至第四现代心理学理论详解演示文稿

至第四现代心理学理论详解演示文稿现在是1页\一共有157页\编辑于星期一（优选）至第四现代心理学理论现在是2页\一共有157页\编辑于星期一

4.元认知

——个体对自己认知活动的认知。认知心理学对认知活动的研究涉及以下四个方面内容：1.认知过程——信息的获得、编码、贮存、提取和使用。2.认知风格——个体习惯化的信息加工的方式。3.认知策略——指导认知活动的计划、方案等。现在是3页\一共有157页\编辑于星期一二、认知心理学认知活动认知发展人工智能2.认知心理学的研究领域1.认知心理学的含义——以信息加工观点研究人的认知活动。特点：将人脑类比计算机的信息加工系统。现在是4页\一共有157页\编辑于星期一三、现代认知心理学理论的兴起1、认知心理学建立以前的认知研究特点:(1)热衷于生理学的研究方法(2)观点林立、莫衷一是

2.认知心理学兴起的条件现在是5页\一共有157页\编辑于星期一一、注意的概念

1.注意的含义

——心理活动对一定对象的指向和集中。

第二节注意指向性集中性2.注意的特点现在是6页\一共有157页\编辑于星期一二、注意的功能

1.选择功能人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。

现在是7页\一共有157页\编辑于星期一

下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？现在是8页\一共有157页\编辑于星期一

9753现在是9页\一共有157页\编辑于星期一问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？答案：数字分别是9，7，5，3总和：24现在是10页\一共有157页\编辑于星期一呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？现在是11页\一共有157页\编辑于星期一下面图形中，你先注意到的是哪个圆？

现在是12页\一共有157页\编辑于星期一你注意到了图中的哪一个小脸？

现在是13页\一共有157页\编辑于星期一2.维持功能

所谓维持，就是将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。3.调节功能当人脑的信息加工从一个对象转移到另一个对象时，注意可使这种转移顺利完成，这就是注意的调节功能。现在是14页\一共有157页\编辑于星期一三、注意的种类

1.无意注意特点：没有预定目的、无需意志努力主观因素：个体的需要和兴趣刺激物的特点刺激的强度刺激之间的差异程度刺激的变化刺激物的新异性现在是15页\一共有157页\编辑于星期一2.有意注意特点：有预定目的、需意志努力3.有意后注意特点：由预定目的、无需意志努力条件：一是对活动浓厚的兴趣二是活动的自动化条件：对活动任务的认识对活动的间接兴趣个体的意志努力对活动的精心组织现在是16页\一共有157页\编辑于星期一

类型目的性意志努力性质例如无意注意（不随意注意）无不需要低级、自发的窗外的歌声有意注意（随意注意）有需要高级、自觉的学习、听课有意后注意有不需要最高级、自觉性程度很强电脑打字“盲打”，打毛衣不用看注意的种类现在是17页\一共有157页\编辑于星期一四、注意的品质

1.注意的广度注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。在1/10秒内，成人注意的平均广度：

黑色圆点8~9个；外文字母4~6个；几何图形3~4个；汉字3~4个。现在是18页\一共有157页\编辑于星期一列宁的注意广度列宁具有超人的注意广度，他能提纲挈领地抓住文意，具有“一揽子”的阅读能力。根据列宁战友回忆说：“列宁读电报似乎连扫一眼电报内容都不能那么快，可是他已把所有的电文记熟了，以后还能逐字逐句援引，并且提到数字时总是很准确……”现在是19页\一共有157页\编辑于星期一影响注意广度的因素对象的特点，如刺激物排列的特点等。活动任务个体经验情绪状态现在是20页\一共有157页\编辑于星期一图中有多少个小圆点？

现在是21页\一共有157页\编辑于星期一图中有多少个小圆点？

现在是22页\一共有157页\编辑于星期一

TCIAHNEGTEACHING图1图2现在是23页\一共有157页\编辑于星期一2.注意的稳定性(1)定义注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。(2)影响注意稳定性的因素客观因素：注意的对象（单调、静止——复杂、变化）主观因素：人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣）人的身体状况（失眠、疲劳、生病——健康）现在是24页\一共有157页\编辑于星期一

