二年级数学下册用竖式计算有余数的除法教案青岛版

（青岛版）二年级数学下册教案用竖式计算有余数的除法1

课题用竖式计算有余数的除法教案序号4

授课时间年月日课型练习

教（

学教1、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。

目学2、在解决一些简单的实际问题中，能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。

的目

要标3、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，

求）发展抽象思维。

教点

学难能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题

重点

教准

具等备

用竖式计算有余数的除法

板

书

1、需要几辆小火车？

设

2、需要几条船？

计

3、需要几辆碰碰车？

教学过程

第4课时个性设计

一、创设情境，复习巩固

同学们，上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的

题目时我们应该注意哪些问题？

指名请学生回答。

二、合作交流，解决问题

1、出示投影：你知道余数藏在哪里吗？请把它找出来。

14÷4=3……28÷5=1……316÷3=5……110÷4=2……2

（1）请学生以开火车的形式说一说。

（2）组织学生指出余数、商。

（3）请学生小组内说说算式的意义，并派代表在全班进行交流。

2、练习巩固

（1）自主练习第5题

把余数是2的涂成红色

请学生先算出每道算式的得数，然后根据要求涂色。

集体订正，有错的学生改错，改完后请同位检查。

（2）解决实际问题：快乐的星期天。

题目给了4幅图，分别画的是小男孩星期天做的事情，根据图画，请学生

找到有关的数学信息，并根据找到的信息提出数学问题。

首先，请学生小组讨论，提出问题并解决。

然后在全班交流，补充。

3、游戏：蚂蚁躲雨知识巩固题拓展延伸题

27÷836÷622÷748÷9

37÷448÷849÷733÷5

（1）请学生先独立计算出每道题的结果，然后再按照提示，把这些算式自主练习第3题聪明小屋

进行分类。

引导学生观察画面：沙滩上还有什么？（饲料）箱子里还有多少瓶饲料？

教学反思

（2）想一想蚂蚁到哪去躲雨？分组讨论

①没有余数的算式48÷836÷649÷7

②余数是3的算式27÷848÷933÷5

③数是1的算式22÷737÷4

小组讨论后发表意见。

三、综合训练，巩固拓展

把20枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？

小组内用小棒分一分，统计有几种分法，填在表格里

每人分几枝分给几人还剩几枝

2100

3

4

5

6

学生按照上面的分法，在小组里分一分，并把每次分的情况记录下来。

以小组为单位，在全班进行交流。

四、总结

请学生结合自己的实际生活说一说有余数除法的意义。

作业布置（按学生情况分层次设计）

本课教学充分利用教材提供的信息，注重了从学生的生活经验出发，密切了数学与生

活之间的联系，营造了愉悦的学习环境，学生学习热情高，充分体现了课堂教学的生活化、

活动化和情感化。本课教学思路比较清晰、流畅。在教学中有以下几点做得比较好：

1、在教学中注重转变教师角色，把激发和保持学生学习积极性与提高学习能力放在教

学首位，以学生发展为中心，引导学生发现、探究、解决问题。教师成为学生发展的促进

者，引导者与合作者。同时在教学中改变了学生的学习方式，采用动手操作，主动探究，

合作交流的学习方式，培养学生动口动脑的能力和合作精神。

2、在教学中教师“讲”的少，学生“说”的和“做”的较多。我们知道真正的数学

学习不仅是对于外部所授予的知识简单接受，而是主体的主动建构。在教学中要求学生独

立思考，鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题，让学生把思考过程、结果说出来，这

有利于培养学生的思维能力，拓宽学生的思维空间。

第一单元教学备课

年级二学科数学执教人

单元本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，

教材是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万

分析以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。

1、能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺

序，认识到各数位上数字的意义；会读写万以内的数。

单元

2、经历用万以内的数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感，

教学

万以内数的估计过程，进一步发展估计的意识。

目标

3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联

系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性和合理性。

