二年级语文上册《语文园地八》教案

二年级语文上册《语文园地八》教案

二班级语文上册《语文园地八》教案1

教学目标：

1、自主发觉汉字的构字特点，通过观看图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。

2、读通、读懂简短的课外文章，情愿把自己想说的话写出来。

3、学习搜集资料，培育口语交际的力量。

4、能主动参加展现活动，乐于展现自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。

重点难点：

自主发觉汉字的构字特点，通过观看图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。

教学预备：

课前搜集有关动物植物的学问。

教学过程：

一、我的发觉

1、发觉很多汉字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙令皮隹，引导同学认读。

B、引导同学给这些基本字加上偏旁组成新字。同学自己上台板书。

C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发觉了什么。

2、看图说反义词。

A、出示书上插图，读学习伙伴的话。

B、各组说反义词，看哪组说得多。

二、日积月累

1、读记四字词语。

2、选词填空。

A、读读词语“漂移、飘扬”

B、引导口述：什么东西会“漂移”？什么东西会“飘扬”？修改意见

C、默读思索，填写词语

D、朗读填好词语以后的句子。

3、写话

a、让同学自由说说自己的心里话。

b、展现例话，师生共同朗读。

c、同学分组仿照老师范文，写几句自己的心里话。

d、评议部分同学写的话。

4、读短文

a、自由练读，扫除生字障碍。

b、老师范读，断句正音。

c、仿照朗读，读通读顺。

d、读懂短文，思索争论：先生为什么夸奖韩愈真聪慧？

三、口语交际

1、创设情境。

A、课件出示：“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规章。

B、同学按动物组、植物组分列就座。

C、言语激趣。

2、推举“打擂”人员。

A、各组同学展现自己的资料，相互沟通。

B、各组评比最佳资料。

C、引导同学将相同的动物、植物资料合并、整理。

D、组内演讲，推选“武功”高手。

3、“擂台比武”

a、第一场比武：种类多。

b、其次场比武：生长特点。

c、第三场比武：对人类的贡献。

D、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物好玩。

四、总结、颁奖

五、布置作业

讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。图文兼备，可以剪贴。

二班级语文上册《语文园地八》教案2

课题：语文园地八

课时支配：2授课日期：

设计者：邬鑫炎

学情分析：

1.同学在日常生活中积累了一些识字方法，并且大多数同学对识字有肯定的爱好。教学时充分发挥同学的自主性，放手让同学观看发觉，沟通争论识字方法。

2.同学对小动物比较感爱好，可借此引导他们积累动物成语，阅读动物小故事。

教学目标：

1.通过“识字加油站”熟悉10个生字，引导同学学会分类词语。

2.学习拟声词，学会运用拟声词。

3.养成良好的书写习惯，留意汉字的结构，把握左右两边宽窄大致相等的字的写法。

4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。

5.阅读《赞扬》这文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。

教学重点：

1.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。

2.把握左右两边宽窄大致相等的字的写法。

教学难点：

1.学习拟声词，学会运用拟声词。

2.读中感悟文章的道理。

教学预备：制作课件、生字词卡片（老师）。

教学流程：

第一课时

课时目标：

1.通过“识字加油站”熟悉10个生字，引导同学学会分类词语。

2.学习拟声词，学会运用拟声词。

3.养成良好的书写习惯，留意汉字的结构，把握左右两边宽窄大致相等的字的写法。

一、识字加油站

1.课件出示动物的图片，让同学观看这些动物的特点。

2.让同学分组争论词语分类的标准。

3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。

二、字词句运用

1.猜想词语读音，再选词填空。

2.让同学猜想词语的读音，小组争论、沟通。

3.指导同学把词语读精确     ，引导他们发觉词语的特点——拟声词。

4.讲解拟声词适用的状况，再选词填空，指名读句子。

5.引导同学进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些拟声词适用于哪。

三、书写提示

1.出示4个生字，要求同学观看它们的结构特点。

2.师说明“左右”结构的字在书写时应留意的地方。

3.师范写，生描红、临写。

4.全班争论书写的好方法。

其次课时

课时目标：

1.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。

2.阅读《赞扬》这文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。

教学过程：

一、日积月累

1.出示词语，让同学借助拼音尝试朗读。

2.老师带读，读完说说这些词语的特点。

3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。

4.指导同学发觉每列词语的特点，再让同学想想类似的词语。

二、我爱阅读

1.谈话导入课题《赞扬》，引发同学猜想。

2.自由读文，小组争论文章的主要内容。

3.用自己的话说说这个故事讲了什么。

4.引导同学感悟赞扬的意义，结合生活实际谈一谈自己的理解。

二班级语文上册《语文园地八》教案3

教学目标

1．熟悉“狼、猩”等11个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，能依据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发同学学习爱好。(重点)

2．借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，精确     运用拟声词。

3．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。养成先观看，后落笔，削减修改次数的好习惯。(重点)