请你聚精会神地看这个图形，

你看到了什么？现在是25页\一共有157页\编辑于星期一资料5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。现在是26页\一共有157页\编辑于星期一3.注意的分配(1)定义注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。(2)注意分配的条件注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。现在是27页\一共有157页\编辑于星期一4.注意的转移(1)定义:

注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。(2)影响注意转移的因素原来注意的强度：原先的注意越集中，转移就越困难。新注意对象的特点：新的活动越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易。现在是28页\一共有157页\编辑于星期一五、注意规律在教学活动中的应用（一）根据注意的外部表现了解学生的听课状态（二）运用无意注意的规律组织教学活动1、创造良好的教学环境。2、注意讲演、板书技巧和教具的使用。3、注意教学内容的组织和教学形式的多样化。现在是29页\一共有157页\编辑于星期一（三）运用有意注意的规律组织教学活动1、提高活动的目的性。2、激发学习动机。3、训练良好的注意习惯。（四）运用无意注意与有意注意相互交替的规律组织教学活动现在是30页\一共有157页\编辑于星期一第三节感觉和知觉一、感觉二、知觉三、错觉现在是31页\一共有157页\编辑于星期一1、感觉（1）概念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。一、感觉现在是32页\一共有157页\编辑于星期一感觉类别绝对阈限视觉晴朗的的夜里可以见到30英里外的烛光听觉安静的环境里可以听到20英尺外手表的滴答声味觉两加仑水中加一勺糖可以辨出甜味嗅觉一滴香水可使香味扩散到三个房间的公寓触觉一片蜜蜂翅膀从一公分外落在面颊上可以感觉存在温冷觉皮肤表面温度有摄氏一度之差即可觉察到人类重要感觉的绝对阈限现在是33页\一共有157页\编辑于星期一

视觉外部感觉听觉嗅觉、味觉、皮肤觉内部感觉机体觉、平衡觉、运动觉2、感觉的种类现在是34页\一共有157页\编辑于星期一可见光的光谱图（380—780毫微米）现在是35页\一共有157页\编辑于星期一视觉是个体对光波刺激的觉察。是个体辨别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。视觉是人类最重要的感觉，研究证明，在人类认识世界的过程中有80％左右的信息是靠视觉获取的。听觉是个体对声音刺激的觉察。1、听觉是适宜刺激是频率为16~20000HZ的声波，人耳最敏感的声波频率是1000~4000HZ。2、听觉的基本特性：人类的听觉具有音调、音响、音色三种特性。现在是36页\一共有157页\编辑于星期一

3、感觉现象（1）感觉后象定义：当刺激对感官的作用停止以后，感觉并不立即消失，而是继续维持一段很短的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉印象，叫感觉后象。

现在是37页\一共有157页\编辑于星期一感觉后象的示例：

视觉后象表现得最明显。图1：盯着灯泡看三十秒种以上，尽力不要移动你的目光。然后把你的目光移到灯泡右边的区域，或者任何白色的区域。图2：颜色后象现在是38页\一共有157页\编辑于星期一现在是39页\一共有157页\编辑于星期一现在是40页\一共有157页\编辑于星期一感觉后象的应用：感觉后象可以使我们对断续出现的刺激产生连续的感觉。当然，这种断续刺激的出现必须达到一定的频率。电影正是运用了感觉后象的心理学原理。现在是41页\一共有157页\编辑于星期一（2）感觉适应定义：

感觉适应是指刺激物持续作用于感觉器官所引起的感受性的变化。感觉适应的表现：适应现象表现在所有的感觉中。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”现在是42页\一共有157页\编辑于星期一感觉适应的意义

利：有利于减少身心负担；对于我们感知外界事物、调节自己的行为，具有积极的意义。

弊：使人丧失警觉性。适应的一般规律持续作用的强刺激使感受性降低；持续作用的弱刺激使感受性增高。现在是43页\一共有157页\编辑于星期一（3）感觉对比定义：

感觉对比是同一感官接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。感觉对比的种类：同时对比继时对比现在是44页\一共有157页\编辑于星期一

图1：灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上，显得更加明亮一些。现在是45页\一共有157页\编辑于星期一图2：如果把一个灰色的小方块放在绿色的背景上，看起来小方块显得带红色，放在红色的背景上则显得带绿色。现在是46页\一共有157页\编辑于星期一

