高校创业教育与地方经济发展相结合的思考

高校创业教育与地方经济发展相结合的思考

高校创业教育与地方经济进展相结合的思索

高校创业教育与地方经济进展相结合的思索

最近几年，高校毕业生逐年增多，高校生就业问题已经演化成全社会普遍关注的热议话题。现在的就业形势特别严峻，高校生在就业的过程中肯定要多赐予支持和鼓舞。我国高校生创业已经悄然开头，部分高校已经在开展与创业相关的教育活动，比如，与企事业单位合作，在高校开设相关内容的专业学问学科。高校在高校生创业的过程中，尽管赐予大量的扶持和关心，但是高校生创业胜利的比例依旧很低，造成这种状况的主要缘由就是高校创业教育开展得不是很好，存在许多的不足，所以结合时代的需要，对高校生创业开展多方面的探究。

一、高校生创业教育易于消失的问题

（一）定位不精确     

体现素养教育内涵的新型教育理念就是创业教育，其主要的目的是培育企业家形式的优秀人才，也就是培育出能够推动社会进步和经济飞速进展的创新型人才，中国的创业教育存在以下三个特点，即速成化、形式化和功利化。一是中国创业教育从开头就带有明显的功利化颜色。随着高校的不断扩招，毕业生就业问题显得越来越严峻，高校和政府盼望高校生毕业以后可以自主创业，以此来缓解毕业生就业难的问题。因此，有些高校过于追求高校毕业生马上进行创业的比例，期望高校生通过创业教育培训直接可以创办企业，以此来呈现高校毕业生创业教育的优异成果，高校根本没有从培育高素养人才的目的动身来进行创业教育培训。创业是就业形式的主要组成部分，假如创业教育的核心目的就是为了就业，那么创业教育的功利性就会特别明显。二是创业教育过于形式化。部分高校比较关注创业教育的短期成果，对教学建设方面很少投入成本，他们将绝大多数的精力投放在表面工作上，只是注意培育少数的优秀人才。比如，创建创业基金、组织创业竞赛以及建设创业园区等，这些创业活动只是极少部分的同学受益，在开展创业活动的时候，没有过多地关注同学的实际操作力量和同学的参加热忱。

（二）偏重理论学问传授

创业教育比较关注同学的实践阅历和创作力量，但是目前高校创业教育还是比较注意理论学问的讲授。高校生在创业教育开展以前，根本没有实践熬炼的机会，高校缺少实习基地和实训场所，绝大多数的同学依旧是从书本中学习创业学问，他们的创业学问特别丰富，真正的创业力量却没有根本地提升，无法实现预期的效果，如今高校生创业的短板就是缺少实践阅历。具有丰富阅历的创业老师比较少，创业老师绝大多数都是工商管理和经济管理的专业老师，也有一部分是由从事同学毕业管理的指导老师兼任的，这些老师没有创业教育的实践操作阅历，他们讲授的学问只是理论层面的学问，没有经过实践的考验。老师要想培育出具有创新型就业观念和就业力量的人才，就要求老师本身具有丰富的实践力量和创业思维品质。

（三）创业层次不高

创业教育的内容比较缺失，创业教育定位不精确     ，这就造成高校生在创业的时候缺少新奇的管理形式、高科技的技术含量以及盈利形式。绝大多数的高校生创业所从事的行业都是零售业、家教以及餐饮，通常以劳动密集型企业为主，这样高校生的专业学问和特长无法施展。有的高校将创业教育和社会上的就业培训相混淆，这就使得创业教育的培育质量降低，高校生创业教育的整体数量不断地增多，但是创业的质量却得不到明显提高。

（四）与市场进展现状脱离

创业教育具有很强的综合性，不能局限于校内之内，应当和市场特征紧密地联系在一起，使同学可以接受市场和社会的熬炼和教育，企业和学校肯定要加大支持的力度。在现实生活中，只有很少的企业情愿给新毕业高校生供应学习机会，让他们学习企业经营管理的相关学问。高校生只是接受一些理论学问的培训，他们创建的企业不能较好地把握市场的动向，没有较强的竞争力量，在市场竞争过程中很难取胜。

