《杨氏之子》说课稿

《杨氏之子》说课稿1000字（题目）《杨氏之子》说课稿（一）教材分析本节教材是一篇非虚构类的叙事性文章，讲述了上海徐汇区杨家宅第原主人杨春波生平及其后代的经历。文章旨在通过一个个个体的真实故事，展现出中国近现代历史的曲折变迁，并向我们展示出了一个传统豪门的兴衰史。同时，文章内容还涉及到如今社会中的一些普世价值观念，如亲情、责任感、奉献精神等，从而引发读者对家族、传承、家庭等主题的深入思考。（二）教学目标知识目标：1.理解文章主旨：通过生动、真实的故事把握中国近现代历史的曲折变迁，体会家族、传承、家庭等主题所蕴含的深刻意义。2.掌握文章表述手法：通过阅读这篇文章，学生应该掌握零散叙事、借物抒情等表达手法的应用。能力目标：1.通过文章的阅读和理解，提高学生对历史、人文、社会等领域的敏感度和感知能力。2.培养学生多角度思考和表达的能力，尤其是在诉求性问题的处理上，让学生能够遵循事实、平衡叙述来表达自己的观点。情感目标：通过本节教学的学习，希望学生能够更加深入地了解中国家族的发展历程、家族文化所蕴含的精髓，同时在文化的传承和承担社会责任方面有所启发。（三）教学重难点教学重点：1.学会通过文章细节来掌握历史的趋势和变迁，包括家族文化、伦理道德等思想观念的转变。2.能够用较为深刻的思考来把握文化传承背后所蕴含的深度内涵，进而开启文化承继的心路历程。教学难点：1.培养学生阅读和理解多种文本资料的能力，包括大量的历史词语和琐事细节，以及文化背景知识的辅助认知。2.培养学生思辨性认知与表达能力，让学生更深入地思考题目所涉及的价值观念，结合自身人生体验、社会经验来给予自己的答案。（四）教学方法通过朗读、讲解、讨论、拓展等多种教学方法，对文本内容进行分层次、细致化、多样化的课堂解读和深入讨论，引导学生逐步理解课文中的文化内涵，同时顺应学情和学生特点，引导学生拓展课文思维，延伸学生课外知识和体验。此外，通过启蒙训练、评价评估等一系列环节，加强学生的阅读训练，提升学生文化素养。（五）教学过程（一）导入：朗读课文为了引起学生的阅读兴趣和注意力，首先播放一段课文内容，朗读的同时通过情感语调来传递出文章的主题:「一个豪门家族的兴衰，中华文化的转变」。（二）解读篇章：实现对文章主旨的把握1.安排学生先自读文章，并口头简述大意，使学生初步了解文章主旨和基本情节。2.结合文章的文字叙事技巧，帮助学生找到和理解文章背后所表达出来的更深层次的文化图腾和文化品质。3.评估学生对文章的理解和思考，询问学生其个人感受和体悟，并引导学生开展讨论并分享借鉴，以趋于充分发掘文化瑰宝的智慧所在。（三）课上拓展：活动讲解与案例分享1.有关中国家族文化的案例分析通过拓展性的教学方式，可以为学生们提供更加丰富的文化视角，带来更加生动的人文展示案例。比如根据文章中提及的砖家序列和家族世系的考察，引导学生对中国家族的历史沿革做一次总结性回顾与梳理，进而深入了解家族文化和传承的精髓所在。2.有关家族文化的互动小游戏通过此类游戏类活动，鼓励学生通过日常生活中亲自体验家族文化的内涵，感知文化传承的意义，并在小组互动中表达个人见解，以达到深度认知的效果。比如，通过家谱的绘制和内容编排、各个家族成员的生活轨迹以及在家族中所处的角色和责任心等，都可以利用互动小游戏进行深入讨论和学习。（六）教学评估1.个人表述练习：几分钟书面总结文章的主旨思想及其内涵。2.评估考核：根据教师所设定的题目和评分标准，对学生在答题过程中表现所反映出的思辨和表达能力进行分数评定和奖惩。比如，学生在回答问题时是否能体会到文化传承的价值意义，或者在反思自己的家庭文化时所