五年级上三单元教案

枫树山东南海小学教案用纸课题9猎人海力布总课时25备课时间学情分析教学目标1会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。2在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。教学重点会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。教学难点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。教学准备课件。课时第一课时教学过程教学预案二次备课师：同学们，你们喜欢民间故事吗民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板书：猎人海力布一、初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。小组活动，解决下列问题。1请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。（板书：大声朗读默读速读等方式）2在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。3在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。生总结、汇报：课文总共可以分为四部分：第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。第二部分（3—4自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。第三部分（5—8自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。第四部分（9—11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。二、初步自学。1自学提示：（1）说说课文写了海力布的哪几件事看谁用的字少。生总结、汇报：课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。（板书：救白蛇得宝石听鸟语救乡亲变石头）（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的读后分别用一句话概括出来。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。经过：海力布劝乡亲们搬家。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。（3）文中的哪些地方让你感动了画下来。2学生自学，教师巡视指导。3学生汇报，检查自学效果（含讨论）。板书设计：救白蛇得宝石听鸟语救乡亲变石头教后后记（记录教学的得失体会以及改进的设想措施）课题9猎人海力布总课时26备课时间学情分析教学目标1能复述故事。2抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学重点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学准备课件。课时第二课时教学过程教学预案二次备课一、复习导入。同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。（生讲述故事的起因、经过、结果。）二、合作交流。1快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人从哪些地方可以看出来生交流、总结、汇报：行动：把猎物分给大家语言：告诉大家灾难就要到来结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。（板书：热心助人舍己救人）2人们对海力布怀有什么样的感情生总结并汇报：海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。三、讲故事，练习复述。海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听师指导讲故事

（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。

（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。

（3）讲故事要有表情、有感情。

2自由练习。3指名汇报，师生评点。四、总结全文，升华情感。海力布在你的心目中留下了怎样的印象你想对他说些什么今后你会怎样对待身边的人五、拓展延伸。仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。【板书设计】救白蛇得宝石猎人海力布听鸟语善良热心助人舍己为人救乡亲变石头教后后记（记录教学的得失体会以及改进的设想措施）课题牛郎织女（一）总课时27备课时间学情分析教学目标1会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。2默读课文，把握课文内容，能复述故事。教学重点会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。教学难点默读课文，把握课文内容，能复述故事。教学准备课件。课时第一课时教学过程教学预案二次备课激情导入

每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女）初读课文。

1画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。

2小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。

三、初步自学

小组合作，探究思考：1牛郎和老牛是怎样相处的2牛郎和织女是怎样认识的？

3根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：

板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女

4选读自己特别喜欢的部分。

5在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。四、复述练习。师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？

复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。生练习复述，师随时点评。师总结：同学们，我们的复述做得很好，看来我们掌握了复述的要点。希望我们在今后的学习中多练习。板书设计：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女

教后后记（记录教学的得失体会以及改进的设想措施）课题10牛郎织女（一）总课时28备课时间学情分析教学目标理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理教学重点理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。教学难点能复述故事。教学准备课件。课时第二课时教学过程教学预案二次备课一、复习导入。1复习生字词。2再次邀请同学复述课文，复习课文内容。二、精读课文，解决问题。1多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。）

2带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。

3交流。老牛和织女为什么如此青睐牛郎（引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。）①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。

②牛郎关心他人。到第三自然段中找。

③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。

小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。（板书：心地善良吃苦耐劳）4织女是个怎样的人师：我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。生总结：织女是个善良的、追求自由的人。（板书：心灵手巧渴望自由）

5请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。预设：

“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”

“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”

“幸福靠自己创造。”“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”

“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”

三、拓展活动，自选其一

1牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背诵这首词：

鹊桥仙

【宋】秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

【板书设计】牛郎织女（一）身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女牛郎心地善良吃苦耐劳织女心灵手巧渴望自由教后后记（记录教学的得失体会以及改进的设想措施）课题牛郎织女（二）总课时29备课时间学情分析教学目标1认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。2快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。3了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。教学重点1认识“偎、衰”等9个生字，理解重点词语。2快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。教学难点了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。教学准备课件。课时第一课时教学过程教学预案二次备课一、导入揭题同学们，今天，我们继续了解牛郎织女的故事。他们在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢就让我们走进课文，去看一看吧。（板书：牛郎织女（二）二、初读感知，解决生字词。1速读课文，借助工具书解决生字词。2牛郎织女在人间的生活是怎样的3除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大板书：老牛、王母4找找几个人物之间的关系，用简单的语言概括故事主要内容王母——织女的外祖母老牛——牛郎的亲密伙伴牛郎、织女----亲密爱人板书：牵手——分离——相会三、感受人物形象1牵手（1）自读课文第1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。交流：生总结：他们生活幸福，美满。板书：织女：善良勤劳喜欢自由自在的生活小结：牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。到这里，你是不是想对这两人说点什么（赞叹、钦佩、祝福）（2）阅读第2自然段，说说这段的作用。生交流、汇报：这段描写了老牛的去世，为后文牛郎披上牛皮上天追赶织女做铺垫。2分离自读课文3、4自然段，也可以联系上下文，感受王母形象。生总结，交流：板书：王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边恶人当道，大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。反过来想想，牵手和王母有没有关系面对恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也可以开出绚丽的花朵。但我们面对这么凶恶的王母，真的很气愤。读课文，说说此时想说点什么（对王母的气愤，对牛郎织女的同情、祝福）3相会阅读5—8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是什么原因让他们每年七夕见面生读课文，总结，并回答。虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉的惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也被他们感动。综合这些原因，牛郎织女每年七夕会见面。还好，喜鹊知道了他们的渴望，前来帮忙。七夕佳节，是中国情人节，你是不是觉得这比2月14日的西方情人节更浪漫四、质疑，深化1质疑：为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河2出示“神话定义”。（群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。）对照定义说说看法。（不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头创作的；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。）3为什么要设计王母这个人物（黑暗势力，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这段爱情的可贵。）为什么牛郎织女最后不在一起斗争不过，只能表达渴望。（板书：想象基于现实。）