二、高校生创业教育的意义

（一）拓展就业渠道，缓解就业压力

2022年全国高校毕业生有八百多万人，这给社会就业带来很大的压力，最近几年受全球经济危机的制约，国内经济进展比较慢，这就使得高校生毕业后就业比较困难，甚至有的高校生毕业也就意味着失业。经过创业教育培训，鼓舞高校生自己创业，为自己和别人供应就业机会，使就业渠道拓展，能够缓解就业压力。

（二）提升高校生综合素养和竞争力

人才竞争是企业最为核心的竞争。高校核心的竞争力主要表现在以下三个方面，即创新精神、就业技能以及综合素养。高校生通过创新创业教育，使他们的探究精神和实践精神得到较好的培育，提升他们的核心竞争力和综合素养。高校生毕业后，具有较强创新力量的高校生创办属于自己的公司，并不断地进展壮大，这就使得高校生的抱负得以实现。

（三）促进区域经济进展

目前，比较具有竞争力量的战略资源就是人力资源，区域经济进展的核心竞争力就是具有创新精神的高素养人才。地方经济的飞速进展，使其在市场竞争中处于上游位置，经济的进展速度、进展水平和可持续进展力量是衡量企业创新人才的重要指标，通过学习可以提升人力资本，获得经济进展所需要的力量，拥有与时俱进的价值观，不断提升企业的劳动效率，促使区域经济呈现出快速进展的趋势。

三、区域经济进展对创业教育的影响

（一）更新转变地方高校人才培育模式

人才培育的质量受人才培育模式影响。随着区域经济的飞速进展，高校人才培育有了新的标准，使高校以前脱离实际状况的培育模式得到转变，将力量培育放在重要位置，注意提升同学的动手力量和创新思维力量，实现区域经济的飞速进展，为区域经济进展培育大量的优秀人才，并赐予技术支持和人才保障。

（二）引导高校创新创业教育进展方向

高校的主要任务就是给社会培育更多的创新型创业人才，学校创新型创业教育肯定要满意高校的教学任务。地方高校的人才培育模式要和地方经济进展有机地融合在一起，找到地方经济进展的落脚点，建立互惠互利的关系，将地方经济进展过程中创新创业人才的作用发挥到最佳水平。

做好地方经济的升级换代工作，确保地方经济稳步进展，同时高校不断调整人才培育模式，使其更好地为市场经济进展服务。

四、创业教育要与地域经济进展相融合

（一）服务国家战略部署需求

中国改革开放三十多年来，随着经济的飞速进展，经济结构中的冲突也越来越明显，经济增长方式发生根本的转变，在这个过程中，比较关键的任务就是不断提升自主创新水平、促使产业结构不断升级。提升自主创新力量不仅是建设创新型国家的必定要求，还是国家长远进展的根本需求。

目前，国家的自主创新力量还处于低级阶段，究其缘由就是自主创新人才比较短缺，高等教育无法实现创新创业要求的标准，所以高校在开展创业教育的过程中，肯定要从国家的长远利益动身，使用新型的教育理念为国家培育出大量的优秀人才。

（二）注意提上升科技创业水平

一是引导同学做好科技创业工作。高校技术水平和学问力量比较集中，高素养的.人才也比较多，所以高校可以开展学问密集型的创业活动，将创业的科技含量不断地提升，使高校生的创业胜利率明显地提高。二是开设高科技水平的专业课程。高校肯定要引导同学在创业的过程中提升科技水平，开设相关课程，给同学讲授高科技企业的进展规律，注意转变技术水平，使同学了解高科技面临的机遇与挑战。三是注意培育技术转化的力量，老师和同学可以一起创业。高校可以设置特地的技术转化部门，给其供应必要的条件，鼓舞老师和同学将他们的讨论成果转变成产品并投入市场，这样老师就有了新的身份，即企业的制造者和产品的创造者。老师的主要任务并不是创业，而是对同学开展系统的创业教育活动，使同学真正地把握创业的基本需求，将创业实践和日常教学紧密地联系在一起。