现在是47页\一共有157页\编辑于星期一（4）不同感觉间的相互作用定义：

不同感觉间的相互作用，指的是一种感觉的感受性会由于其他感觉的影响而发生变化的现象。不同感觉的相互补偿

感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。联觉当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象的现象称为联觉。现在是48页\一共有157页\编辑于星期一二、知觉1、知觉概念（1）知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体与意义的反映。（2）感觉和知觉的关系区别联系现在是49页\一共有157页\编辑于星期一2、知觉的种类

视知觉听知觉触知觉嗅知觉味知觉根据知觉时起主导作用的感官的特性空间知觉时间知觉运动知觉根据人脑所反映的事物特性现在是50页\一共有157页\编辑于星期一（1）空间知觉空间知觉是人对事物的空间特性与关系的认识。空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知觉以及方位知觉等。现在是51页\一共有157页\编辑于星期一形状知觉现在是52页\一共有157页\编辑于星期一大小知觉三个人谁最高？其实一样高！现在是53页\一共有157页\编辑于星期一大小知觉中间的两个圆哪个大？其实一样大！现在是54页\一共有157页\编辑于星期一（2）时间知觉

对时间的分辨午饭

休息

上学对时间的确认今天是2009年3月10日对持续时间的估量这节课已经上了半小时对时间的预测4个月后就放假了现在是55页\一共有157页\编辑于星期一

时间知觉是人脑对客观现象延续性和顺序性的反映。知觉时间的媒介自然界周期现象有机体节律性活动计时工具现在是56页\一共有157页\编辑于星期一（3）运动知觉

运动知觉是人脑对物体空间位移和移动速度的知觉。通过运动知觉，我们可以分辨物体的静止和运动状态以及运动速度的快慢。一般按照人所知觉到的各种运动现象的形成条件，将运动知觉分成真动知觉和似动知觉两大类。现在是57页\一共有157页\编辑于星期一似动知觉现在是58页\一共有157页\编辑于星期一4、知觉的基本特征（1）知觉的意义性人在知觉过程中,总是赋予知觉对象一定的意义，这就是知觉的意义性（又称理解性）。过去知识经验影响知觉的内容。在知觉过程中，思维和语言起着重要的作用（见下图）。现在是59页\一共有157页\编辑于星期一1、知觉的意义性现在是60页\一共有157页\编辑于星期一1、知觉的意义性现在是61页\一共有157页\编辑于星期一Itwasfoundthatthe*eelwasontheaxle．（*eel被听成wheel）．

Itwasfoundthatthe*eelwasontheshoe．（*eel被听成heel）．

Itwasfoundthatthe*eelwasontheorange．（*eel被听成peel）．

Itwasfoundthat*eelwasonthetable．（*eel被听成meal）．现在是62页\一共有157页\编辑于星期一（2）知觉的完整性人在知觉的过程，中总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。现在是63页\一共有157页\编辑于星期一①②③④2、知觉的完整性现在是64页\一共有157页\编辑于星期一尽管这些点没有用线段连接起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形。现在是65页\一共有157页\编辑于星期一现在是66页\一共有157页\编辑于星期一（3）知觉的选择性当我们面对众多的客体时，常常优先知觉部分客体，这就是知觉的选择性。被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。影响知觉选择性的因素很多。现在是67页\一共有157页\编辑于星期一知觉的选择性现在是68页\一共有157页\编辑于星期一知觉的选择性现在是69页\一共有157页\编辑于星期一（4）知觉的恒常性当知觉到的条件在一定范围内发生变化时，知觉印象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。现在是70页\一共有157页\编辑于星期一4、知觉的恒常性现在是71页\一共有157页\编辑于星期一三、错觉(1)错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。(2)错觉是在一定条件下必然产生的，是对客观事物不正确的知觉；幻觉却是在没有外界刺激物的情况下出现的虚幻知觉。（3）错觉的种类现在是72页\一共有157页\编辑于星期一现在是73页\一共有157页\编辑于星期一现在是74页\一共有157页\编辑于星期一现在是75页\一共有157页\编辑于星期一现在是76页\一共有157页\编辑于星期一现在是77页\一共有157页\编辑于星期一

现在是78页\一共有157页\编辑于星期一现在是79页\一共有157页\编辑于星期一线段AB和CD等长吗？现在是80页\一共有157页\编辑于星期一现在是81页\一共有157页\编辑于星期一

