2023开题报告理论依据

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1.选择问题和形成假设

选择问题即选定讨论的特地问题是教育科学讨论的第一步，也是重要的一步。由于问题的选择不仅规定了讨论的方向和内容，也同时打算了讨论工作应实行的方法和途径。因此，必需慎重对待。

教育现象和过程是极为简单的，需要讨论的教育问题也许多，然而并非每个教育问题都有进行科学讨论的价值，就是有科学价值的问题，假如受到主客观条件的制约，也并非都可以作为讨论的对象。如何着手选择一个讨论问题呢?首先，应当处理好选题的几个关系。

(1)把握科研方向与个人爱好的关系。科学讨论需要爱好，爱好是进行艰苦的科研工作的动力源泉。然而，完全从爱好动身，忽视教育科学讨论的大方向，效果经常会事倍功半。因此，科研爱好应在教育科学讨论的大方向的指导下培育和进展。我国的教育科学讨论从中央到地方都有讨论规划和指南，围围着这些规划和指南选题，不仅可以得到肯定的资助，而且可以集中力气有所突破。

(2)要留意理论讨论与应用讨论的关系。既要留意克服偏重理论的思辨讨论，对教育实践问题不够关怀的倾向，也要避开应用讨论急功近利，缺乏理论指导且处于低水平的现象。

(3)是要留意冷题、热题与一般问题的关系。教育科学讨论的冷题、热题许多，讨论起来有新意，相对简单出成果，但假如热衷于追热点、选冷题，最终将导致讨论成果的零碎肤浅，难以形成系统深厚的理论根基。因此，在肯定时期内，稳定一个讨论方向，并在这个方向不断延长，才能在肯定领域中取得丰硕成果。

(4)要把握一个好的选题的基本特点。好的选题必需有科研价值，即或在理论上要有新突破，或在实践上对教育改革有重要指导作用，或二者兼而有之;选题必需详细明确，即问题的界限清晰、针对性强;好的选题必需有可行性，即依据现有的资料、设备、人力、学问、阅历等主客观条件的进展成熟程度，恰当选择提出问题的时机和角度。

(5)要留意克服选题中的几种不良倾向。一是内容宽泛，无从着手;二是主攻目标模糊不清;三是问题太小，意义不大;四是以现有条件讨论困难，资料缺乏。

总之，正确地选题并非一蹴而就，它不仅要求讨论人员具备肯定的教育理论基础，而且要从实际动身，擅长观看问题、发觉问题，以及通过对事实材料的分析比较，从中不断进展自己的选题力量。

形成假设即依据已有的事实和资料，设想出有讨论价值的问题的因果或结论。假设的功能在于，它不但是一种带有方向性的有待验证的想像，而且它还影响着确定讨论活动的过程组织、讨论规律和选择讨论途径。假设不是无目的的胡思乱想、，而是把大脑思考的范围限制在所讨论的问题上，从而使讨论人员探究的目标更加有的放矢。一旦形成假设，讨论人员可以依据确定的目标，在限定的范围内有方案地设计、进行一系列的讨论活动。因此，假设是教育科学讨论探究的必经阶段，是精确     把握教育规律的正确途径和有效手段。

要提出一个好的假设，必需留意把握科学合理假设的主要特点。一般说来，好的教育科学讨论假设，一是要具有科学性。即假设的提出要合乎规律，合乎规律，它是建立在已有的科学理论或事实的基础上的，而不是毫无事实依据的推想和臆断;二是陈述具有明确性。即假设要以清楚、简明、精确     的陈述方式，说明两个或