1、小组自主互助学习形式。

教学

2、动手操作。

方法

3、加强计算练习。

来到城市2课时

课时参观学校2课时

安排走进农村2课时

体验生活2课时

课题千以内数的认识第一单元第1-2课时

教学目标1、认识千以内的数，会读写千以内的数。

2、灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题

教学重、难点读写千以内的数按要求数数

教学准备计数器、多媒体课件

创设情境，导入新课：

第一课时

出示情景图，教师有选择的记录信息

根据这些信息，你能提出什么问题？

教做好记录，板书在黑板上

（1）一千有多大？

学（2）怎样写一千

（3）三百有多大

过（4）怎样写三百？

程

合作探究，展示交流：

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

千以内数的认识

板

10个一百是一千，一千里面有10个一百

书

设

计

第二课时基础练习：

1一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。

练

2、一十一十的数，从五百八十数到七百一十

3、一百一百的数，从二百数到一千

习深化练习：

课本4页3、4题

课拓展练习：

1、小组合作你说我写

2、读数

（1）、一台复读机的售价是368元。读作----元

（2）、拖拉机厂四月份生产拖拉机850台。读作------台

(3)、我校开家长会来了190位家长。读作-------位

（4）、我国的爬行动物共有299种，读作-----种

比两栖动物多115种。读作------种

3、课本4页4、5题

教

学

反

思

课题万以内数的认识第一单元第3-4课时

1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴

教学目标趣。

2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。

3、让学生灵活运用数来解决实际问题

1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向

前一位进1）重点练习

教学重、难

点2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。特别注意中间、

末尾有0的数的读法。

教学准备计数器

前置自学

1、复习旧知

第一课时

数一数

教一十一十的数，从30数到100

一百一百的数，从一百数到一千

学2、谁来说说一千有多大

创设情境，导入新课：

过

程

合作探究，展示交流：

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

万以内数的写法

十个一千是一万，一万里面有10个一千

板

书

设万以内数的读法：

计万以内数的写法：

第二课时基础练习：

课本8页2、3题

练2题学生自己读组内交流。然后指名读教师指导。

3题写在书上，集体订正。对典型错误进行讲解。

深化练习：

习1、写数

五百三十四九百九十六七百六十8个百和6个十

九百零九3个百、8个十和5个一八百八十八

课5个一、6个十和7个百

2、读数

5386读作7605读作9006读作

8300读作3067读作6090读作

拓展练习：

1、课本9页4题

2、课本9页5题

3、课本9页6题

教

学

反

思

课题万以内数比较大小第一单元第5-6课时

、经历解决实际问题的过程，探索并掌握万以内的数的大小的比较方法。

教学目标2、初步学会求一个数的近似数。

3、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活

中各种现象的意识，探索、合作交流的意识和态度。

教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。

教学重、难

教学难点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法

点

多媒体课件

教学准备

前置自学

88和几十接近

第一课时21和几十接近

91和几十接近

教创设情境，导入新课：

生活中有许许多多的大数，今天老师就带你们到果园里、动物园里、

学小朋友们的手工课上去找一找，看你能找到哪些大数。

合作探究，展示交流：

过

程

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

走进农村

板-万以内数比较大小

书1、哪种果树多？2、鹌鹑和鸽子谁多？

设1200○950895○806

计

第二课时基础练习：

练1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不

同的数的大小比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材，以帮

助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。

习2、在○里填上“<”或“>”

