中考考前如何高效复习语文

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中考语文专题：怎样才能实现高效复习?在此，我依据语文学科的特点，结合我们学校老师在复习阶段的几点做法，简洁谈谈怎样才能实现高效复习语文：

首先，应仔细“吃”透近两年中考题。近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有改变。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“〔作文〕”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外〔〔名言〕名句〕的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最终是作文的写作。重视考查同学的学问积累，尤其是注意考查同学联系生活实际和生活〔阅历〕，运用所学的学问分析问题、解决问题的力量。

一、积累部分。考试的范围基本是学校教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平常默写时常常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

二、文言文部分。课内文言文考试的范围是学校教读篇目。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对〔句子〕的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，〔总结〕规律。

三、现代文阅读部分。要把握“考点”，把握答题技巧。在阅读题目的设置上，一般都是根据“整体——局部——整体”的挨次进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解的观点和〔文章〕的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原文中找线索找答案。比方，整体感知类的题目，经常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找谈论、抒情的语句。这些常用的方法和思路肯定要熟记于心。

四、作文部分。在最终阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新奇血液。虽学习比较紧急，但仍要每天“挤”出十到二非常钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;擅长联想，张扬独特。让文章表达出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

其次，在复习中要养成良好的学习习惯。每次考试都存在着一些同学不仔细看原文，不能仔细审题的毛病。平常做阅读练习，肯定要养成仔细审题的好习惯抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平常书写潦草，则会在积累中消失错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平常不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会消失一些不必要的丢分。

总之，“厚积而薄发”是〔语文学习〕的一个重要特征。把握扎实的基础学问、正确的答题思路，拥有较强的理解表达力量，语文成果也就自然得到了提高。

2023中考语文答题技巧

第一部分

中考语文试卷第一部分的内容主要包含四种题型——

①协作情景描述，进行古诗词的背诵、默写

②错字、读音考察

③文学常识选择题考察

④简短的语言表达

答题要点汇总——

该部分内容属于中考语文试卷中的送分题目，侧重考察孩子们的基础学问把握和背诵效果。

因此，在考试时需要留意：

①速度+精准度把握。

根据大部分考生的做题习惯，首先我们要做的就是第一部分的试题。但刚刚拿到试卷，心情紧急再加上第一科的心理状态，考生往往难以塌下心来，消失浮躁、仓促做题等状况消失。往往简单在最简单拿分的科目中，消失问题。

因此，简洁题放松做，拿到试卷后，总览全局，不要忙于想答案，借着考前的一段时间放松心情，做到速度+精准度的双向把握。

②不会做，放一放

我们在紧急的状况下，很简单消失大脑短暂的记忆空白，这种状况是正常的，考生要提前做好心理预备。

不慌、不燥，即便一时想不起来答案，那就先放一放，或者在草稿纸上固定区域先把有印象的部分写上，等紧急的状态过去，自然就能够想起答案了。

其次部分

中考语文试卷其次部分的内容主要包含的题型——

①中考古诗词鉴赏

②文言文阅读鉴赏

③现代文阅读

④名著

中考古诗词鉴赏

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答题要点汇总——

(一)“诗眼”炼字型

(二)名句赏析型

(三)表达技巧型

(四)语言特色型

(五)情感赏析型

(一)“诗眼”型、炼字型

常见题目形式

①对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么?

②哪一句中可以找出最能表达诗人感情的一个字?

③此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?

④某字在表情达意上的作用是什么?

⑤一联中最生动传神的是什么字?为什么?

⑥某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

答题要点

(1)确定“好”或确定哪一个更好。

(2)解释该字的一般含义和在句中的意义。

(3)绽开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

(4)说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

(二)名句赏析型

常见题目形式

①描述名句所呈现的画面，并揭示诗句的含义。

②解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

③解释诗词的意思，说出它们表达了怎样的思想感情。

答题要点

(1)明确诗中详细景物形象。

(2)绽开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。

(3)概括诗人描绘景物的特点。

(4)表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思索。

(三)表达技巧型

常见题目形式

①这首诗用了什么表现手法?

②这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?