（三）与地方经济进展相结合

创业也就是创业者经过创业活动将生产要素实现重新整合，将资源和生产要素引向新的进展用途，将资源、生产要素、人的劳动转变成拥有较高价值的社会财宝，所以地方经济进展水平肯定要和创业教育有机地融合在一起。一是地方经济进展要和人才培育模式、教育资源融合在一起，创业教育要为地方经济进展服务，比如，以旅游进展为主要经济来源的地区，该地区高校可以设置与旅游相关的专业课程。二是为地方企业做好服务工作，注意产业的转移和升级。东部地区经济发达的省份，大部分企业正处于产业升级阶段，高校创业教育应当注意培育具有较强产业升级力量的创新型人才。三是创业教育尽管是大众化的教育，但并不是全部的同学都要开展创业教育培训，一部分人需要在条件允许的状况下进行创业教育，大多数的同学依旧要到企业中去从事工作。西方国家的创业教育比较发达，他们的高校生创业比例仅达到五分之一左右，绝大多数的高校毕业生依旧到企业从事工作。

（四）注意信息化创业

网络经济拥有较好的进展前景和商机，也是高校生开展创业活动的有利契机。高校生可以开展的网络创业活动有许多，比如，创建网站、开网店以及网络自由创业等。网络创业与传统的创业形式相比，具有许多的优势，网络创业的门槛不高、创业前景比较开阔、学问含量很高。高校生网络创业最为普遍的形式就是开设网店，网络创业缓解高校生创业资金困难的问题，高校生可以不用花费太多的周折查找创业项目。高校在开展创业教育的时候，肯定要抓住网络经济进展的有利契机，可以开设与网络创业有关的专业课程，比如，现代物流管理、网络营销以及电子商务等，提升高校生的网络创业成效，使网络经营质量得到明显的提高。

（五）校企合作

1.建立健全嘉奖体制，设立专项的创业基金。

很多高校都在落实高校生创新创业方面的嘉奖政策，甚至有些高校还设立专项的创新创业嘉奖基金，对于那些在创业过程中表现最好的同学和辅导老师进行嘉奖。有的学校对那些在校创业表现突出的同学赐予物质的嘉奖，比如，供应创业场地、政策扶植等。这些做法使高校生创新创业嘉奖机制不断地完善，使高校生的创业热忱得到较好的激发。

2.创建新型的创业教育机制，使同学和老师的创业热忱得到较好的激发。高校开设与创业教育有关的专业课程，使同学的创业理论学问不断丰富。高校可以聘请胜利企业家到校为同学传授胜利阅历，不定期地为同学组织创业专题讲座，注意培育同学的创业实践性。高校老师肯定要不断提升自身的阅历，他们可以到企业兼职或者外出学习不断提升自身的综合素养，渐渐提升学校创业老师队伍的综合实力。注意培育同学的思想政治教育理念，使同学的创业精神和创新意识不断地增加，不断提升同学的创新理念，使其适合社会进展的需求。

3.注意校内文化建设工作，给同学制造更加舒适的创业气氛。高校在开展创业教育的时候，肯定要使其具有非功利性和社会性，创业教育主要是为了给同学讲授创业规律，不行以将速成企业家的理念当作主要目标，注意对同学创新精神的培育，使同学的创业热忱得到较大程度的激发。

4.提升同学的实践力量，创建实训基地。我国创业教育的瓶颈是实践活动，西方发达国家的创业教育和我国创业教育的根本不同就表现在实践力量上。高校肯定要注意培育同学的实践力量，推行校企合作模式，将实践基地建设好，创建创业组织机构，给同学供应更加宽阔的实训场地。

5.分散核心竞争力，组建高水平的师资队伍。

师资队伍的建设制约人才培育的效率，高水平的师资队伍才能实现优秀的创业教育。高校可以聘请胜利的企业家、胜利人士以及投资家到学校给同学讲授胜利阅历和管理学问，让同学了解创业的艰辛与喜悦。高校还要给老师供应更多的学习机会，让他们到企业中去感受创业的魅力，从而提升老师的综合实力，使其更好地为同学创