大班语言活动教案锦集10篇

精选大班语言活动教案锦集10篇

大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

2、有入小学的愿望。

活动重点：

观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

活动难点：

有入小学的愿望。

活动准备：

1、每个幼儿准备书包一个；

2、幼儿参观小学的照片若干；

3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文

具，让幼儿写写字，整理整理书包。

活动过程：

一、激发兴趣。

师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我

们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天

你们都带来了自己的书包。

二、交流讨论。

1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老

师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们

希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什

么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

（1）和同伴交流书包的外形、特点。

（2）个别介绍。

3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？

（幼儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有

的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按

钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

（1）上小学可不可以拿玩具？

（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：

原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，

现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又

好。

三、幼儿操作。

1、幼儿尝试整理书包。

2、个别幼儿介绍。

师：你是怎么样整理的？

师：你为什么要这样放？

师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，

这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

活动延伸：

1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观

察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什

么不能少？

2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他

们的使用方法。

大班语言活动教案篇2

一．设计意图：最近几天我发现，幼儿比较爱吃糖，而橡皮

擦对于幼儿是一种很重要的学习用品，幼儿比较熟悉，为了提高

幼儿学习英语的兴趣所以我设计了这节课，让幼儿认识棒棒糖和

橡皮擦的英文名字。

二．活动目标

1、让幼儿学习读棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)

2、培养幼儿的听、说、读能力

三．活动准备：棒棒糖卡纸、棒棒糖若干、橡皮擦、一个空

盒、卡纸一张

四．活动过程

1.跟老师打招呼GoodmorningTeachers.

2.唱歌曲《WalkingWalkingWalking》

3.复习学过的句子whatisyourname？

Mynameis----,Iamadog.Iamacat.Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.

4.(1)师：今天老师给大家带来了一样礼物，请小朋友们先

闭上眼睛，出示像皮擦，然后教幼儿读，多练习几遍。

(2)带幼儿做个简单的手指游戏。

(3)刚才我们认识了橡皮擦的英文名字，现在我们再来认识

一个老师给你们带来的小礼物，引入棒棒糖，然后教幼儿读棒棒

糖的英文名字。

(4)带幼儿多练习读橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）

(5)组织幼儿游戏，加强幼儿对刚才学习的英语作进一步的

练习。

5．在活动中结束本节课的教学。

大班语言活动教案篇3

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的

语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，

体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通

过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习

已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我

组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、

说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动

幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语

言。

活动目标：

１，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿

对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。

学习词汇：“飘落”。

２，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的.发展。

３，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

１，幼儿人手一册《儿童用书》。

２，多媒体课件及有关录音。

３，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，

帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文

的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

（一）、开始部分：引题

采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发

幼儿的学习兴趣。

（二）、基本部分

１，探索散文内容：

（１）提出阅读要求。

（２）幼儿自由阅读。

（３）提问：你在书上看到了什么？

２，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

提问：散文叫什么名字？

散文里有哪些小动物？（有－有－还有）

３，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内

容

（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

（２）分别出示课件理解内容：

a、课件１，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变

化？

（丰富词汇：飘落）

b、课件２，提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做

什么？

c、课件３，提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当

做什么？

d、课件４，提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当

做什么？

e、课件５，提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把

它当做什么？

是怎么说的？

（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做

伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？

４，幼儿学习朗诵散文：

（１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，

第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，

并正确发出“风、落、凉、当”的音。

（２）分角色朗诵。

５，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

（三）、结束部分

舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

活动反思：

秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到

处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想

去发现和探索。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定

的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导

孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、

闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落

叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编

做准备。

基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况，

我把本次教学活动的目标定位为：1.知道落叶是秋天典型的季节

特征。2.欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意

境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3.尝试根据散

文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四

比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，

孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲述和提问。孩子们在老

师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、

敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能

力做了一个很好的铺垫。

在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步

引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落

在哪里？接着在请幼儿猜想碰到了谁？把它当成什么？让孩子

在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗

的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经

验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬

过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，

带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大

自然中有哪些常见的小动物？落叶还可以当成什么？这样的提

问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师用简笔画的形

式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比

如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示

简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每

个孩子都有收获。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。

化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信心。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

课件

活动过程：

一、谈话交流激发兴趣

1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？

2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼

儿园时，你们现在是什么样的心情?