4．正确认读9个带有动物名称的成语，发觉成语特点，熟读积累。(重点)

5．阅读《赞扬》，感受赞扬带来的美妙与欢乐，在生活中学着去发觉别人的优点。

课前预备

老师预备：制作多媒体课件和小刺猬、小獾的头饰。

同学预备：字卡、词卡。

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，谈话导入

(播放小火车的鸣笛声)同学们，我们的“欢乐号”小火车要动身了。这节课就让我们跟随着这列火车，去学习更多的语文学问。你们预备好了吗？

二、情境引入，识字加油站

1．课件依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”等动物的图片，指名认一认。

2．课件依次出示与图片对应的词语，引导同学识记，同学每熟悉一个动物，在相应位置出示这个动物的名称。

3．引导同学先在组内说一说这些动物的习性，再指名在班上说，然后集体评议。

4．小组合作练习分类，并说说理由。

5．同学汇报学习成果。引导同学把同类的动物名称的词卡放在一起，鼓舞同学用不同的方法来分类，如按动物种类分：鸟类、爬行类、昆虫类等。按生存环境分：空中、陆地、水上等。还可以按活动方式分，按饮食习惯分，按脚的数量分等。

三、情感体验，字词句运用

1．课件出示表示声音的词语，每消失一个词语，就配以相应的音效：叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳。

2．课件播放声音，引导同学猜一猜：听到的是什么声音？可以用哪个词语来形容？

3．小结：同学们刚才说的这些词语，都是为模拟自然界的声响而造的词语，都是表示声音的，我们称它们为拟声词。这些拟声词除了“叮当”的“当”以外，其他的字都是左右结构的形声字，左边的“口”提示字义，右边的声符提示字音。

4．认读词语。

(1)借助形声字的字形特点，引导猜读。

(2)出示拼音，反馈猜读状况，关心同学正音。

(3)自由读一读书中的拟声词。

(4)同桌互读。

(5)开火车读。

5．选择合适的词语，放在下面的句子里读一读。

大家都睡着了，突然响起________的电话声。

________，雨不停地下着。

6．拓展练习：你还能用上其他拟声词说个句子吗？

四、仔细观看，指导书写

1．出示要写的生字：领、群、船、朗。

2．认读生字。

3．认真观看这些生字，书写时要留意些什么？找一找一些字在作偏旁时发生的变化。

4．小结：在书写时，我们要先观看生字的结构特点，留意有的字左右两边宽窄大致相等，还要观看每个生字中的重要笔画所在的位置。

5．老师逐一范写，讲解书写要领。

领：“令”在书写时发生了变化，第一笔较长，其次笔是点。

群：其次笔的横右侧要出头，“羊”的第五笔是长横。

船：“舟”在作偏旁时，第五笔横变成提，且右侧不出头；右部其次笔是竖弯，不是竖弯钩。

朗：左右等宽，“”不要写成“良”。

6．老师进行书写提示：同学们在写字时，肯定要先看后写，看清笔画所在的位置，看清生字的结构支配，特殊留意有些字在作偏旁时发生的变化。同时，写字时要保持正确的坐姿和执笔姿态，保持页面干净。

7．同学先描红，再练习写两个。

8．投影展现，师生评价。

其次课时

一、创设情境，激趣导入

同学们，我们的“欢乐号”小火车今日的'目的地是森林动物乐园。你们喜爱小动物吗？让我们动身吧！(课件出示动物的图片)第一站到了，看看有哪些动物出来欢迎我们。

二、日积月累，收获感悟

1．自由读一读“日积月累”中的成语，圈出成语中消失的动物。

2．指名领读。

3．开火车读。

4．齐读。

5．师生对读：如老师读“狼吞”，同学读“虎咽”；老师读“狼”，同学读“吞”，老师读“虎”，同学读“咽”。

6．引导同学说一说自己理解的意思，老师相机点拨：第一列每个成语中都含有两个动物名称。“吞”“咽”和吃有关；“飞”“舞”和姿势有关；“鸣”“吠”和叫声有关。其次列每个成语中都含有“之”字。第三列每个成语中都含有“如”字。关心同学理解成语的意思。

7．课件出示图片，引导同学猜出成语。

8．课件出示成语填空，指导同学说出括号中应填入的动物的名称。

三、阅读理解，感悟寓意

1．过渡：同学们，我们的“欢乐号”小火车已到达“语文园地八”的最终一站了，让我们走进“我爱阅读”园林里，快去看看小刺猬和小獾他们都在干什么。

2．课件出示课题《赞扬》及课文插图，齐读课题。

3．引导同学依据课题猜一猜他们在说些什么。

4．同学自由读课文，边读边圈画出自己没读懂的地方。

5．朗读课文，说一说：你是否喜爱小刺猬和小獾？为什么？

6．看插图说说自己发觉了什么，提炼出相关的句子。

7．图文对比，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，感受到的内容：他们相互观赏、相互赞扬，心情很开心，体验到了胜利的欢乐。