987○1002658○568879○883

3062○30545176○51799989○10000

课

深化练习：

3、小鸡回家。

是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。

4、第4题是写出一些数的近似数的题目上，估计的结果是鸟类约1000

种，华山海拔约2000米，南浦大桥全长约8000米。

拓展练习：

5、按规律填数。

285，290，295，，，

3800，3850，

3900，，，

7500，8000，

8500，，，

6、是一个通过语言描述确定数的大小的练习题。练习时，要指导学生体

会大(小)得多与接近的差别，让学生在交流的基础上进行练习。师可根

据学生做题情况进行适当的扩充。

教

学

反

思

课题体验生活-估算第一单元第7-8课时

1、结合具体情境对具体实物进行估算。

教学目标2、在估算过程中，体验估算广泛的多样性

3、通过估算培养学生的估计意识，发展学生的数感。

教学重、难点掌握估算的方法

教学准备小黑板

前置自学

第一课时写出下列数的近似数

897、703、987、1024

教

创设情境，导入新课：

学

过

合作探究，展示交流：

程

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

体验生活

-估计

板

1、操场上大约有多少学生在做操？2、大约有多少棵白菜？

书每行大约6个，共3行

设“大约”就是对计算结果不要求准确、统一

计

第二课时基础练习：

练

20个

如果第一个桶能盛20个乒乓球，试估计一下第2个桶能盛多少个

习深化练习：

1、第1、2题是根据已知部分估计整体的题目。练习时，应让学生

课独立进估计，重点交流估计的方法。

2、第3题是估计草莓和樱桃的练习。练习时，先让学生自己估计，

然后交流，在交流过程中进一步掌握用“切块”的方法进行估计。

3、第4题是估计一段文字大约有多少字的练习。练习时，先让学生

独立去估计，然后交流估计方法的结果。还可提供一些现实生活中的

实物，如一堆大豆、花生的粒数等。

拓展练习：

4、第5题是让学生在活动中建立数感题目，练习时可让学生实际走

一走。

5、第6题是一道操作题。练习时，可安排两人一组，一人摆数，另

一人读出并记下来，看哪个组摆的多。

教

学

反

思

课题-整百整十数的口算第一单元第9-10课时

1、结合具体情境，学会整百整十数相加减。

教学目标2、在计算过程中，体验数与数之间的关系。

3、借助数据和交流的信息，感受数据大小的变化过

教学重、难点理解整百整千数加减法的意义能够正确进行计算。

教学准备小黑板

前置自学

第一课时

出示几组口算，请生计算

教

创设情境，导入新课：

学

过

合作探究，展示交流：

程

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

5、美好回忆

-整百整十数的口算

一共放养了多少尾鱼？

板300+400=

书黑羊比白羊多多少只？

设120-50=

第一候车厅和第二候车厅共多少人？

计

1200+800=

第二课时基础练习：

150-90=80+30=500+500=1000+2000=5000-1000=

练250-80=70+50=70+90=8000+600=400+6000=

习深化练习：

第2题是一道游戏性练习。练习时，老师要安排多个学生拿着得数相

同的算式卡片，一次找到几个朋友，也可以只安排部分学生拿卡片参

课与，其他学生当裁判。

第3题是一道整百、整千数的加减及几千几百加减几百的综合练习题。

练习时，教师要引导学生先读懂统计表，然后分析统计表中的数据并

解决表下面的问题。最后鼓励学生自己根据统计表中的热气提出问题，

培养学生的问题意识和解决问题的能力。

拓展练习：

“聪明小屋”是一道根据两人对话提供的信息猜测年龄的题目，供学

有余力的学生选做。练习时，老师可先让学生独立思考，如果学生有

困难，可向他们介绍有关属相的常识，提示学生既然“我们”与妈妈、

姥姥都属虎，那么妈妈、姥姥的年龄一定在20、32、44、56、68、80、

92这些数之中，然后再根据生活经验考虑妈妈、姥姥可能多少岁，只

要符合生活学理即可。

教

学

反

思

第二单元单元备课

教材本单元是在上学期米、厘米的认识基础上的延伸，单位长度的应用

分析

在生活中比较常见，熟练掌握千米、分米、毫米、米、厘米的关系，提

高学生应用数学的乐趣，让学生明白数学来源于生活有应用于数学的道

理。

1、让学生认识千米、分米、毫米。在具体的情境中，体会单位的应

学习

用。

目标2、让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、

抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。能利用单位解决一

些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。

3、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学

习数学的乐趣。

重点让学生认识千米、分米、毫米

难点

能利用长度单位处理一些简单问题

教学

措施1、发挥小组间的合作交流，生帮生。

2、充分利用教学工具，让学生多实践，充实认知理解过程，增强应

用性。

教学画图多媒体光盘

准备

课时

安排

2课时

甜甜的梦-千米、分米、

课题第二单元第1-2课时

毫米的认识

1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度

教学目标观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。

2、能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学

使学生初步认识长度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的长

教学重、难点

度观念

教学准备米尺、直尺、1米长的金箍棒

前置自学

第一课时1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(米、厘米)

