幼儿园骨干教师培训心得体会4篇

幼儿园骨干教师培训心得体会4篇骨干老师更要注意教学反思，注意教学材料积累。下面是我收集整理的幼儿园骨干老师培训心得体会4篇，欢送参考!

幼儿园骨干老师培训心得体会一

转瞬间,这次的幼儿园老师培训已经完毕,很荣幸自己能够参与这次的培训学习,这次的培训充溢而富有意义,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实例结合,课程丰富多样,从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过五天的学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿老师要造就终身学习的理念

我们的生活日新月异,随着社会的不断开展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满意孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事,更是一件不负责任的事。

过去,我们是领着孩子在学习,此时此刻我们是和孩子一起学习,假如我们不把自己的学问的海洋装满,怎么才能满意孩子那一条条求知欲旺盛的小河?老师的业务素养很重要,此时此刻的教育对幼儿老师的要求很高,琴棋书画,歌舞情乐,只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以,我们每天至少学习一篇教学方面的文章,每天练练根本功,让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论,提升教学技能

县幼儿园的吴院长具体深化的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水,其他几位教学经历丰富的骨干老师又结合幼儿教育的五大领域特点,为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导,让我们了解如何在幼儿园进展教学工作。

三、老师应具备良好的师德和职业道德

德高为师,身正是范,师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师要有捧着一颗心来,不带半根草走的精神。酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。

四、老师必需具备较高的业务素养。

要实施创新教育理念,创新型老师必需具备以下几种业务素养:

(1)有丰富的学问构造,这是老师发挥缔造性的根本保证。

(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。

(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗读,热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的踊跃情感能随时地激发、调动学生的热忱,激发学生的学习动机,学生因亲其师而信其教,变苦学为乐学,单纯的学问传授变成了双向的情感沟通,使教者亦乐、学者亦乐。

总之,经过此次培训,我懂得了许多的道理,学到许多学问,相识了许多挚友。在今后的工作和生活中我要不断努力,学以致用为孩子上好课,成为孩子的好挚友。

幼儿园骨干老师培训心得体会二

4月18日我到了黄埔区幼儿园骨干老师培训班学习，听了李麦浪教授主讲的《教与学中师幼的有效互动》，李教授主要讲了三个环节，一是关于师幼互动的理解。二是当前幼儿园师幼互动所存在的主要问题及缘由。三是如何进展有效的师幼互动。

首先李教授讲关与师幼互动的理解，让我们明白互动这两个词，互动是当今社会较为广泛运用的一个词汇，也是社会学教育学心理学中的一个重要概念。互动的方式是各种各样的：例如：语言的非语言的互动;外在行为的与内心情感的互动;正式的与正式的互动;有组织的与自发的互动;群体的与个人的互动;面对面的干脆互动与借助某些某介的间接互动等。李教授把每一个环节都讲得很清晰。而且还举了一些例子让我们明白，她还讲到，老师在活动中，要重视与幼儿的情感沟通，在踊跃的情感气氛中，与幼儿之间产生信任感，合作的开心感，在此根底上，老师的每一个微笑每一个眼神每一个表情都会影响幼儿，在师幼互动中，老师要理解，了解幼儿，敬重幼儿，站在幼儿的角度对待他们的爱好爱好，使幼儿产生平安感信任感，使幼儿变得更自信，从而产生主动的与老师互动的动机。

其次当前幼儿园使幼儿互动所存在的主要问题及缘由，一是以老师为中心的观念仍旧存在;二是无视对幼儿的年龄特点，不留意视察幼儿的行为。三是在教学活动的互动是偏重于学问与技能的传授。四是老师按自己的主观意愿去设计教学。

再次如何进展有效的师幼互动是一种在幼儿园的各项活动中自然产生的互动，是能体验到人与人之间友爱关怀合作.对话沟通的理解的互动老师要参加到幼儿的活动中，协助引导幼儿发觉解决问题。赐予幼儿充分探究和主动开展的空间。关注幼儿的活动，刚好视察幼儿，缔造师幼儿互动的条件。老师因重视自己的教学反思，把握自己的教育行为，顺应儿童天性的开展。

