行改革，凡是学好，再我这通过考核后，小老师和同学都能得到相应的嘉奖。这样一来，教的和学的爱好都大增。用了这一系列方法后，有些孩子对于个别问题的掌控还是不好，我主动和家长沟通，争取到家长们的帮助，将孩子们易错的知识点，梳理好，怎么样教，怎样去讲解，打印出来，周末由孩子带回，家长回去辅导。比如：三拼音节，孩子很难辨别，有的孩子怎么讲都不明白，我想到了数学中的分解式。我总结了一个方法：我们班的孩子爱音节中找声母，基本上都能掌控了。我就将音节进行拆分，看音节是几拼音节，首先找声母，例如：*iao的声母是*，找到声母后，再看声母后面有几个韵母，孩子很快中找到这个音节里有2个韵母i和ao，但是在三拼音节中，前面一个韵母，不叫韵母，叫介母，所以1个声母+1个介母+1个韵母=3，这个就是三拼音节。

可这样教下来，还有小部分孩子仍旧没有掌控，我把这个方法打印出来，周末发回去，由家长为孩子再进行一对一的讲解，并且配有一些自己出的专项习题，讲解完后，家长可以通过习题帮助孩子巩固。在拼音教学中，每一课都是同学一个一个到我这来过关，这样感觉效率不高，而且时间也不够。所以期中考试后，我又进行了几次改进，最开始，每组选取固定的通关小组长，孩子们到小组长这里去过关。有的小组一下子就过关了，有的小组个别孩子还是迟迟过不了关。考虑到孩子们都想到通过小组长，都喜爱当官，管理别人的特点，我改革了通关规定，每课教完，最先在我这过关的孩子，就是这一课的通关小组长，负责本小组的这一课过关任务，最先过关的小组长能得到嘉奖。孩子们积极多了，有的孩子为了能成为自己小组最先在我这过关的，都开始读还没教的内容，小组长也负责多了，为了得到嘉奖，一有时间就督促自己的组员到自己这里来过关。

2、常规教育

一班级的孩子自制力普遍不强，留意力不集中，最让人头疼的就是纪律问题和安全问题，有许多的行为习惯需要反复的订正。从开学至今，我一贯强调：大家现在是一名学校生了，一班级7班是我们每个人的家，我们想着怎么为它争得荣誉。我们的班训是：班荣我荣、班耻我耻。在纪律方面，以鼓舞引导为主，表现好的孩子能获得贴纸，贴纸集到肯定数量可以换取小奖品。并协作一些儿歌：“一二三，快做好！”“谁的坐姿最美丽？”“表扬谁呀？”“抬头挺胸做端正”……在日常行为方面，要求孩子不随地乱扔垃圾、能弯腰捡起地上的垃圾、饭前便后要洗手、上完厕所要冲水、要主动与老师问好、得到别人帮助说“感谢”、不当心损害到他人要说“对不起”……通过各种方