3、幼儿交流

4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧

张,有担心,有的既高兴又有些害怕…….．那今天我们这位小朋

友他的心情和你们一样吗？

二、感受歌曲，引导思考

1、幼儿观看课件。

2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？

3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？

4、幼儿相互交流

5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒

有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿

商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

三、观看课件，交流讨论

1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。

2、演示课件

3、幼儿讨论交流。

4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，

那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？

5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担

心的事，你会怎么办？

6、教师总结。

四、活动延伸

1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被

起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

活动反思：

在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差

异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心—

—不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变

化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老

师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解

将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”

的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略—

———认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然

失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，

有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有

的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中

参观小学的时候注意观察，寻求答案。

本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表

诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，

帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入

小学。

大班语言活动教案篇5

一、活动目标：

1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往，感受月儿的美丽、

神奇。

2、能积极地参与古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能

有节奏地朗诵。

3、学习古诗，能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

二、活动重难点：

1、熟悉古诗内容，能准确、流利地朗诵。

2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。

三、活动准备：

1、中华文化：古诗《古朗月行》。（幼儿用书）

2、月亮图片、古诗视频。

四、活动过程：

（一）猜谜导入。

1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上

才出来。

2、你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么

呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）

3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆

小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月

行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。

（二）完整欣赏、学习古诗。

1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么？

2、看古诗视频，再次欣赏。

——提问：你听到了些什么？

3、跟老师学念古诗二遍。

4、解释诗句的意思。

1）师：十五的月亮是最圆的，小的时候不认识月亮，把它

当作白玉盘。

2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）

3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。

4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到了青

云的上头。（视频）

5）师：为什么月亮有时又像镜子呢？

6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台

镜，飞在青云端。

7）师：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？

8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦

娥奔月的故事啊！你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下

来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂盛呀！我们一起来念：

仙人垂两足，桂树何团团。（视频）

9）师：咦，白兔手里好像拿着什么？原来是药呀！它在问

谁和它一起吃。来一起跟老师来念念：白兔捣药成，问言与谁餐。

（视频）

5、跟老师有感情地朗读古诗，注意停顿和重音。

6、播放视频，让幼儿跟着念一念。

（三）请幼儿阅读《古朗月行》，仔细观察画面内容，并说

一说、念一念。

（四）结束：

师：没有想到月亮里面藏着这么多的秘密啊，你还知道别的

关于月亮的古诗吗？下课后念给小朋友听听，好吗？

五、络资源

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。

2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。

3、萌发对大自然的关注之情。

活动重点：

理解故事内容，了解鸟与人类的关系。

活动难点：

了解鸟与人类的关系。

活动准备：

挂图

活动过程：

一、谈话引出活动。

提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？

师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带

来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。

二、分段学习故事，理解故事内容。

1、讲述故事第一段提问：

（1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？

为什么？

（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎

么实现自己的愿望呢？

2、看图猜测故事内容提问：

（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？

（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望

吗？为什么？

3、看图验证结果。

提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？

4、教师讲述故事第二段到最后。

提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷

实现愿望的？

三、看图完整欣赏故事。

一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？

小树苗是怎么长大的？

老爷爷为什么能实现愿望？

你能为故事取个题目吗？

四、与幼儿交流。

提问：鸟对人类有什么好处？

小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，

绿化环境，净化空气。

五、幼儿自由看书尝试讲述故事。

大班语言活动教案篇7

活动目标

1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐

趣，体会天生一对的美好。

2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

PPT、标志、爱心

活动过程

一、理解生活中的各种配对

1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,

为什么?