听了李教授的讲座，使我收益匪浅，让我了解到在教学活动中师生互动是一个重要环节。例如：老师在设计一节课，首先要依据本班幼儿年龄特点来进展设计，在教学活动中老师要引导幼儿生动活泼主动地活动，注意活动的过程。关注幼儿在活动中的表现和反响，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。通过孩子在这个活动中是否能在活动中对孩子实力开展得到预期的教学效果，从而反思自己教学目标是否妥当，反思教育活动环节设计是否科学合理，反思中找寻自己教育中亮点和缺乏。

在今后的活动中，我想只有不断探究，不断的总结经历。教学水平必须会提高的。在此感谢园领导赐予我学习时机。

幼儿园骨干老师培训心得体会三

骨干老师是一线老师的领跑人，作为一名骨干老师，感到肩负的责任重大。要想充分发挥骨干老师的骨干作用，只有不断的学习、不断的探究、才能不断的进步。

4月1日，在抚宁县榆关镇中心幼儿园，幼儿组市级骨干老师开展了《幼儿园教学评价》学习研讨活动。

崔洁教师上了一节大班《梅花》活动课，大家将教学活动评价的理论学问与实践相结合进展了研讨。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动，并进展沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新实力得到提升。

在本次活动中，高静教师进展了《幼儿园教学评价》专题讲座，这次研讨活动，是自我学习、自我提高的过程，同时进一步加深了对教育评价的相识和理解。

教育评价是幼儿园教育的重要组成局部，老师应自觉地运用评价手段。了解教育活动对幼儿开展的相宜性和有效性。以利调整、改良工作，提高教育质量老师在幼儿园教育活动过程中的反思性评价，是指与老师日常教育工作同时进展的，运用幼儿开展学问、学前教育原理等专业学问于教育实践，分析问题、解决问题的过程。这种针对教育活动过程的评价具有明显的独特性，既有目的性又有随机性，既要追求科学性又要表达敏捷性。既要关注之前的打算又要重视之后的反思，既是为到达既定目标又是为改良详细目标。讲座使我们正确相识教育评价的重要功能、坚固树立正确的教育评价观念、习驾驭各领域教育学评价要点、丰富敏捷多样的教育评价方法。

省级骨干老师高静的精彩讲座，让我们为之动容，再一次为我们知道了幼儿园教学评价的重要性。讲座内容全面，具有科学性和实效性，为我们今后的评价工作指明白方向。让我们在承受了新学问、新信息受到了启发。

反思这次的活动，感觉幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中的运用不够。老师们还没有真正相识到评价的作用，今后我们在教育教学中还要充分利用教育教学评价手段。

这次专家与我们同行;获得对待问题的新视角、提醒现象的新纬度、改良教育教学的新动力。

幼儿园骨干老师培训心得体会四

20xx年3月1日，我有幸参与了市里组织的幼儿骨干老师培训班。听了崔杰园长的一次艺术活动，又倾听了高静组长的精彩讲座和李素英专家的课堂点评，所见所闻收获许多。

一、对幼儿园美术教育活动设计的重新相识。

幼儿园美术教育活动的胜利与否，受到各种因素的影响和制约。主要有教育目标、教育课程、老师与幼儿的互动方式等因素，李素英专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。

二、对幼儿园教学评价的再思索。

看完活动后，高静组长又讲了幼儿园教学评价幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是老师进展打算、设计和组织的特地活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价工程也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中老师和幼儿的行为，了解教学对幼儿开展的意义。因此，我们认为教学评价的根本价值取向应当是：教学应促进幼儿相识、学习方法及情感等多方面的全面、和谐开展;体验、尝试和发觉等是幼儿重要的学习方式;相宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学;教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思索的环境;产生问题、引发互动是有效教育的重要特征;教学过程应当让幼儿感受挑战。

三、对自身的反思。