高中英语-动词-ing作主语和宾语教学设计学情分析教材分析课后反思

Book4Unit2GrammarVerb-ingFormasSubjectandObjectTeachingaims:1.Tomasterv-ingassubjecttwoformsandagreementbetweensubjectandverb.2.Tomastersomeverbonlyusev-ingasobjectanddifferencebetweenV+-ingandV+to.Teachingimportantanddifficultpoints:V-ingassubjectandobject.Teachingtools:Students’bookTeachingprocedures:Step1.Leading-inLetthestudentslistentoasong,andfillintheblanksonthescreen.Step2.PresentationV-ing相当于名词,动名词的复合结构:物主代词+动词ing形式作主语1.

ListeningisveryimportantinEnglishstudy.听力在英语学习中是非常重要的。2.

Doingeasilywhatothersfinddifficultistalent;doingwhatisimpossiblefortalentisenius.轻松做别人发现困难的事情是人才;做到别人不可能做到的事情是天才。3.

Agoodbeginningmakesagoodending.有好的开始,才能有好的结局。4.

Swimminginsummerisfun.在夏天游泳是很好玩的。5.

Doingsportsisverygood.进行体育活动是非常好的。6.Smokingisbadtoourhealth.抽烟有害健康。注意:V-ing作主语看作单数;有些完全相当于名词,如,swimming有些仍保留有动词的性质,可以跟宾语,又被称之为动名词7.It’snouseadvisinghimnottosmoke.建议他不抽烟是无用的。8.

It’sawasteoftimeteachinghimEnglish.教他英语是浪费时间。注意:在it’snouse

it’sawasteoftime句型中只能用ing作主语,而it作形式主语作宾语1.

DoyouenjoystudyingEnglish?你乐于学英语吗?2.

Headvises/suggestsbuyingacar.他建议买一辆小汽车。3.

Theyarepracticingplayingthepiano.他们正在练习谈钢琴。4.

Haveyoufinisheddoingyourhomework?你做完家庭作业了吗?5.Theyareconsideringgoingtothecountrysidetolive.他们正考虑去农村生活。6.Idon’tmindbuyinganice-creamforher.给她买一块冰淇淋,我不介意。7.

Canyouimagineseeingafilmwithsuchabeautifulgirl?和这么漂亮的女孩子看一场电影,你能想象出来吗?8.

Doyouallow/permitsmokinghere?你这里允许抽烟吗?9.

Ididn’tmissmeetingwithmyoldestfriendwhenIwentbackhome.回家时我没有错过遇见我的老朋友。注意：上面类似的词还有stand(忍受),can’thelpdoingsth.(禁不住做…)下面是用主动形式表被动10.Thisbookisworthreading.这本书值得读。11.Thisbikeneeds/wants/requiresrepairing.这辆自行车需要修理了。上面这些动词后面只能加ing,需多加注意.下面的句子是跟在介词后面的,也作宾语,一定加ing,类似的还有,beusedto(习惯于),getdownto(开始认真做…)12.Iamlookingforwardtoreceivingyourletter.我正期待着收到你的来信。13.Don’tsticktoplayingcomputergames.It‘sbadforyoureyes.不要再坚持玩电脑游戏了,它对你的眼睛有害。14.Wheneverreferringtovisitingthegreatwall,heisveryglad.无论什么时候提起参观长城,他都非常快乐。15.

Carelessdrivingledtolosinghislife.粗心驾驶导致他丧了命。16.ShehasdevotedtoomuchtimetowatchingTV.他已经花了太多的时间看电视。Enjoy,mind,practise,miss,mind,suggest/advise,allow/permit,stand,can’thelp,lookforwardto,devote…to,getdownto,payattentionto,stickto,referto,以及介词后面只能加ing作宾语。Mean,try,stop,regret,remember,forget,regret既可加ing，又可加不定式,加ing与不定式有区别:17.Whathesaidmeansgoingtherebybike.他所说的意思是骑自行车去那儿。(意味着)18.Hedidn’tmeantohurther.他不是故意想伤害她的。(故意，计划做……)19.IforgothelpingherwithherEnglishstudy.帮助她学习英语，我忘记了。(做过事情已经忘记了)20.Don’tforgettobringmeabook.不要忘了给我带一本书来。(事情还没发生)21.IregrethelpingherwithherEnglishstudybecausesheisnotsokindtomenow.帮助她学习英语，我后悔了。做过的事情后悔了。22.Youwillregretnotseeafilmwithsuchabeautifulgirl.要是不和这样漂亮女生去看电影，你会后悔的。将要发生事情后悔23.HetriedtostudyEnglish,but

nowhisEnglishisstillsopoor.虽然他尽力学习英语，但是，现在他的英语还是不好。(尽力)Step3.LettheSsfindoutV-ingassubjectandobjectexamplesin“Reading”.