2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4

样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什

么?

小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理

由,我们都能把它们配成一对。

二、分段讲述故事

1.提出问题

教师:瞧，谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?

觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。

幼儿：......

教师：这是一个理由(贴上爱心)，我们来看一看到最后是觉

得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。

2.讲述第一段故事

教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让

我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)

教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理

由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

3.讲述第二段故事

教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的?还是继续

听故事吧!(教师讲述故事第二段)

教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗?

4.讲述第三段故事

教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为

你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)

教师：有要换位置的吗?理由是什么?

5.讲述第四段故事

教师：故事里谁的看法也变了?变得和你们一样，觉得鳄鱼

先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)

三、回归生活

1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生

一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越

多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生

一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。

大班语言活动教案篇8

活动目标：

1、激发幼儿与朋友友好相处的情感，体验猜谜的乐趣。

2、发展幼儿的口语表达能力及依据主要特征进行观察和判

断的能力。

3、引导幼儿学习能用简短语言描述人物主要特征并进行判

断。

活动准备：

幼儿事先了解好朋友的着装、喜好等特征。

活动过程：

一、请幼儿相互交谈，说说自己有没有朋友，有朋友的感觉

怎样。

二、教师提出为好朋友画像的方法：用语言描述，请其它幼

儿来猜是谁。

三、和幼儿一起讨论画像的方法和要求：要用简短的话说出

自己的好朋友最明显的特征，如穿什么衣服、喜欢做的事情等，

请其他幼儿猜出朋友是谁等（如果是本班的幼儿可以是说出姓

名，如果是班外的其他人，可以猜住址或称呼等）。

四、请幼儿自己结伴进行活动。教师根据幼儿的不同表现来

不断加深活动难度，如：可引导幼儿关注朋友的细节特征，进行

描述和判断，以此来发展幼儿的细微观察能力。

五、请幼儿在语言活动后，利用区域活动时间，进行好朋友

画像绘画活动，教师可将幼儿作品展示张贴。

大班语言活动教案篇9

活动目标：

1、理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。（重点）

2、能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己

对上学的感受。（难点）

3、对小学生活产生向往。

活动准备：PPT幼儿用书

活动过程：

一、谈谈自己的上学心情，引出主题

1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生

了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢？为什么

会有这样的感觉呢？

2、出示PPT1教师小朋友的感受

3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小

学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？

二、学习故事

1、出示PPT1

（1）师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈

妈说什么呢？

（2）看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题？你会有

这样的担心吗？妈妈的回答你满意吗？为什么？

2、PPT2

师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？从他的表情中你

知道他怎么了嘛？如果是你你会怎么做？为什么？

师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？

3、PPT3第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？

这样能听好老师上课吗？如果是你，你会怎么做？

师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，

继续听老师上课。

4、PPT4师：

（1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼看，这样做对吗？

为什么？你认为小学生下课要做些什么？

（2）贝贝这样做会发生什么情况呢？

5、PPT5师：

(1)第二节是数学课，你看到了什么？为什么会发生这样的

情况？

(2)我们听听老师是怎么说的？

6、PPT6（1）下课了贝贝又怎么了？如果是你会发生这样的

情况吗？为什么？

7、PPT7师讲述内容

三、完整欣赏故事

一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？

知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？

师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求

来要求自己。

大班语言活动教案篇10

一、活动目标：

1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。

2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激

发他们热爱和探索大自然的兴趣

3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。

4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能

力。

二、活动过程

（一）、谈话导入。

1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什

么?

2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论，要

求用完整的语言表达自己的观点)

（二）、观察讲述、表达表现。

1、观察课件，大胆讲述。

a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落

到了屋顶上，挤进了草丛里。

b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达

表现跳、落、挤等顽皮的动作)

c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池

塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落

进沙滩后，到哪里去了?

2、结合课件、欣赏散文诗的内容。

引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述

表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。

（三）、续编作品。

小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨

滴的话，你想落到哪去?(