小山羊17课时（修改稿模）

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：徐震环总第17课时科目音乐年级四班级20、21、22、23、24、25备课时间2022年3月12日课题《小山羊》四年级的学生在音乐上已经有了比较高的欣赏能力和演唱水平,在节奏方面能够较熟练地认识基本的简单的节奏,能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来但是,歌唱的技巧还不够熟练,演唱高音比较困难,对歌曲的情感理解不够深入,表现不够准确教材分析教学重点能在歌曲情感的多重体验中用自然，流畅的声音演唱歌曲《小山羊》教学难点能较好的演唱歌曲中的低声部，与老师一起合作演唱，体验侗族大歌琴、多媒体课件1、能用自然、流畅的声音演唱侗族儿童大歌《小山羊》，感受到其中的民族特色。2、能加深对民族音乐的喜爱。板书设计示意图侗族大歌延音记号倚音记号教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课教学过程：一、走进侗族大歌

1、了解侗族大歌（播放视频）

师：同学们，今天和老师一起走进天籁之声——侗族大歌，传说侗族人们在劳作的时候听到百鸟齐鸣，有高有低。大家开始模仿各种虫鸟动物的声音来歌唱，有的唱高音，有的唱低音。他们演唱中常常形成独高众低的演唱形式，就是少数高声部，多数低声部，低声部又常以持续长音来与高声部相衬，形成美妙的和声，一般是只有歌声最棒的歌者来担任高声部，现在老师要来当一当这位歌者。2、聆听老师演唱

师：现在老师来演唱一段大歌，你听出来是模仿什么了吗？

（演唱《小山羊》高声部旋律）

生：山羊

3、加入持续长音

师：你能加入一个持续的长音来与我合作吗？

a听琴弹奏低音6

，并学会循环换气法（学生活动）师：你知道如何让这个音持续演唱吗一口气肯定唱不了太久，我们可以学会用循环换气的方法来唱，当你气息快稳不住的时候轻轻的在当中换一口气接着演唱b加入手势动作来演唱持续音师：请你们在演唱的同时，双手左右拍腿面，身体也跟着摆动（一拍一下，恒拍律动）引导学生声音统一有流动性

c和老师合作演唱师：同学们的表现真不错，现在跟老师一起来合作一下怎么样老师唱大歌的同时，你们用“6”我伴唱，当我拍手的时候，你们就停止演唱。明白了吗注意循环换气哦。（结合手势动作和老师合作，引导学生注意听，老师拍手以后就不唱了。老师在和低声部旋律一样部分的时候拍手两拍，主要是引导学生注意听这一句的演唱，再次合作的时候，可以让学生尝试和老师一起唱最后的“呃究”）

二、走进童声大歌《小山羊》

1、感受歌曲a．初听歌曲

师：今天我们要来学唱一首童声大歌《小山羊》，请你跟着音乐来动一动，听完以后请你告诉我，歌曲中表现了什么状态的小山羊（师生律动恒拍，左右摆手踏步）生：快乐，悠闲……（引导学生说出羊群和侗族人们和谐的画面，带来了悠闲，愉快的感受）中心词，悠闲、幸福b再听歌曲师：是的，这首歌唱的就是侗族放羊娃在山上悠闲的放羊的场景。现在，我们一起把歌曲中所表现的这种快乐、悠闲的状态来表现一下。全体起立，和老师表现出歌曲的悠闲状态第一乐段左右跨步一拍，拍手一拍第二乐段屈膝左右拍腿感受恒拍主要引导学生表现出悠闲和幸福感和恒拍感c引导学生把拍手的动作创编改动师：那么，你还可以用别的动作来表现这种状态吗请你们想一下，并跟着音乐的节拍再来一次好吗（第三次听歌曲）弹舌、响指、拍肩之类都可以d第一乐段分组感受，两组为一段歌词，第二乐段全体一起师：现在老师想分组看看你们的表现，一二大组表现第一乐段的第一段歌词，三四大组表现第一乐段的第二段歌词，第二乐段全体同学一起来表现。（第四次听歌曲）e升华画面感，解读歌曲翻译的画面

师：这首童声大歌翻译成汉语的画面是这样说的：小山羊在山坡上游逛，吃饱了青草放声歌唱。老山羊漫步在山岗上，慈祥的目光像那温暖的夕阳。小山羊在山坡上游逛，满山野花在身边开放。它分不清家乡与梦乡，风雨中的歌声像水一样清亮……

2、学唱歌曲第一乐段师:我们了解完歌词的内容,请你找一找歌曲当中出现了哪些你知道的或者不知道的音乐记号。生：延音记号。师：好的，那我们来听听有延音记号的地方有什么特别的地方。（找出延长音记号时，请学生们聆听歌曲一遍，说出歌曲当中出现延长记号都延长了一个小节两拍的长度）生：延长了两拍。师：你说对了，那我们一起来唱一唱这句。师：还有什么音乐记号生：倚音记号。（找出倚音记号时，请学生听第二乐句）a师：歌曲中吃饱了青草的羊儿是怎样演唱的，请你仔细听。师弹琴演唱“吃饱了青草咩咩叫”，学生听后模仿演唱。师：请你们跟着琴声唱一唱。课件提出倚音知识点——倚音是装饰音的一种，标记在音符的左上角的小音符表示，一般要唱的轻巧、短促）师：同学们听过山羊的叫声吗生：咩……师：那你们是否觉得加上倚音后更像羊儿的叫声呢生：是的。（引导学生模仿一下山羊的声音，引导学生感受加入倚音更贴近山羊的声音）师：那请你把这句“咩咩叫”再唱一次吧。（再次跟琴演唱“咩咩叫”）b找一找歌曲中出现的倚音单独唱一唱师：嗯，这一次有感觉了。那么请你找一找歌曲中还有哪些地方有倚音，我们按照刚才的感觉也来唱一唱吧。生：（找出倚音并跟琴唱）师：你们唱的越来越准确了。（课件出示：侗族大歌的其中一个特点就是频繁的使用倚音）c师：接下来，请你和我一起来合作，唱一唱歌曲第一乐段的曲谱，我们用接龙的方式来演唱，两小节更换（曲谱标红提示），请你们轻拍腿来演唱（稳住恒拍感，起到划拍的作用）。要唱出快乐、悠闲的感觉哦。（引导学生唱歌谱时带上歌曲的情绪演唱）d填词演唱师：现在我们把歌词加进来演唱吧。3、学习第二乐段低声部出示低声部的曲谱a师：同学们，请看，歌曲中持续音的部分变得更加丰富了，请你看老师是如何演唱的。老师加入动作演唱（长音处恒拍左右拍腿，变化地方按照节奏拍腿双侧，最后一句拍手两拍再回到恒拍左右拍腿）b师：老师是如何演唱的生：边做动作边演唱。师：那请你跟老师一起做动作轻声演唱吧。可以多感受几次c结合动作跟琴演唱师：感觉你们已经唱的比较熟练了，那请你们跟着琴，做着动作来演唱吧。d与老师高声部合作师：你们的歌声这么美妙，老师忍不住想和你们一起合作一下了，我来唱另一个旋律，你们唱刚才的旋律，唱的同时要注意听老师的歌声哦，但小心别被老师优美的歌声带跑了，准备好了吗引导学生在唱自己的同时也注意聆听老师的歌声，感受双声部的和谐美妙4、表现歌曲a加入动作表现轻声跟唱师：我们合作的虽然还有一点点的瑕疵，但已经很不错了，让我们跟着能歌善舞的侗族小伙伴们一起动起来，一起唱起来吧，分声部的时候，你们继续唱自己的声部。（播