Andthentheteachercheckthem.Step4.TalkaboutyourfriendsusingVerb-ingasmuchaspossibleandguesswhotheyare.…ishis/herjobeveryday.He/Sheenjoys…He/Sheisinterestedin…He/Shedreamsof…He/Shehates……makeshim/herhappy/sad.He/Shecaresabout…Step5.ExerciseHomework学情分析高一学生思维活跃，有自己的观点和看法，敢于提出不同见解。他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。三年的初中英语学习，使学生储备了一定的词汇和英语知识，能较好地展开话题讨论，各抒己见。同时，高一新生基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力。这些都为本课学生运用信息技术进行课堂整合提供了有力的支持。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。效果分析从学生活动来看，这节课为学生设计了多种活动让学生进行参与，课堂引入中的回答问题，课中的各种教学活动的设计，都让学生有足够的机会进行自我展示。在这些精彩活动的引导下，学生们积极参与各种课堂活动，尤其是任务准备和任务展示环节，学生们团结合作，互帮互助的意识得到了加强，部分学生也敢于自我展示,而且口语流利，自然大方，为学生们提供了一个很好的锻炼机会。教材分析动词-ing形式是非谓语动词的一种，该形式分为动名词和现在分词两种。让学生正确区分动名词于现在分词是十分必要的。动名词具备名词特征，现在分词具备形容词、副词特征。本单元语法主要讲动词-ing形式作主语和宾语。作主语和宾语的动词-ing形式均为动名词。让学生了解该知识十分重要，因此本节内容在整个单元教学中占有重要地位。用所给单词的正确形式填空1.—Whydidyoumakeyourfirststop?—Istopped________(get)adrink.Iwasverythirsty.2.Shedidn’tfeellike________(work),sohesuggested________(spend)thedayinthegarden.3.—Thatwouldmean________(waste)muchmoremoney.—Really？Idon’tmean________(waste)anymoremoney.4.—Areyougoingtoleavenow？—Unlessyouwouldpreferme________(stay)here.5.Whichdoyouenjoy________(spend)yoursparetime,playingcardsathomeortakingawalkinthepark？6.I’mlookingforwardto________(see)youthissummervacation.7.Theholidayyouarelookingforwardto________(come)someday.8.Howaboutthetwoofus________(take)awalkdownthegarden？9.Thehorsesenseddangeraheadandstopped________(walk).10.Irefer________(ride)abicycleratherthan________(ride)abus.11.Ilike________(swim),butIdon’tlike________(swim)thisafternoon.12.Somethingiswrongwithmywatch.Itwants________(repair).教学反思本节课的重点是让学生掌握动词-ing形式作主语和宾语。上完这节课，做反思如下：首先，授课应以学生为主，尽可能的让学生去做，让学生去发现问题，也最好让学生去解决问题，这样才能真正掌握所学知识，这就需要老师的引导了，同时也要求语言的规范。引导时，要多注意语言的严谨，自然，通俗，学生便于接受。其次，在授课过程中，多注意结构的严谨，知识的衔接，层次化及学生的实际情况，切勿操之过急。练习题的选题一定要注意突出基础性，在基础之上在设拔高，这样各个层次的学生都可以各取所需。最后，语法的讲授还要注意讲练结合，让学生在自己观察发现的基础之上，老师做总结，然后通过练习，把理论和实际结合在一起，减少出现听懂了，题不会做的现象出现。动名词中文名称动名词英文名称Gerund定义动名词是一种兼有动词和名词性质的非限制动词（非谓语动词）。动名词做主语时当单数使用。构成动词原形+ing否定式：notdoing变化规则1.