答题要点

(1)精确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。

(2)结合诗句和详细的词语作分析。

(3)这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。

(四)语言特色型

常见题目形式

①谈谈这首诗的语言特色。

②分析这首诗的语言风格。

答题要点

(1)用一两个词语或一两句话，概括语言特色。

(2)结合诗中语句，详细分析这种特色。

(3)诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。

(五)情感赏析型

常见题目形式

①谈谈这首诗中所蕴含的情感。

②谈谈你对这首诗整体的理解。

答题要点

(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。

(2)运用了何种表达技巧。

(3)抒发什么情感。

文言文阅读鉴赏

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考点一：实词释义(含实词辨析)

文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需把握肯定的推断技巧。

技巧一：直接迁移法

又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。

如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，假如能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。

技巧二：语境推断法

解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合详细语境理解

如：河北中考消失课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。

技巧三：〔组词〕推断法

将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再依据详细语境确定文言实词的词义。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈设、陈旧……通过筛选不难找到“陈设”这个意思。

技巧四：〔成语〕印证法

成语中保存着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。

如河北2023年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。

考点二：虚词意义及用法辨析

技巧一：代入筛选法

假如我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，选择其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：

①代词，可译为“他(她、它)”“这”“他(她、它)的”或自称等;

②结构助词，译作“的”;

③助词，不译;

④动词，译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

技巧二：句意分析法

依据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

技巧三：交换理解法

假如给出两个句子，让我们推断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，假如讲得通，那意义和用法就是一样的，假如讲不通，意义和用法就不一样。

考点三：句子翻译

技巧一：紧抓关键词

文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词假如没有精确翻译出来，就会失分。

如“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，翻译为：他们自己说他们祖先(为了)躲避秦时战乱，带着妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。

技巧二：翻译特别文言句式

(1)推断句古汉语推断句一般用名词或名词性〔短语〕对主语进行推断，不用推断动词“是”。

其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。

另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等推断词表示确定或否认推断。还有一种状况是不用推断词，要依据上下文进行推断：

①“则”表确定推断，可译为“是”。例：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)

②“是”作动词，表确定推断。例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室铭》)

(2)倒装句常见的倒装句有以下四种：

①主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首位置，以加强感叹或疑问语气。

例：“甚矣，汝之不惠!”正常语序应是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪慧了”。

②宾语前置。否认句中代词充当宾语、动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。

例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒装，可译为“有什么简陋的呢”。

③定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。

例：“予谓菊，花之隐逸者也。”句中“花之隐逸”是“隐逸之花”的倒装，可译为“具有隐逸气质的花”。

④介宾结构后置。

A.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移到动词前作状语。

例：“能谤讥于市朝。”为介宾结构后置，正常语序应为：“能于市朝谤讥”，将介宾结构“于市朝”后置。

B.介词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般都前置作状语。

例：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。将介词短语后置做状语，原句应是“愿陛下以讨贼兴复之效托臣”。

(3)省略句常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。

①省略主语。

如：

①渔人甚异之……(渔人)便舍船，从口入。(《桃花源记》)

②省略谓语。如：择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》)

(4)固定句式学校常见的文言文固定句式有：

①“不亦……乎”：相当于“不是……吗”。

如：有朋自远方来，不亦乐乎?(《论语》)

②“以……为……”：相当于“把……当作……”。

如：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”。(《童趣》)

(5)被动句被动句主要有两种状况：

一是用“于”“为”“为……所……”“见”字表被动;

二是没有被动词，但意思隐含被动，要依据上下文语意去推断。

3.牢记翻译基本方法“留、换、调、增、删”是文言文翻译的基本方法。

“留”是保存原文中的词语;“换”是替换词语，如“此则岳阳楼之大观也”中的“观”用“景象”替换;“调”是调整语序，如“何陋之有”翻译为“有什么简陋的?”;“增”是增补词语或句子的成分，“夫大国，难测也”翻译为“大国的虚实是难以推想的;“删”是删去不译的，如“陈胜者，阳城人也”中的“……者……也”不译。

考点四：文意理解

1.文意理解

(1)阅读文言选段，把握主要内容。

先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、大事和的看法;接着排解不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更精确地理解。

(2)分析题目要求，锁定答题区域。

就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思索答案;同时还要留意文段的出处和解释，依次查找突破口。

(3)一一对应，认真辨别。

在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，仔细弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。

(4)抓住重点，精确翻译。

在分析信息点时，要留意精确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解简单产生分歧的地方要认真阅读。

(5)联系全文，整体分析。

站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不行以偏概全。

(6)表述正确，文字简练。

在做答时要留意语言文字的总结概括，结合主要词句，用简洁的语言精确地概括出文章题干所问问题。

2.拓展延长

(1)异中求同，同中求异。“异中求同”是指通过比较阅读，抓住重点句段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，解释一般规律。