一、表象和想象的概念

1.表象的概念表象是过去感知过的事物在头脑中再现出来的形象。

2.想象的概念想象是个体对已有表象进行加工，产生新形象的过程。

3.二者的联系第四节表象和想象现在是82页\一共有157页\编辑于星期一

二、表象和想象的特征

1.表象的特征直观性概括性2.想象的特征形象性、新颖性现在是83页\一共有157页\编辑于星期一三、表象和想象的种类再造想象创造想象无意想象有意想象幻想1.表象的种类2.想象的种类根据表象产生的主要感觉道:视觉表象、听觉表象、运动表象根据表象概括程度的不同：个别表象、一般表象根据表象创造程度的不同：记忆表象、想象表象现在是84页\一共有157页\编辑于星期一四、想象活动中的认知加工

1.粘合

2.夸张

3.人格化

4.典型化现在是85页\一共有157页\编辑于星期一一、记忆的概念第五节记忆1.信息的编码——识记2.信息的贮存——保持3.信息的提取——再认和回忆——人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。现在是86页\一共有157页\编辑于星期一二、记忆的种类

1.形象记忆

2.动作记忆

3.抽象记忆

4.情绪记忆三、记忆的信息加工系统1.感觉记忆2.短时记忆3.长时记忆现在是87页\一共有157页\编辑于星期一记忆系统图感觉记忆短时记忆长时记忆注意检索物理刺激遗忘复述现在是88页\一共有157页\编辑于星期一小实验请你读一遍下面的一行随机数字，然后按照原来的顺序，尽可能多地默写出来在是89页\一共有157页\编辑于星期一组块化练习HJMROSFLBTW1851，1921，1839，1937，1935EARTVCIAFBTGMGEUSAEAR--TV--CIA--FBT--GM--GE—USA现在是90页\一共有157页\编辑于星期一四、影响识记效果的因素1、识记的效果依赖于识记的目的和要求2、活动的性质和任务会影响识记的效果3、材料的性质和数量4、识记的方法现在是91页\一共有157页\编辑于星期一五、记忆保持的条件与方法1、组织有效的复习（1）复习要及时（2）正确分配复习时间（3）阅读与重现交替进行（4）注意排除前后材料的影响2、利用外部记忆手段3、注意脑的健康和用脑卫生现在是92页\一共有157页\编辑于星期一六、影响遗忘的因素1、遗忘的大小与记忆材料的性质有关2、遗忘的大小与记忆材料的长度有关3、遗忘的大小与个体的心理状态有关4、遗忘与个体的学习程度有关5、遗忘还与时间因素有关现在是93页\一共有157页\编辑于星期一一、思维的概念

——个体对客观事物本质和规律的认识。第六节思维二、思维的特征1.思维的概括性2.思维的间接性3.思维的问题性现在是94页\一共有157页\编辑于星期一三、思维的分类四、思维的认知加工方式1.分析与综合2.比较和分类3.抽象与概括4.系统化和具体化1.动作思维、形象思维、抽象思维2.辐合思维与发散思维3.常规思维和创造思维现在是95页\一共有157页\编辑于星期一五、问题解决

1.问题解决的思维过程2.影响问题解决的心理因素情绪与动机对问题情境的知觉定势原型启发功能固着人际关系策略现在是96页\一共有157页\编辑于星期一动机与问题解决学习效率动机强度动机水平与解决问题效率的关系现在是97页\一共有157页\编辑于星期一问题情境1cm1cmaba、b给出相同信息b较a容易解决现在是98页\一共有157页\编辑于星期一定势是心理活动的一种准备状态，这种准备状态是先前心理活动的结果。如果新的问题与先前解决的问题相类似，则定势会促进新问题的解决，否则，就会阻碍新问题的解决。定势现在是99页\一共有157页\编辑于星期一定势现在是100页\一共有157页\编辑于星期一功能固着现在是101页\一共有157页\编辑于星期一功能固着现在是102页\一共有157页\编辑于星期一现在是103页\一共有157页\编辑于星期一复习思考题1、解释下列概念：注意、感觉、知觉、记忆、想象、表象、思维、问题解决。2、注意的有哪几种？各有什么特点？3、如何利用注意的规律组织教学？4、感觉现象一般有哪些？对每一种感觉现象进行举例说明。5、感觉与知觉的联系与区别是什么？现在是104页\一共有157页\编辑于星期一6、知觉的基本特征有哪些？7、试述记忆的三级加工模型，感觉记忆、短时记忆、和长时记忆的特征？8、影响识记效果的因素有哪些？9、记忆保持的方法和条件有哪些？10、影响遗忘的因素有哪些？11、影响问题解决的因素有哪些？现在是105页\一共有157页\编辑于星期一第三章现代心理学的基本理论