2、1米有多长？1厘米呢？

教创设情境，导入新课：

学

过合作探究，展示交流：

程

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

(七)板书：

甜甜的梦

-千米、分米、毫米的认识

板

千米、米、分米、厘米、毫米

书10毫米＝1厘米

设10厘米＝1分米

计10分米＝1米

1千米＝1000米

2千米＝米

第二课时基础练习：

练课本25页3、4题

深化练习：

习课本26页5、6、

7题

课本25页3、4题

课拓展练习：

（1）小组分工合作。在教室里找自己的测量对象，要用上四个单位。

物品名估计长度测量长度

教

学

反

思

第三单元单元备课

信息窗一蜜蜂王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信

教材

分析息，由此引发学生提出有关问题，导入对两位数加减两位数口算方法

的学习。不进位、不退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两

位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习。笔算不连

续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数

的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以

内数的基础上学习。

知识与能力：

学习

1、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。

目标2、掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。

过程与方法：

让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索

过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样

化，并对算法进行比较优化。

情感态度与价值观：

探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，

同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。

重点1、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。

难点

2、掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。

教学1、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。

措施

2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问

题可以用不同的方法解决。

教学挂图

准备

课时8课时

信息窗1两位数加减两位数的口

课题第三单元第1-2课时

算

1、能正确口算两位数加减两位。

2、经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。

教学目标

3、在探索计算方法的过程中，培养勤于思考的学习品质及合作

意识

教学重、难理解两位数加、减两位数的口算的算理理解算理，掌握口算方法

点

教学准备小黑板

前置自学

1、复习旧知

第一课时两位数加、减整十数或一位数。

26＋3049－2048＋2028－956＋3

教2、连加、连减

52＋30＋755＋30＋672＋10＋7

57－30－575－40－886－20－7

学

创设情境，导入新课：

过

程合作探究，展示交流：

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

1蜜蜂王国

-两位数加减两位数的口算

保育员和清洁工一共多少只？保育员比清洁工多多

板少只？

书57＋2957－29

设

计侍从和卫兵一共多少只？卫兵比侍从多多少

只？

32＋4545－32

第二课时基础练习：

64＋25＝28＋37＝48＋52＝43＋26＝

练58－26＝72－49＝50－24＝97－18＝

深化练习：

习1、第1、3、8题是针对新知进行的口算练习。

练习时可以让学生自己说说是怎样口算的；也可以采用小组

比赛、接力赛等生动的形式，提高学生口算的兴趣；还可以制成

课卡片，进行经常性的练习，用以提高沉重的口算能力。

2、第2题是联系生活实际进行估算、口算练习的题目。

通过三个小朋友两天看书的页数，让学生先估算谁看得多，

然后再算一算加以验证，看谁估计的准确。交流时，要引导学生

说出自己估算过程及方法。

拓展练习：

1、第6题是一道连线题。教学时要注意：乒乓球拍和乒乓球不

是一一对应关系，有的有拍无球，有的有球无拍，

2、第9题是一道拓展性的思考题，供学有余力的学生选做。

教

学

反

思

信息2三位数加三位数不

课题第三单元第3-4课时

进位笔算

1、理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探索并掌握加减法的计算

方法，并能正确的计算。

教学目标

2、能结合具体情景，提出问题，解决问题的能力

3、认识约等号，进一步了解估算的意义。。

教学重、难教学重点：正确计算三位数的不进位加和不进位减。

点教学难点：估算计算的结果，并学会运用约等号

教学准备小黑板

前置自学

19+28=900+600=6000+2000=

第一课时46-18=1000-700=720-200=

创设情境，导入新课：