(2)鉴赏分析类。这类题目要求说出两文所表达的思想感情的不同。这就要求考生首先要读懂两篇文章内容，然后在此基础上找出两文所表达的思想感情的异同之处。解答此类题目时，要着重从文章本身动身去思索其思想内容和艺术特色。

(3)谈论评价型。解答此类题时，要把握正确的方向，不能违反正确的价值观;并且考生在做答时要有自己独到的见解，并能对自己的观点进行简要地阐述。

(4)启示感悟型。此类题目的解答，要求考生既要发掘出文章所蕴含的意义，又要结合自己的思想和生活实际来谈。

答题要求：

①紧扣问题，查找根据;敬重原文，深化发掘。

②根据原文，了解情感;熟识的情感看法，解剖分析。

③留意答题层次。

(5)建议献策型。此类题目要求考生认真阅读文段内容，从文段内容动身，再联系生活实际来谈。

(6)形象分析型。从正面和侧面描写入手，从人物的外貌、神态(表情)、语言、心理、行为、动作等方面入手，结合当时的时代背景，对两文人物的性格特点进行整体对比分析，再得出两篇文章中人物形象的异同点。

现代文阅读

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基础学问：

1.景物描写的作用:

渲染气氛,烘托人物心情,推动情节进展,表现人物的品质,衬托中心愿思

2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

3.文章题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

4.用自己的话回答下列问题：

(1)这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是示意你原文中有相关语句，所以你首先应当找出原文中的相关语句;

(2)如今要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采纳以下方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的状况;

②翻译句子法，适用于文言文语段;

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的状况。

5.中间句、段的作用:承上启下的过渡作用

6.结尾谈论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

7.写作人称的好处:

第一人称,真实可信;其次人称,亲切自然

第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

8.简单弄错的术语：

(1)表达技巧：即艺术手法，包括表达方式、表现手法、修辞手法等

(2)表达方式：记叙、描写、抒情、谈论、说明

(3)表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……

(4)修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复……

(5)语言特点：通俗易懂/严谨/美丽、生动、鲜亮/布满感情颜色(常与修辞手法合用)

9.在哪儿找线索:

标题;反复消失的某个词语或某个事物;抒情谈论句

10.引号的作用：

表引用(引用人物对话、诗文句等);表特定称谓(特别含义);

表否认、反语、挖苦等意味;表强调。

〔记叙文〕阅读：

一、记叙文基础学问：

(一)记叙线索的形式:实物，人物，思想感情改变，时间，地点变换，中心大事

(二)记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果

记叙文的挨次：顺叙、倒叙、插叙

(三)记叙文第一段的作用:

1)环境描写:点明〔故事〕发生的地点,环境,引出下文,为下文情节进展作铺垫

2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节进展作铺垫

二、语段阅读题答题总原则：

1、快速扫瞄全篇文章。

答题前应快速扫瞄文章，弄清文章的人物、大事、结果。可适当做标记。

2、带着问题读文章的相应段落。

留意整体把握文章的主要内容和中心愿思，找出中心句、主旨句。

开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情谈论句画上角标记号。

留意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。

3、答题。

详细题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。

运用下文常见答题技巧回答;如无法推断，可摘抄提炼原文原句。

字迹工整，卷面洁净;可用①②③等序号对答案进行标注。

三、常见题型答题技巧

(一)某句话在文中的作用：

词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说肯定要结合详细语境来考虑。

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下(过渡句);总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(〔谈论文〕、记叙文、小说)

答题格式：这句话运用了……的修辞手法，

表现了……的特点(使语言更加)，

表达了……的感情(反映了的形象)。

(二)修辞手法的作用：

可以从2个方面谈：

(1)它本身的作用;

(2)结合句子语境。

1、比方、拟人：生动形象;

答题格式：运用……的手法，生动形象地写出了……的特点，表达了……的感情。

2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等;

答题格式：运用排比的手法，增添语势，强调了……的语气。

3、设问：引起读者留意和思索;

答题格式：使用设问，引起读者对……的留意和思索。

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……。

5、反复：强调了或者加强了……语气。

(三)依据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

1、用第一人称;

2、采纳1+2或1+3的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要留意结合自己的亲身经受。

答题格式：我认为(觉得)……。由于……

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了……

形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……

副词(如都、大都、非、只有等)：

不行。由于该词精确地说明白……的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么?

不能。由于(1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)提炼中心、主题：

留意体会本文的主要内容和写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想