—人格理论本章首先界定人格及其基本特性，介绍几种主要的人格理论，其次将分析气质与性格的含义及其相互关系，最后分析遗传、环境、教育等因素对健康人格的形成与发展的影响,以及个性差异与活动的关系。人格气质性格现在是106页\一共有157页\编辑于星期一一、人格理论概述人心不同，各如其面什么是人格？现在是107页\一共有157页\编辑于星期一1、人格的概念人格，又称个性，是指个体有别于他人的整个心理面貌。2、人格的基本特征第一，人格具有整体性。第二，人格具有独特性与共同性。第三，人格具有稳定性和可变性。第四，人格具有生物性和社会性。现在是108页\一共有157页\编辑于星期一二、西方人格心理学的主要理论1、弗洛伊德的人格结构理论弗洛伊德认为，人格是由本我、自我、超我三个部分组成的结构。2、卡特尔的人格特质理论卡特尔认为，人格特质是在不同情境中表现出来的稳定而一致的行为倾向。人格特质是人格结构的基本单元。卡特尔根据人格特质的独特性，将人格特质区分为独特特质和共同特质。根据人格特质的层次性，可区分为表面特质和根源特质。卡特尔认为，每个人都具有16种根源特质。现在是109页\一共有157页\编辑于星期一3、艾森克的人格理论艾森克认为，精神质、内外倾性和神经质是人格的三个基本维度。4、人格特质的新理论大五因素模型（20世纪80年代末）外向性、神经质、认真性、宜人性、开放性现在是110页\一共有157页\编辑于星期一三、气质1、什么是气质？气质是人生来就具有的典型的、表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，它反映了人格的自然属性。（脾气、秉性、性情）“江山易改、本性难移”现在是111页\一共有157页\编辑于星期一2、气质学说（1）体液说希波克拉底（Hipppocrates，前460—前377）认为人有四种体液：血液、粘液、黑胆汁、黄胆汁。其中血液出自心脏；黄胆汁生于肝脏；黑胆汁生于胃部；粘液汁生于脑部。机体的状态就决定于四种体液的混合比例。体液决定了人的气质。现在是112页\一共有157页\编辑于星期一多血质——敏感性低，反应性、主动性强，兴奋与抑制过程的平衡较好，情绪兴奋性高，可塑性高，外倾。胆汁质——敏感性低，反应性、主动性强，行为刻板，情绪好冲动，抑制力差，外倾。粘液质——敏感性低，反应性低，反应迟缓，行为刻板，兴奋性弱，情绪平和，内倾。抑郁质——敏感性高，反应性和主动性低，反应迟缓，刻板，情绪抑郁，内倾。现在是113页\一共有157页\编辑于星期一（2）体型说德国精神病学家克瑞奇米尔把人的体格类型分为三种：瘦长型（高瘦纤弱、细长、窄小）：易患精神分裂症；不善社交，内向，退缩，世事通融，害羞沉静，寡言多思；此谓分裂性气质。肥胖型（身材短胖，圆肩阔腰）：易患躁狂抑郁症；好社交，通融，健谈，活泼，好动，表情丰富，情绪不定；此谓躁郁性气质。现在是114页\一共有157页\编辑于星期一他认为不同体型的人具有不同的气质。他认为正常人与精神病患者只有量的差别，没有质的不同。不同体型的正常人在气质上也带有精神病患者的某些特征。斗士型（骨肉均匀，体态与身高成比例）：易患癫痫症；其特点是：正义感强，注意礼仪，节俭，遵守纪律和秩序；此谓粘着性气质。现在是115页\一共有157页\编辑于星期一（3）胚叶说美国心理学家谢尔顿（W.H.Sheleon）受克瑞奇米尔的影响，对气质与体型的关系进行了更为深入的研究。把人的体型分为三种主要类型：内胚叶型（柔软、丰满、肥胖）、中胚叶型（肌肉骨骼发达、坚实、体态呈长方形）外胚叶型（高大、细瘦、体质虚弱）。谢尔顿发现三种气质类型：头脑紧张型、身体紧张型和内脏紧张型，他的研究表明体型和气质之间有高达0.8左右的正相关。现在是116页\一共有157页\编辑于星期一动作生硬、善思考、不爱交际、情绪抑制、谨慎、神经过敏头脑紧张型外胚叶型动作粗放、精力旺盛、喜好运动、自信、富有进取性和冒险性身体紧张型中胚叶型动作缓慢、爱好社交、情感丰富、情绪舒畅、随和、有耐心内脏紧张型内胚叶型行为倾向气质类型体型体型、气质类型和行为现在是117页\一共有157页\编辑于星期一（4）血型说（日本学者古川竹二提出）A型温和、稳重、顺从B型感觉灵敏、善于社交AB型兼有A型和B型特点O型志向高远、好胜心强、比较霸道现在是118页\一共有157页\编辑于星期一3、气质差异与活动