教上一节课我们一起参观了蜜蜂王国，今天我们再来看一下蜜蜂采蜜的情

况，请看挂图（出示信息窗2）

合作探究，展示交流：

学

过

程

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

2整装待发

-三位数加三位数不进位笔算

向西飞和向北飞的一共多少只？向西飞的比向北飞的

多多少只？

530＋310＝840

板（只）

书530-310＝

设向北飞的和向南飞的一共有多少只？向南飞和向东飞的一共约有多少

只？

计

310＋286＝596（只）286

＋103≈400

读作：286加103约等于400

第二课时基础练习：

练642＋250＝285＋371＝148＋520＝450＋266＝

588－263＝726－490＝507－247＝974－181＝

习深化练习：

1、第1题是开放性的题目。注意让学生说出计算方法，体会算理。

课2、第2题是利用卡片练习计算的题目。通过练习巩固几百几十加减几百

几十的计算方法。练习时，可让学生用卡片任意组合，彩灵活多样的练

习形式，以达到提高学生学习兴趣和计算能力的目的。

3、第3题是竖式计算的练习。练习时，重点关注学生的书写格式，再次

强调，不管加数的位数是否相同，列竖式时必须做到相同数位上的数对

齐。学生计算后，让学生说说是怎样计算的，为什么这样算。

拓展练习：

1、第4题是一道选择题，练习时，可让学生独立解决，然后交流选择的

方法，可笔算，也可以估算。

2、第5题是道用估算方法解决问题的题目。

3、第7题是一道综合练习题。可以独立做，小组内交流。

教

学

反

思

信息窗3三位数加减法

课题第三单元第5-6课时

(不连续进、退位)笔算

1、结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几

或少几的问题的解决方法。

教学目标2、经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续

退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化。

3、在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。

通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数（不连续进位、退

教学重、难点

位）的笔算方法。弄清有关进位、退位的算理。

教学准备小黑板

前置自学

第一课时324+153=625+104=28+540=

467-142=760-520=897-36=

教

创设情境，导入新课：

上节课我们看到了上千只整装待发的小蜜蜂准备向四个方向飞支，它

学们飞呀飞，飞到了果园和花园，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了，你们想

不想看它们采花粉的场景？

过合作探究，展示交流：

程

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

3勤劳工作

--三位数加减法(不连续进、退位)笔算

板

从果园到花园有多远？第二队比第一队少多少只？

书592＋384≈980

设（只）518-277≈290（只）

计592＋384＝976

（只）518-227＝291（只）

第二课时基础练习：

口算（说过程）

练64＋2528＋3748＋5243＋26

58-2672-4950-2497-18

93-2917＋3627＋3771-18

习深化练习：

1、在（）里填上合适的数

课35＋（）＝7382-（）＝18（）＋29＝93

（）-56＝1837＋（）＝94（）-29＝46

2、估算：

273＋302≈297＋401≈352＋213≈

698-503≈709-604≈653-421≈

423＋102≈698-514≈283＋

415≈

3、用竖式计算：

634＋205857-3729＋

540376＋542

936-299423＋

485738-677847-428

拓展练习：

5、希望小学二---四年级同学为希望工程捐款

二年级三年级四年级

282元367元428元

（1）三年级和四年级共捐款多少元？

（2）三年级比二年级多多少元？

（3）我估算二—四年级共捐款约多少元？

（4）你还能提出什么数学问题？自己解答。

教

学

反

思

课题-整百整十数的口算第三单元第7-8课时

1、进一步巩固三位数的加减法。

教学目标2、学会加减法的验算方法，并掌握。

3、养成验算的好习惯，培养严谨的学习态度。

教学重、难点学会验算，掌握验算方法

教学准备小黑板

前置自学

第一课时1、复习三位数加减法的法则

2、做题巩固

819-194319＋306587-196

教

创设情境，导入新课：

学

过

合作探究，展示交流：

程

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

验

板

算：

书

设差加减数被减数减差

计

第二课时基础练习：

根据给出的算式写出一道加法和一道减法。

练278＋341＝619617-252＝365

习

574＋165＝893-446＝

课

深化练习：

、计算并验算

347＋492726-375906-612

3、（1）和是829，一个加数是172，另一个加数是

（2）被减数是918，差是427，减数是

（3）减数是125，差是383，被减数是

拓展练习：

1、第1、3题分别是计算、验算和判断对错的题目。

2、第2题是填空题。练习时，可让学生独立思考，小组讨论交流，最

后让生用自己喜欢的方法进行验算。

3、第4题是解决实际问题的题目。练习时可让学生积极思考，想出尽

