《探究酸雨对生物的影响》优课一等奖课件

探究酸雨对生物的影响学习目标：1.了解酸雨及其成因、危害、控制措施2.模拟探究：酸雨对生物的影响（重点）3.通过探究认同环境污染对生物的影响，提高环保意识了解什么是酸雨，及酸雨的危害我有SO2、NO2等我也有SO2、NO2等

酸雨就是酸性较强的雨。正常雨水的PH值不小于5.6，而酸雨的PH值小于5.6。酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的，如：燃烧含硫量高的煤，机动车排放的尾气（硫化物和氮化物等酸性气体），遇到水蒸气和冷空气就会形成酸雨。酸雨可以随大气流动而漂移，影响范围大。视频中提到的“酸的怪雨”竟然可以让作物枯死绝收，它究竟对生物有什么影响呢？既然是雨水，我们就不能随时获取。而我们知道生活中经常用到的食醋就是酸的。现在我们通过模拟探究一下酸雨对生物的影响。对照原则、单一变量原则、可重复性原则、科学性原则。探究实验的步骤:表达和交流提出问题作出假设制定计划得出结论探究实验的基本原则：实施计划模拟探究：酸雨对生物是否有影响？1、提出问题：2、作出假设：3、设计实验方案本实验的变量是：实验组处理：对照组处理：4、预期实验结果与分析：酸雨对生物是否有影响？酸雨对种子的发芽率（植物的生长）有不利影响，会使发芽率降低（植物的长势不好）雨水的酸度（重难点）模拟探究：酸雨对生物是否有影响？清水模拟酸雨1.如果两个装置中种子的发芽率（植物幼苗的生长）没有差异，说明：

2.用酸雨培养的种子发芽率（植物幼苗的生长）较高较好，说明：3.如果用清水培养的种子发芽率（植物幼苗的生长）较高较好，说明：酸雨对种子的发芽率（植物幼苗的生长）没有影响酸雨对种子的发芽率（植物幼苗的生长）有促进作用酸雨对种子的发芽率（植物幼苗的生长）有抑制作用4.预期实验结果与分析准备的主要材料用具清水白醋烧杯滴管培养皿小麦种子玉米苗PH试纸小组合作利用现有的实验材料，怎样设计实验方案？要求：1.组内成员合理分工，有发言人和记录者和实验操作者。

2.设计的方案要步骤完整、清晰。思考：1.只做一次可否得出结论？

2.以上材料中，如何模拟酸雨呢？3.食醋的酸度越高，会不会对生物的影响越大呢？如何探究不同酸度的食醋对生物的影响呢？观看视频，看看有哪些可取之处怎样控制模拟酸雨的酸度？利用食醋来模拟酸雨，酸度可以用PH试纸来调。1、取三组培养皿用标签纸分别标上1、2、3，在培养皿底部垫上几层吸水纸，在吸水纸上均匀的各摆放30粒小麦种子。2、用滴管向1号皿中加入5ml清水，同时向2、3号培养皿中加入等量的PH=5，PH=3的模拟酸雨。3、把三组培养皿都放到温暖的环境中，每天向培养皿喷洒适量清水或相应PH值的模拟酸雨，观察记录种子的发芽状况，三天后统计发芽率。小麦种子组实施探究方案探究酸雨对种子萌发的影响1、取两盆长势相同，数量相等的玉米幼苗，用标签纸分别标上1、2。2、用滴管向1号盆幼苗喷洒5ml清水，同时向2号盆幼苗喷洒等量的PH=3的模拟酸雨。3、把两组幼苗都放到相同且适宜的环境中，定期喷洒清水或模拟酸雨，观察幼苗的生长状况,第五天开始统计生长状况及死亡数量。幼苗小组实施探究方案探究酸雨对玉米幼苗生长的影响玉米幼苗小组时间实验组（模拟酸雨）对照组（清水）死亡数量生长情况死亡数量生长情况第5天第6天第7天第8天第9天第10天第11天第12天第13天第14天第15天第16天小麦种子小组时间实验组（模拟酸雨）对照组（清水）死亡数量生长情况死亡数量生长情况第3天第4天第5天第6天第7天第8天第9天第10天第11天第12天各小组认真完成实验观察记录表小麦种子组成果展示pH=3pH=5正常雨水发芽率：97%23%0幼苗组成果展示实验前正常雨水模拟酸雨实验后结论：酸雨对生物有不利影响；PH越小，危害越大。分析结果，得出结论

酸雨除了对植物有影响，酸雨会不会对动物也有影响？酸雨还可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用。酸雨可以使河流和湖泊酸化，影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成其死亡。酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康。酸雨不仅会危害植物的生长发育，还会危害动物的生