气质虽然不对人的实践活动起决定性作用，但它会影响人活动的效率和方式。（1）气质差异与职业选择（2）气质差异与因材施教（3）气质差异与心理保健现在是119页\一共有157页\编辑于星期一四、性格1、什么是性格？

是个体对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中表现出来的个性心理特征。是一种与社会相关最密切的人格特征。性格（character）一词源于希腊文，原为雕刻的意思，后来转义为印刻、标记、特性。广义指人或事物相互区别的特性。诚实——虚伪、勇敢——怯懦、谦虚——骄傲、轻信——多疑、勤劳——懒惰、果断——忧柔寡断现在是120页\一共有157页\编辑于星期一区别从起源来看从可塑性来看从内容来看联系相互渗透、彼此影响2、气质和性格的关系现在是121页\一共有157页\编辑于星期一

3、性格类型（1）性格——职业匹配理论（叶奕乾《普通心理学》）美国职业指导专家霍兰德（J.L.Holland）的观点：学生的性格类型、学习兴趣和将来的职业准备密切相关。人们在不断寻求能够获得技能，发展兴趣的职业。经过几十年的研究和上百次的实验，他提出了系统的职业指导理论，把人的性格分为6种类型，每个人可以主要划分为一种性格类型，每一种性格类型的人，对相应的职业感兴趣。现在是122页\一共有157页\编辑于星期一①社会型：爱好社交、活跃、友好、慷慨乐于助人、易合作和合群；适合从事社会工作、教师、护士等职业。②理智型：好奇、善于分析、精确、思维内向、富有理解力和聪明；适合从事自然科学工作、电子工作和计算机程序编制等等。③现实型：直率、随和、重实践、节俭、稳定、坚定和不爱社交；适合从事农业、制图、采矿、机械操作等职业。现在是123页\一共有157页\编辑于星期一④文艺型：感情丰富、想象力强、富有创造性；适合从事文学创作、艺术、雕刻、音乐、文艺评论等工作。⑤贸易型：外向、乐观、爱社交、健谈、好冒风险、支配和喜欢领导他人；适合从事董事长、经理、营业部主任、营业员和推销员等工作。⑥传统型：务实、有条理、随和、友好、拘谨和保守；适合从事办公室工作、秘书、打字员和接线员等工作。现在是124页\一共有157页\编辑于星期一（2）按照心理活动的倾向性划分性格的类型按照个体心理是否外露，将性格分为内向型和外向型。外向型的人心理活动倾向于外露，不善于隐饰自己的思想和情绪；内向型的人沉静、孤僻、不善交际、思想和情绪不易外露、社会适应能力弱。现在是125页\一共有157页\编辑于星期一（3）按照心理活动的心理机能划分性格的类型按照性格结构中认知、情绪、意志三种心理机能哪种占优势，可以将性格分为理智型、情绪型、意志型。现在是126页\一共有157页\编辑于星期一4、性格的结构及其特征（4）性格的意志特征（1）性格的态度特征（2）性格的理智特征（3）性格的情绪特征现在是127页\一共有157页\编辑于星期一5、性格的形成与发展（叶奕乾《普通心理学》）（1）家庭在性格形成中的作用⑤独生子女①亲子关系②家庭气氛和父母榜样③家庭结构④出生顺序现在是128页\一共有157页\编辑于星期一（2）学校在性格形成和发展中的作用①课堂教育②班级集体③教师（3）社会实践在性格形成和发展中的作用（4）主观因素在性格形成和发展中的作用现在是129页\一共有157页\编辑于星期一6、性格差异与学习性格对提高学生学习质量和促进智力发展的重要作用，国内外心理学家进行了广泛的研究。不同研究说明性格因素对提高学习质量和促进智力发展有重要作用，优良性格对学习具有调节功能、控制功能、维持功能和补偿功能。现在是130页\一共有157页\编辑于星期一复习思考题1、解释下列名词：人格、气质、性格2、人格的基本特征有哪些？3、分析自己的气质特征。4、分析自己的性格特征。5、论述影响性格形成的因素。6、论述：气质差异与因材施教。7、简答：良好的性格对学习具有哪些功能？8、简答：性格与气质的联系。现在是131页\一共有157页\编辑于星期一第四章现代心理学的基本理论