可能多的解决方法，体会解决问题策略的多样性。

4、第5题通过给出的3、1、2和4、0、5这六个数字，让生任意拼摆

组成不同的三位数，并算出它们相加减的结果。练习时可利用学具或

卡片以小组合作的形式摆一摆，算一算，比一比哪一组摆出的算式多。

5、第6题呈现的是生活中常见的买衣服的情境。有三种不同的搭配方

法。

6、第7题是根据统计表中的数据，提出问题、解决问题的练习。

教

学

反

思

第四单元备课

本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好

本单元的内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。

单元

本单元的主要教学内容是：认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描

教材

分析述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。

1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；

单元能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。

教学2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和

目标创新意识。

3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意

识。

单元1、小组自主互助学习形式。

教学2、动手操作。

方法3、加强计算练习。

课时观察温馨鸟巢2课时

安排欣赏主题壁画1课时

、毫米的认识做鸟巢---

课题第四单元第1-2课时

信息1认识图形

1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征；能在纸上画出长

方形和正方形。初步认识五边形、六边形。

教学目标2、在探索长方形和正方形特征的过程中，发展窨力和创新意识。

3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等

思想教育。

认识长方形和正方形的特征学生能自主观察到长方形和正方形的特

教学重、难点

征

教学准备纸盒鸟巢、长方形、正方形纸片、直尺、三角板

第一课时创设情境，导入新课：

同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高

兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！

教出示情境图，引导学生认真观察图中有什么，图中的小朋友在做什么。

你想加入到他们的行列中吗？（板书：做鸟巢）

把你提前回家做的鸟巢展示给大家看好吗？（小组讨论鸟巢的形状及

学怎样做成

合作探究，展示交流：

过

程

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

观察温馨鸟巢

-认识图形

板

书

设长方形正方

计形五边形六边形

长方形对边相等，四个角都是直角。

正方形四条边相等，四个角都是直角。

第二课时基础练习：

练第2题是折一折、剪一剪的练习。练习时，要充分放手，让学生按自

己的想法去折、去剪、并能用自己的语言描述剪出的图形的形状和特

征。

习2、第3题是在纸上画长方形、正方形的练习。练习时首先要让学生

说一说长方形、正方形的特征，然后根据生活经验，进行合理的设计，

教师要引导学生对各种设计进行合理评价。

课深化练习

3、第4题是一个猜图游戏。练习时可由教师按四幅图的顺序受奖说

出袋中图形的特征，并一步步缩小图形的范围，最后让学生猜出是什

么图形。通过游戏渗透四边形、长方形和正方形之间的联系。师生还

要以利用这种形式猜其他图形。

4、第5题是一个找规律画一画、圈一圈的题目。练习第（1）题时可

先让学生独立观察，发现其排列的规律。在学生按规律自己画图时，

教师要注意指导学生用三角板、直尺等工具规范地画，以加深学生对

这些图形的认识。练习第（2）题时，要注意引导学生体会平面图形

与立体图形的不同

拓展练习：

第6题是一道智力题。练习时要给学生充分的时间进行尝试和交流，

如果学生找不到解决的办法，教师可能提醒学生先对角折一折，然后

再剪。

教

学

反

思

课题做鸟巢---信息2图形的拼组第四单元第3课时

1、借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。

教学目标2、在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能

力，进一步激发学习兴趣。

借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。在欣赏、

教学重、难

设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激

点

发学习的兴趣。

教学准备各种图形及由图形拼出的美丽图案

创设情境，导入新课：

鸟儿是我们人类的朋友，同学们制作了一幅壁画，让欠来欣

第一课时赏一下吧！（出示“鸟是人类的朋友”情境图）

师：能说说你的想法吗？（学生交流）

教你能提出什么问题？（学生提问题）

师：它们都是由什么图形拼成的呢？请把你的想法在小组内交

流。（学生观察并在小组内交流）

学合作探究，展示交流：

过

程

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

欣赏主题壁画

-图形拼组

板

书

设

计

教

学

反

思

第五单元备课

