班主任怎样细化高中班级管理工作,学校管理论文

班主任怎样细化高中班级管理工作,学校管理论文内容摘要：班主任不仅要为班级组织策划相应的活动,还要维持好班级的良好秩序,并且为学生的身心健康负责。毋庸置疑,班主任的工作进行的好坏将对整个班级的发展产生最直接的影响,更为严重的一点是,假如班主任工作开展不顺利,对全班学生的成长都会有影响。因而,身为高中班主任,应当认识到自个身上的责任,平常在学校也应该认真开展班级管理工作,为学生们专心学习营造一个良好的学习气氛,以发扬学习精神为主要工作目的,为班级各方面发展仔细策划。本文本文关键词语语：班级管理;班风;责任感;假如把整个班级比做成一列火车,那班主任就是这辆火车的火车头,把握着这列火车的动向。所以,作为班级的领路人,班主任应当时刻提醒自个身上的重担,理清思绪,考虑好怎样进行班级管理,将怎样细化班级管理当作主要工作内容,为整个班级的发展做出奉献。一、良好的班风是做好班级管理的基础一个和谐有序的班级气氛对班主任进行班级管理工作至关重要。假如学生所在的班级是集体意识高、凝聚力强的班级,他们就会变得愈加团结协作,无论是班级里的大小事情都会尽全力去做。相反,假如学生所在的班级大家都搞个人主义,没有集体主义观念,那这个班只会变得越来越差。班主任在营造良好的班级气氛,创造良好班级环境时,能够先建立一个能够和学生沟通沟通的平台,平常班主任能够利用班会的形式对班级近期各方面的情况进行分析总结,并且在班会进行经过中鼓励学生自主发言,让学生提出有利于班级发展的可行性建议和意见,这也是班主任崇尚民主的具体表现出。除此之外,在科学如此发达的时代,信息化技术化已经深深融入到人们的日常生活中。班主任能够借助网络的平台建立QQ群或微信群,对学生最近的学习和生活进行了解,方便班主任及时更改班级管理方式,推进老师与学生的关系。在这个大的网络平台上,班主任负责管理和监督,详细的细节讨论应当由老师和学生一起来完成,这样才有利于良好班风的构成。二、细化的管理是班级管理的有效途径制定有效的班级管理制度是班主任细化班级管理的第一步,在这个经过中班主任应当秉持科学性与高效性的原则,制定切实可行的班级管理制度。假如在制定制度的内容方面有学生持不同意见,班主任应当在了解其确切想法后适当地加以改良,而且细化管理的重点就在于细,所以制度应当包含班级的各个方面。在执行制度的经过中,班主任应当着重注意学生的学习与班级纪律等方面,制度中应列出详细的布置,并且应设有专门的人员负责记录和了解相关的执行情况,每周或每月进行一次工作总结,对表现良好的学生予以表彰,对于那些平常违纪的学生,班主任不应一味的批评,而是对学生违纪的前因后果进行了解以后对其进行悉心教诲,让其意识到自个的行为是错误的,再告知其怎样做才是正确的。班主任应该根据学生的详细情况详细分析,想出对策来帮助学生解决问题,例如有部门学生容易在上课时间犯困或者走神,班主任应该了解一下该学生的详细情况,然后制定相应的解决措施。三、高度的责任感是班级管理顺利进行的保障在进行班级管理的经过中,班主任应当意识到自个身上的责任与重担。班主任在学生的成长经过中担任着重要角色,平常应当加强对学生的关心,把管理好这个班级当作自个的工作重心。假如一个班级的班主任对班级管理尽心尽责,那这个班级的风气与其他班肯定会有所不同,相反,假如一个班级的班主任对班级管理事务并不上心,敷衍了事,那这个班级就不可能会变得越来越好。新课标的改革就对老师的工作有了明确的要求,规定老师应把工作中心放在学生身上,既要注意学生的学习情况又要了解到学生的身心健康。与此同时,班主任在管理班级的同时也应注意自个的行为规范,为学生做好典范,班主任应是学生效仿的楷模。从古至今有不少例子都能够证明典范的气力是无穷的。班主任作为整个班级的领头羊,其言行举止都会潜移默化地影响到学生。因而,高中班主任必需要时刻规范自个的行为。高中阶段的学生都建立起了自个的判定事物正确与否的标准,假如班主任的所作所为无法知足学生对老师的要求,那学生就无法真正的信服自个的班主任,这样不利于班主任开展班级管理工作。所以讲,班主任的形象在学生眼里是很重要的,必需要做到以身作则,为自个讲过的话负责任。班主任应该在要求学生如何做之前首先让自个做到,例如不让学生迟到,那自个就先要做到不迟到;让学生按时交作业,那自个就要按时批改作业并且及时讲解等。只要做到这些,班主任才能让学生真正信服,才能更好地管理这个班级。四、合作化管理是班级管理工作落实的推动力高中班主任在开展班级管理工作时应当注意不能忽略学生的存在,他们才是课堂真正的主人,所以管理班级应让老师与学生一起开展,共同创造良好的学习生活的环境。管理一个班级不是一件简单的小事,身为班主任更不应该觉得凭借自个的气力就能够管好整个班,应该学会借助一些其他途径来实现自个管理班级的目的。华而不实最为有效的办法就是建立一个班团队,让班协同教师开展班级管理工作,到达事半功倍的效果。在高中这个阶段的学生已经具备了处理事务的能力,班主任能够针对性地挑选几个能力较强的同学加以培养,让其成为班级的基层管理者,以便于及时了解学生的情况。由于班主任不可能时时刻刻都在班级里,所以对于班级里的情况可能了解的不是很透彻,这个时候就需要班在系统了解后将班级情况进行总结上报,这样就能够消除班级里存在的隐患,有利于班级管理工作的进行。在进行班评选时,班主任应秉持公平公正的原则,让学生自个选择他们心目中合适的班人选。班选拔的标准不能依靠学生的学习成绩,主要是根据学生的个人品质与管理能力来决定。除此之外,班主任可以以通过家长会的方式与学生家长进行沟通了解,能够听取家长对班级管理的建议,争取找到一条更为有效的管理途径。管理班级的工作应该由班主任、家长、学生共同完成。五、结束语班主任假如想更好地建设这个班,就应该与学生多沟通,根据学生的个人特点和班级详细情况制定科学有效的管理制度,民主地选出自个的得力助手,加深对学生的了解,指导学生制定正确的学习方式方法,为学生以后的发展奉献出自个的气力。以下为以下为参考文献：[1]郭艳涛.高中班主任应怎样做好班级管理工作[J].中国科教创新导刊,2018,(36).[2]张辉.谈高中班主任