中班教案模板汇编5篇

中班教案模板汇编5篇中班教案篇1

活动内容：

一、体育活动：人、枪、虎

二、分组活动：打羽毛球、拍皮球、跳皮筋、踢毽子及大型器械。活动目的：

1.指导幼儿练习跳动，熬炼腓肠肌和踝部伸肌。

2.连续培育幼儿参与集体活动的爱好及活泼开朗的性格。

3.熬炼幼儿动作的协调力量。

活动预备：

橡皮筋若干条、羽毛球球、皮球、毽子等若干。

活动指导：

（一）体育嬉戏

1、热身运动，进场。

2、讲解嬉戏玩法。

3、交代嬉戏规章，幼儿嬉戏，老师指导。

（二）分组活动：。

1、提示幼儿在规定的场地范围内活动，不要随便更换器械与场地。

2、幼儿嬉戏，老师鼓舞个别幼儿加强粘粘球的训练。

（1）老师重点指导跳皮筋一组嬉戏，请力量强的幼儿当组长带头跳。老师留意提示幼儿同一组的幼儿跳法要统一。

（2）留意为幼儿增减衣物，预防感冒与中暑。

活动反思：

体育嬉戏中，幼儿能把握嬉戏规章，幼儿对跳橡皮筋，比较感爱好。但之前，大部分幼儿情愿跳，而不大情愿牵。提出轮番，让跳错的幼儿牵。其中，王骅、文轩等女孩已有相关的阅历。男孩中的个别幼儿对跳橡皮筋，比较爱好。幼儿已能有秩序地进行分组和集体的体育嬉戏，可在玩小型器械时准时整理器械的状况增多。

第12周

活动内容：

一、体育活动：三打白骨精

二、分组活动：粘粘球、套圈、投纸镖等及大型器械

活动目的：

1.敏捷自如地跳、跑，提高掌握力及快速反映力量。

2.体验集体活动的乐趣。

3.熬炼幼儿动作的协调力量。

活动预备：

粘粘球、套圈、投纸镖等若干。

活动指导：

一、体育嬉戏

1、热身运动，进场。

2、讲解嬉戏玩法。

（1）幼儿报数成两队，面对面站好，选一个队长。

（2）队长召集队员商议 ，在唐僧、孙悟空等角色安排。念到最终一个“轰”时，双脚跳远，落地做一个造型动作，代表相对应的角色。

（3）老师重点讲解；三者关系是——唐僧抓孙悟空，孙悟空抓白骨精，白骨精抓唐僧。

3、交代嬉戏规章，幼儿嬉戏，老师参加指导。：

（1）提示幼儿念到最终一个“轰”时，双脚跳远，落地做一个造型动作。

（1）请力量强的幼儿当组长。两队看到对方扮演的角色后，快速打算自己是追

还是逃。假如正好角色造型相同，就重新选择角色。

二、分组活动：粘粘球、套圈、投纸镖等若干。

1、提示幼儿在规定的场地范围内活动，不要随便更换器械与场地。

2、幼儿嬉戏，老师鼓舞个别幼儿加强粘粘球的训练。

3、老师重点指导投纸镖的一组嬉戏，其余分组内容不指导玩法，指定小组长来负责，留意平安。

3、留意为幼儿增减衣物，预防中暑。

活动反思：

幼儿已能有秩序地进行分组和集体的体育嬉戏，在玩小型器械时准时整理器械的状况也增多。玩投纸镖幼儿，兴致高，有的会依据投的状况，自己改装纸镖。老师兴奋地在大家面前表扬他们。

第13周体育嬉戏

一、体育嬉戏:活板桥

二、分组活动：跳绳、拍球、羊角球、滑板车及大型器械

中班教案篇2

中班数学活动：它们一样多吗？

活动目标：

1。学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰推断7以内等量的物体。

2。能自己检查操作的结果。

活动预备：

1。PPT。

2。《幼儿画册》第3册第22页。

活动过程：

一、推断物体的数量是否相等。

1．今日啊，老师邀请了小动物和我们一起来做嬉戏，首先要出场的小动物会是谁呢？老师来看看。—————————出示对应排放的两排小鸡。

提问：

（1）是小鸡啊，那你们来告知老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢？

（2）那我请小伴侣数一数。

现在呀小鸡要重新变一个队形。我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢？为什么？

小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。

2．小鸡和我们玩了嬉戏了，我们请小鸡休息，换其他小动物来和我们玩，接下来出场的会是什么小动物呢。我来请小伴侣上来数一数它们一样多吗？小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。。