本单元是在学习掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法

单元计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是

教材两三位数乘法及大数目加减计算的基础。学好这部分内容，对于进一步理解加

分析减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作

用。

1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加

单元

减法的估算。

教学

2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

目标

3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

1、小组自主互助学习形式。

教学

2、动手操作。

方法

3、加强计算练习。

菜园卫士2课时

课时

灭鼠能手2课时

安排

树林医生2课时

信息窗1三位数加减三位

课题第五单元第1-2课时

数（连续进位、退位

1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的

三位数的加减法。

教学目标

2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方

法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学

问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重、难教学重点：会计算连续进位、退位的三位数的加减法

点教学难点：连续进位、退位的三位数加减法的笔算方法

教学准备小黑板、计数器

前置自学

计算：307＋21078＋

第一课时129379-214586-449

创设情境，导入新课：

教同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，今天阳光明媚，

让我们一起去田园看看吧！

(三)提出问题

学1、仔细观察，你能找出哪些数学信息？

2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生提问，师板书有价值的

问题）

过窗2）

合作探究，展示交流：

程

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

1菜园卫士

-三位数加减三位数（连续进位、退位）

一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？

179＋364＝543（棵）

179

+361

板543

书答：一共有543棵白菜.

设还有多少棵茄子没有检查？已检查的茄子比已检查的白菜多多少

棵？

计

435-276＝159（棵）

435

-276

159

答：还有159棵茄子没有检查。

第二课时基础练习：

用竖式计算：

练192＋259＝854-169＝615-457＝438＋273＝

深化练习：

1、第2题是看图列式计算的题目。学生可以根据图章列出加法或减法算

习式，再进行计算。练习时，可以让学生独立完成，再进行交流。

2、第4题是一个找规律算一算、填一填的题目。教学时，可以先让学生

独立观察第一、二组数并寻找其内在的规律。然后，小组进行交流，并

课按规律将其他两组数填完。

3、第5题是一个数学游戏。通过游戏，使学生进一步巩固三位数加减法

的计算广泛。游戏前，要让学生明确游戏规则和方法。游戏可同位两人

进行。

拓展练习：

第7题是一道开放题。练习时，要先引导学生思考解决“到珍禽馆走哪

条路近”这一问题的策略，即要找出到珍禽馆有哪几条路，算出每条路

是多少米，然后通过比较再来回答问题。交流时，注意让学生说明解决

问题的方法，并鼓励学生根据图中的其他信息提出相应问题并解决。

教

学

反

思

信息窗2连续退位的三

课题位数减三位数（中间有0第五单元第3-4课时

的和整百数减三位数）

1、结合具体情境，会计算中间有0的三位数减法。

2、在解决问题的过程中，探索整百数减三位数的计算方法，培养解

教学目标决问题的能力。

3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决

数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重点：会计算被减数中间有0的、是整百的连续退位的三位数减

三位数

教学重、难点

教学难点：会计算被减数中间有0的、是整百的连续退位的三位数减

三位数

教学准备小黑板

前置自学

第一课时1、仔细观察情境图，你能找出哪些数学信息？

2、根据这些信息，提出数学问题？

教创设情境，导入新课：

同学们，上节课我们认识了田园小卫士——七星瓢虫，你们认识猫头

鹰吗？这节课我们继续到田园看一下，看看猫头鹰的工作场面吧！（出

学示情境图）根据学生会的师板书有价值问题

合作探究，展示交流：

过

程

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

灭鼠能手

-中间有0的和整百数减三位数

猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？猫头鹰爸爸比孩子多捉多

少只？

205-116＝89（棵）300-116＝1841（棵）

205

板300

书-

设116-

116

计

89

184

答：猫头鹰妈妈比孩子多捉了89只.猫头鹰爸爸比孩子多捉

184只.

第2课时

第二课时