部编人教版一年级上册语文 8 雨点儿-雨是怎样形成的

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档雨是怎样形成的地球的表面，特别是江海湖泊里的水，在太阳光的照射下会升温变热，其中有一部分水因受热而变成水汽。这些水蒸汽随风飘拂进入空中，当上升到高空时，因为周围的空气温度比较低，此时水蒸汽就会凝结成微小的水滴。打个比方，在煮饭的时候，锅里的水受热后变成水蒸汽，水蒸汽上升遇到温度相对较低的锅盖时，便变成水滴依附于锅盖上。许多微小的水滴集中在一起，并悬浮在空中，这便是我们日常看到的云。由于空中温度是随高度的升高而降低的，所以，当水蒸汽被气流携带到比较高的高空时，它会变成冰晶。从地面上看，冰晶构成的云通常比较白、比较疏松，而水云的透明度就小得多，颜色也暗一些。云中的水滴或冰晶，在气流起伏的作用下，通过凝结、碰撞和合并，使其体积越来越大，到了空气的浮力再也承托不住它的时候，就会降下地面。同样，大冰晶在下降过程中，随着气温的变高而融化为水滴，降到地面也成为雨滴了。从空中下降的雨滴，它的直径一般均大于0.2毫米。直径0.2—0.5毫米的雨滴称为“毛毛雨”，在中国曾观测到7.9毫米的雨滴。雨滴中常溶解有盐类。在工业发达地区，有时雨滴还是酸的，即酸雨。有时还带有一定的电荷。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《aieiui》片断赏析◆引导发现问题，联系生活学习(提高探究学习能力)师：韵母森林里来了几位朋友。你们看，第一位客人是——(课件出示ai)它叫什么呢？生：(有学生学过，抢着大声读)ai。师：有的小朋友已经认识了，请你读一读，并说说你是怎么认识的。生1：是妈妈教的。师：是的，我们的身边到处都是老师，只要你大胆请教。生2：我是看蓝猫小学拼音学会的。师：你真会学习，看来，你的学习能力一定很强。生3：我是玩电脑游戏，玩着玩着就会了。师：这是个好方法，你很会利用学习机会，玩玩学学更有趣。生：…………师：你们发现这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同了吗？生：是两个单韵母在一起的。师：对，像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。(生齐说：复韵母)师：复韵母，有的同学已经认识了，我们请会读的小朋友来读读看，不会读的小朋友请你用耳朵认真听，用眼睛仔细看，看看你能发现什么？(学生示范发ai的音)师：你发现了什么？生1：我发现他的嘴巴在动。生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。师：大的是哪个单韵母的口形？小的是哪个单韵母的口形？生：大的是a的口形，小的是i的口形。师：你们真是神耳朵，亮眼睛，发现了读准复韵母的好方法(演示：a——i的变化)。发ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，然后马上滑向i的口形，口形由大到小，读得快一点儿，就是ai──aiai。请跟老师一起读一读。师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。师：这“挨着”的“挨”是ai戴上了哪一顶帽子呢？生：第一声。师：戴在哪儿呢？(学生开始七嘴八舌地猜想。)师：你们猜猜看戴谁头上？不过要说出理由说服大家。生1：戴i的头上，因为i要小，大的要让小的。师：有点道理，你平时肯定是个好孩子。生2：我认为戴a的头上，因为a在前面。师：按顺序标。也有点道理。(学生急了，互相争论。)师：别急，别急，瞧：单韵母朋友排着队出来了，(出示a、o、e、i、u、ü)让它们告诉你：给复韵母标调时，按单韵母的口形大小来排队，先标a、o、e，再标i、u、ü。现在你们说ai的声调要标在谁的头上呢？(生异口同声说a上。)赏析：新课程改革要求在学习的过程中培养学生主动探究的精神，所以教师在课堂中应注意营造探究氛围，鼓励学生独立思考。在学习复韵母时，教师放手让学生用自己的眼睛去观察，发现复韵母是由两个单韵母组成的。用自己的耳朵去倾听，用自己的心灵去感受，用自己的方式去尝试发音，探究发音方法，在熟悉的单韵母中去找新的未知点，在自主感悟中发现复韵母的发音规律。虽然这只是教学的一个瞬间，但学生却有许多了不起的“发现”，有时，真的不能低估了学生的学习能力。复韵母的标调也是本课的一个难点。在以往的教学中，只是告诉学生一个口诀“先标a、o、e，再标i、u、ü”，学生往往记不住，只有在反复运用中才能接受。而在本课教学中，让学生先猜一猜，激发他们学习的兴趣