8．朗读全文，想一想：假如小刺猬一开头不是赞扬小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，会有什么样的结果？

9．分角色朗读课文，再演一演。

四、实践活动，拓展延长

1．自己选择一位同学，夸夸他。留意选择平常表现一般的同学，发觉他们的特长。

2．回家后选择合适的机会，用恰当的方式，试着赞扬你的家人。

二班级语文上册《语文园地八》教案4

【设计理念】

二班级孩子的思维特点是以形象思维为主，他们更简单接受和理解直观形象和感性认知。因此本次教学，我们在各种情境创设中，培育孩子的学习爱好。老师“先扶后放”，引导孩子发觉语文学习的规律，自主探究分类识字的方法，拟声词的构词特点，动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活，学会学习，学的好玩，学的有效。

【教学目标】

1.能通过分类的方法自主熟悉“狼、猩、鹤”等十个生字。

2.能依据拟声词的构字特点猜想读音，初步学会在语境中运用拟声词。

3.能初步学会积累含有动物名称的成语，达到熟读成诵。

【教学重难点】

能依据拟声词的构字特点猜想读音，初步学会在语境中运用拟声词。

【教学过程】

课前热身

1.我就是佩奇，来和我打打招呼吧。

2.今日我想和你们去动物王国熟悉更多的新伴侣，你们情愿吗?那我们立刻动身，去《语文园地八》看看吧。

一、识字加油站(认一认动物生字词)

(一)动物名称

1.出示动物名称和拼音

2.去掉拼音、图片读

(二)动物分类

1.请四人小组立刻拿出分类图一边争论一边分组。

2.展现分组成果(展现多组成果)

3.小结分类方法

(三)归类识字

过渡：感谢你们，这样一分类，我记起来就真的简洁多了。

1.读兽类词语，找发觉。

(1)想想他的种类，看看他的字形，你有什么发觉呢?

PPT：兽类狼猩

(2)像这样带有反犬旁的字还熟悉哪些?

预设：狐狸猫猪……

(3)原来反犬旁的字一般都和兽类有关。

2.查找其他种类字形的特点。

小结：原来分类可以让我们记得更快，认的字更多，分类识字真是识字的一

个好方法。(板书：分类识字)

二、字词句运用(用一用趣味拟声词)

过渡：动物王国里不仅有新伴侣，还有很多大自然中奇妙的声音，我们一起去听一听吧。

(一)猜读音

1.(PPT：出示“唰”)师：你们猜这个声音怎么读?

2.出示拼音检验读音是否正确。

3.你是怎么猜的呢?

小结：真棒!原来熟悉汉字我们有很奇妙地方法，可以借助一个字里的其中一个部件去猜想这个字也许的读音。(板书：猜想读音)

4.接下来这些字，你能用这样的方法猜猜他们的读音吗?

小结：同学们你们知道吗，像这样能依据它的读音猜想整个字音的部件，在形声字中我们把它叫做声旁，声旁就是表示读音的部件。

(二)说发觉

1.再读词语

2.观看字形，说说发觉。

预设(1)字数

(2)字义

(3)字形

小结：这种模拟自然界而造的词语，就叫拟声词也叫象声词(PPT：拟声词)而拟声词的字里往往都有口字旁。

(三)学运用

1.哪个声音是你很熟识的呢?你平常都在什么时候听到过?

二班级语文上册《语文园地八》教案5

一、我的发觉

这个活动支配了两部分内容：一是引导同学发觉汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发觉由图中的事物可以构成很多反义词。教学过程中应引导同学认真观看教材所供应的内容，让他们去主动发觉，自主归纳，以培育同学自主学习的力量。

教学过程：

1、读小泡中的话，然后让同学自己发觉很多字都有相同的部件这一汉字特点。

2、让同学绽开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

3、“看看说说”让同学自己发觉，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

二、日积月累

本部分支配四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境关心理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导同学产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培育同学朗读力量，激发同学的读书爱好。

教学过程：

读读记记

1、自己读词语，一起读。

创设情境关心理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽奇妙，小兔子跑进树林——无影无踪，宽阔的大海——无边无际。

2、自己想方法记住这些词语。（也可以让同学的把这些词语写在自己的积累笔记上。）

我会选

引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

我会写

1、启发谈话：平常你们有许多静静话在心里藏着没有说，你想说说吗？

2、组内同学相互说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）

3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。

4、同学自由书写，老师巡察了解。也可以组织组内同学相互读读一读，评一评。

我会读

1、自读，要求读的正确，流利。

2、同学竞赛读，读给老师听。

3、组织同学说说韩愈聪慧在什么地方。

三、口语交际

本次口语交际是本组教材主题的一个延长，融科学自然训练于口语交际活动之中。目的在于通过同学的沟通活动，丰富同学的对生物学问的认知，培育他们搜集处理信息的力量，增加了解生物