3．猴子们也跟我们玩了嬉戏了，我们也请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢？它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。

（1）这三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多”的嬉戏，我来看看我们的小伴侣谁最先找出来，请把一样多的画上颜色。

（2）南瓜、萝卜、蘑菇也想和我们“找出数量一样多”，你会吗？

二、幼儿分组操作。

1。幼儿分组练习，老师个别指导。

2。老师评价

中班教案篇3

活动目标：

1、熟悉熊猫，初步了解熊猫的形状特征和生活习性。

2、学会有序的对熊猫进行观看，并用语言进行表达。

3、知道人们都宠爱熊猫，熊猫是我国独有的野生动物，是我们的国宝。

活动预备：

1、通过猜谜语活动，引出熊猫，引起幼儿对熊猫的爱好。

老师：象熊比熊小，象猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

猜一猜是什么动物？

2、观看熊猫的录象（或图片），初步了解熊猫。

老师：小伴侣你们熟悉熊猫吗？熊猫是什么样子的？它喜爱吃什么？

它们生活在什么地方？请小伴侣看一看录象或图片。

3、采纳提问的方法，引导幼儿学习从上到下的观看熊猫，了解熊猫的形状特征。

熊猫真可爱，它是什么样子的？头上有什么？

熊猫的身体是怎样的？身有什么？

熊猫身体后面有什么？

熊猫身体下面有什么？

4、了解熊猫的生活习性。

提问：你知道熊猫喜爱生活在什么地方？它们是怎样生活的？（熊猫喜爱住在气候暖和、潮湿有竹林的高山地带，它能爬树，爱吃竹笋、竹叶、嫩竹枝。）5、与幼儿一起争论，使幼儿知道熊猫性情温柔，长的胖胖的，非常逗人宠爱，告知幼儿熊猫是我国独有的动物，我国除了在各地动物园有熊猫展览外，还把它送给一些友好的国家，这些熊猫也深受外国小伴侣的宠爱。

观赏儿歌《大熊猫》

6、活动建议。

收集有关熊猫的图片及有关熊猫的生活习性的书籍。

在日常生活中，引起幼儿阅读画面，学习念谜语和儿歌。

重点：熟悉熊猫，初步了解熊猫的形状特征和生活习性。

难点：学会有序的对熊猫进行观看，并用语言进行表达。

中班教案篇4

活动目标：

1.感受长音和短音的变化，体验欢快、诙谐的音乐心情。

2.初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。

3.体验韵律活动的乐趣。

活动预备：

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》音乐

3.松紧带

活动过程：

一、听音乐，激发活动爱好

提问：小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情？

二、听故事，了解音乐内容

师用布偶，边表演边讲故事

三、画图谱，理解音乐结构

1.师随音乐画图谱

2.看图谱，理解a段音乐

（1）感受a段音乐的欢快

（2）看图谱，做老鼠跑、左右张望的动作

（3）随a段音乐，合拍地做老鼠跑、左右张望的动作

3.看图谱，理解b段音乐

（1）观赏b段音乐，感受长音和短音的变化

（2）看图谱，表现小老鼠拽泡泡糖

（3）玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣

（4）随音乐，用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖

四、随音乐，欢乐嬉戏

1.嬉戏“小老鼠和泡泡糖”

2.增加“大花猫”角色进行嬉戏

中班教案篇5

活动背景：

《蜂蜜蛋糕树》选自“魔法数学故事屋”绘本系列，这个系列的绘本内容好玩，将数学学问渗透在故事中。通过阅读图文并茂的小故事，能让孩子在潜移默化中汲取基础的数学概念，这些概念简洁易懂，可以快速地增进孩子的基础数学认知，促进思维进展。对于中班孩子来说，单纯的测量活动他们不能很好的把握，但是通过这个绘本数学活动，把平常比较抽象的测量工具，换成了故事中动物的'脚印，便于孩子理解。让孩子在听听说说故事中把握对于测量工具的长短不同，测量的结果也是不同的。同时重点解决了测量的方法，如起点、终点、首尾相接等。