五、小结：牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的板书设计：牛郎织女（二）织女：善良、渴望自由和真情、勇敢王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边想象基于现实。教后后记（记录教学的得失体会以及改进的设想措施）课题讲民间故事总课时30备课时间学情分析教学目标1创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。3让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。教学重点创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。教学难点让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。教学准备课件。课时第一课时教学过程教学预案二次备课一、漫聊民间故事，激发兴趣。1同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的名字指名发言2是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。二、创设情境，明确任务。小组活动，互相讲故事。小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。3努力做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。4各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：A主讲人所讲故事的情节是否完整；B讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示；C主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。板书：讲故事三、小组推荐，组员汇报。生交流、汇报。每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。板书：大家推荐故事四：课堂总结，拓展延伸。师：孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。【板书设计】讲故事民间故事会大家推荐故事教后后记（记录教学的得失体会以及改进的设想措施）课题快乐读书吧总课时31备课时间学情分析教学目标1了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。2理解民间故事中蕴含的美好情感。3激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教学准备课件。课时第一课时教学过程教学预案二次备课一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗你都听过哪些民间故事把你知道的民间故事的名字告诉大家吧。生自由发言，师出示民间故事的名字：我国的民间故事有很多，老师给你们列出几个：《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》等。师：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民间故事吧。二、感知故事。1同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事请给大家讲一讲。生讲故事，师提出问题同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗这反映了古代人民的什么愿望生自由发言，师总结现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。板书：对美好生活的向往和追求。这个故事选自《中国民间故事》这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感。板书：动人的情节美好的情感同学们，你们喜欢民间故事吗为什么生自由回答，畅所欲言大家还知道哪个民间故事故事中包含了主人公怎样的愿望或情感在学生讲完故事后，师适当做出评价。民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些：阿拉伯故事集《一千零一夜》欧洲的《列那狐的故事》拓展。中外民间故事有很多，请同学们上网搜自己喜欢的民间故事，记下来，讲给同学们听。非洲的《非洲民间故事》板书设计】动人的情节快乐读书吧对美好生活的向往和追求美好的情感教后后记（记录教学的得失体会以及改进的设想措施）课题缩写故事总课时32备课时间学情分析教学目标1学习缩写的方法，能够缩写文章。2通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。教学重点学会用概括等方法进行缩写。教学难点在教学中提高分析、综合、理解、概括等的能力。教学准备课件。课时第一、二课时教学过程教学预案二次备课教学过程：一、导入。我们以往都是尽量把习作写具体。今天我们从反方向学习习作，就是把具体的内容尽量概括地写，也就是缩写。二、自主学习，合作探究。1我们阅读课本第42页《猎人海力布》的缩写，说说你在阅读中发现了什么。生读文章。预设：在读文章的时候，我发现文章的篇幅大大减小，一些心理描写、语言描写都删去了，一些情节也删去了。但是，文章的原意没有改变。2方法总结。师：用自己的话说说我们缩写有哪些方法。生答，师总结。缩写的方法有：自然段意相联法重点段落要点相联法3概括习作的方法有哪些呢生答，师总结A不要打破原文内容的顺序B不要修改段落C只留下主要内容，去掉修饰词。D明确主题，删掉与主题没关系的内容。E明确时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。三、当堂练习。请同学们缩写第9课《牛郎织女（一）》，看谁写得好。四、精彩呈现。学生呈现缩写习作，教师选择优秀的作品展示在“作品展示墙”上，供大家品评。五、作业布置。这次的习作作业是缩写《牛郎织女（二）》。六、板书设计：自然段意相联法缩写的方法重点段落要点相联法A不要打破原文内容的顺序缩写故事B不要修改段落具体写法C只留下主要内容，去掉修饰词。D明确主题，删掉与主题没关系的内容。E明确时间、地点、人物事情的起因、经过、结果教后后记（记录教学的得失体会以及改进的设想措施）课题语文园地三总课时34备课时间学情分析教学目标1学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。2体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。3学习扩写段落。4积累古诗词。教学重点1学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。2体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。3积累古诗词。教学难点学习扩写段落。教学准备课件。课时第一课时教