—行为动力理论本章主要讨论需要、动机、情感、意志等因素的行为动力特性。需要动机情感现在是132页\一共有157页\编辑于星期一一、需要的概念需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部的紧张状态，是个人活动积极性源泉。（1）需要是一种内部的紧张状态；（2）需要都指向一定的对象；（3）需要是个人活动积极性的源泉。第一节需要现在是133页\一共有157页\编辑于星期一二、需要的种类（1）根据需要的起源，可分为：自然性需要和社会性需要（2）按照需要对象的性质，可分为：物质需要和精神需要现在是134页\一共有157页\编辑于星期一三、马斯洛的需要层次理论需要的层次理论是美国心理学家A·H·马斯洛提出来的。马斯洛把需要分为五个层次，即：生理需要安全需要归属与爱的需要尊重的需要自我实现的需要现在是135页\一共有157页\编辑于星期一现在是136页\一共有157页\编辑于星期一生理需要人对食物、空气、水、性和休息的需要。安全需要人对生命财产的安全、秩序、稳定，免除恐惧和焦虑的需要。归属与爱的需要人要求与他人建立情感联系，如结交朋友，追求爱情的需要，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需求。现在是137页\一共有157页\编辑于星期一尊重的需要

包括自尊和受到别人尊重，这种需要得到满足会使人体验到自己的力量和价值，增强他的信心。这种需要得不到满足会使人产生自卑和失去信心；自我实现的需要

人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。自我实现的需要是人类最高层次的需要，但各人达到自我实现的途径和方式可以是各不相同的。现在是138页\一共有157页\编辑于星期一一、动机概述1、动机的概念动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。（1）动机的功能引发个体活动——激活功能。

引导这一活动朝向某一目标，使个体行为有明显的选择性——指向功能。维持这种活动——维持功能。第二节动机现在是139页\一共有157页\编辑于星期一（2）动机与活动的关系动机与活动的关系十分复杂。首先，动机与活动的目的之间不是一一对应的关系。其次，动机与活动的效果的关系也十分复杂。现在是140页\一共有157页\编辑于星期一2、动机的形成（1）需要是动机形成的基础；（2）诱因是动机形成的外部条件；3、影响动机形成的因素（1）价值观

（2）情绪

（3）认知

（4）行为的结果

现在是141页\一共有157页\编辑于星期一4、动机的种类（1）根据动机引起的原因：内部动机、外部动机；（2）根据动机的起源：生理性动机与社会性动机；（3）根据动机对行为作用的大小和地位：主导动机与非主导动机；（4）根据动机引起的行为与目标之间的远近关系：近景性动机与远景性动机。现在是142页\一共有157页\编辑于星期一5、动机的相互作用（1）动机的联合

（2）动机的冲突：双趋冲突 （鱼与熊掌不可兼得）双避冲突（前怕狼，后怕虎）趋避冲突（想吃粥，又怕烫）现在是143页\一共有157页\编辑于星期一现在是144页\一共有157页\编辑于星期一二、动机理论1、动机的本能理论本能理论的基本观点是人的行为主要是受人体内在的生物模式驱动，不受理性支配。2、动机的驱力理论霍尔（）是最早提出驱力理论的心理学家，而让驱力理论得以大力推广的是赫尔(C.L.Hull)。赫尔认为，机体的需要产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。现在是145页\一共有157页\编辑于星期一3、动机的强化理论强化理论是以斯金纳为代表的一些心理学家提出的动机理论。斯金纳认为人或动物为了达到某