活动目标：

1.在听听说说故事中，学习正确的测量方法，并对测量活动感爱好。

2.在测量活动中探究测量工具的长短与测量次数的关系。

重难点：

重点：学习正确的测量方法。

难点：在测量活动中探究测量工具的长短与测量次数的关系。

活动预备：《蜂蜜蛋糕树》绘本ppt、记录表、测量工具（大小不同的脚印）

活动过程：

一、播放PPT，引发爱好。

过渡语：这只熊猫不仅爱吃竹子，还特殊爱吃蛋糕，今日，他要种一棵蛋糕树。

评析：活动的第一环节，出示了形象生动的PPT，激发幼儿探究的爱好，为下一环节做铺垫。

二、观赏故事，学习测量方法

1、熊猫种蜂蜜罐子

师：熊猫把蜂蜜罐种在了离家多远的地方？

小结：熊猫把罐子种在了距离房子5步远的地方。

师：熊猫是怎么走的？

――播放ppt验证。

小结：熊猫是一个脚印挨着一个脚印，直直的走了5步的距离。

评析：这里是幼儿学习正确的测量方法。考虑到中班孩子对于首尾相接的测量方法不能很好的把握，在这个环节，我设计了教学FLASH，让孩子直观地发觉脚印是一个挨着一个的，走的是一条直线。有了FLASH的关心孩子们自然而然地把握了正确的测量方法。

过渡语：熊猫埋蜂蜜罐的时候被路过的小老鼠和河马观察了，它们打算晚上去偷熊猫的蜂蜜，于是他俩抓紧回家做预备，我们先来看看他们的家在哪呢？谁的家离熊猫家比较远呢？

2、出示测量工具，尝试测量。

（1）今日老师这里有一个测量工具，熊猫的脚印，请你们用这个脚印一个挨着一个，直直的测量，测量好了之后数一数有几个脚印，并把结果登记来。（老师示范测量）

评析：有了上一环节FLASH的关心，孩子们很简单明白测量的正确方法，要收尾相接直直地测量。孩子们操作的时候，材料都是一样长度的熊猫的脚印，让孩子发觉其中的隐秘：测量的次数越多，路程就越远。在孩子们把握测量方法之后再去测量路程的长短就比较简洁了。

（2）幼儿尝试测量。

小结：我们一起来看看小老鼠家距离熊猫家多远呢？走了几步呢？(3步)河马呢？走了几步呀？（5步）那谁家离熊猫家比较远呢？为什么？原来，用同一种材料去测量，测量的次数越多路程就越远。

过渡语：不久天也黑了，小老鼠想要去偷熊猫种的蜂蜜，它也来到熊猫家门口，向外走了5步的距离，舍命挖呀、挖呀，没找到熊猫的蜂蜜。后来找来了河马帮忙。（播放PPT）

师：小伴侣你们说有没有偷到呀？

幼：没有。

3、小老鼠、河马找罐子――体验操作

（1）师：熊猫把蜂蜜罐种在了离家5步远的地方，小老鼠和河马同样也走了5步，可是他们为什么没有找到呢？

师:你发觉了什么？

幼：脚印有大小

师：那小老鼠和河马究竟要走几步才能挖到蜂蜜呢？

（2）交代要求，再次操作。

师：老师给小伴侣预备了老鼠和河马的脚印，请你们去试一试，测量一下它们究竟需要走几步才能吃到蜂蜜，把测量的结果记录下来。

幼儿操作。

评析：这是活动的难点内容，让孩子发觉相同的路程，脚印大走的步数就少；脚印小走的步数就多。有了上一环节的铺垫，这一环节的操作就显得不是那么难了，几个孩子在操作的时候，没有直线测量，所以消失了和同伴不同的答案产生了分歧。我再次利用教学FLASH，让孩子直观地发觉，我测量的方法对不对，为什么会消失不同的答案。

师：谁已经测量好了？上来和大家沟通下。

（3）记录幼儿的操作结果

小结：小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短，所以它要走许多步才能挖到蜂蜜；河马的脚步大，用来测量的测量工具长，所以它只要走3步就能挖到蜂蜜了。

在小伴侣的关心下，小老鼠和河马最终挖到蜂蜜了，你们知道这个故事的名字叫是什么吗？就叫《蜂蜜蛋糕树》，我们回到教室把这个故事来完整的听一听，好吗？

反思：《蜂蜜蛋糕树》源于一个绘本故事，它通过好玩的童话情景，奇妙地将数学学问融入到绘本故事中去，让孩子阅读图文并茂的小故事时潜移默化中汲取测量这个概念，使之变得通俗易懂。测量这一内容对于幼儿来说还是比较新奇，本次活动幼儿的乐观性很高，活动中幼儿都乐观的思索、发言、操作探究，我觉得在教具的预备还是比较充分，每个幼儿都有一份操作材料，而且幼儿都很感爱好。本次活动的亮点是教学FLASH的运用，关心幼儿把握重点突破了难点。一开头