2023年德宏教师招聘考试押题试卷三

2023年德宏教师招聘考试押题试卷三一、单选题1、课程的总体规划是（）。A.课程设置B.课程计划C.课程设计D.课程要求2、有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是（）。A.感知阶段B.理解阶段C.巩固阶段D.运用阶段3、某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学这种评价类型属于（）评价。A.诊断性B.描述性C.形成性D.总结性4、个体在道德意识的支配和一定的道德情感激励下，表现出来的一系列具有道德评价意义的行为方式和习惯是（）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为5、下列情形中，运用了德育方法的品德评价法的是（）。A.奖励助人为乐的学生，惩罚违规违纪的学生B.鼓励学生向优秀的同学学习C.带领学生参加志愿活动D.让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣6、班集体形成的主要标志之一是（）。A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论D.确定了班级工作计划7、夏日炎炎，身处蓝绿色调装饰的室内，会感觉相对清凉。这属于感觉的（）现象。A.对比B.后像C.联觉D.适应8、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣9、阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象10、与高级神经活动表现为强、不平衡相对应的气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质11、一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征是（）。A.能力B.气质C.性格D.动力12、在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维水平已进人（）。A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段13、让儿童先去玩能体现数学概念的具体游戏，然后再接触完全符号化的概念。这是（）。A.外显学习B.内隐学习C.程序性学习D.技能学习14、陈老师是小学一年级某班的班主任，近期，陈老师发现有部分学生热衷观看一部卡通片，而且模仿片中反面人物的行为，结果导致学生口角甚至打架等不良行为的发生。为了避免此部卡通片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，应采取的适当做法是（）。A.陈老师应禁止学生观看这部卡通片B.陈老师应对有模仿行为的学生进行说理教育C.卡通片中应尽量少描写反面人物D.陈老师应让学生体验到“恶有恶报，善有善报”15、经常使用一个物体的某项功能，而认为该物体只有这种功能的现象称为（）。A.顿悟B.原型启发C.功能固着D.导向功能16、提出需要层次理论的心理学家是（）。A.弗洛姆B.罗杰斯C.马斯洛D.弗洛伊德17、反思评价属于学习策略中的（）。A.精细加工策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略18、学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）。A.下位学习B.同位学习C.上位学习D.并列组合学习19、下列解决问题的方法中。是指能根据现有问题状态与目标状态的相似关系，采取较少的操作来解决问题的方法（）。A.算法式方法B.启发式方法C.手段目的分析法D.爬山法20、教学评价的依据是（）。A.学绩测验B.量化指标C.教学目标D.常模参照二、多选题1、讲授法是课堂教学中最常用的方法，有效的讲授应遵循（）等要求。A.讲授内容具有系统性和逻辑性B.讲授层次分明且重点突出C.注重语言表达技巧D.与其他方法配合使用2、当代教学组织形式的发展趋势是（）。A.多元化B.综合化C.个别化D.组织化3、陶冶教育法的主要方式有（）。A.人格感染B.课外活动C。艺术陶冶D.课堂教学E.环境陶冶4、班级管理的功能包括（）。A.社会化功能B.个性化功能C.调整化功能D.惩罚化功能5、.现代人的自我修养应重视心理的修养，即培养自己良好的心理品质，为此，需要（）。A.掌握心理调适方法，学会自我调节B.发展与他人的交往，建立良好的人际关系C.树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度D.培养多方面的兴趣和爱好，养成健康的生活方式6、下列关于遗忘规律的表达不正确的有（）。A.遗忘规律最早是由美国心理学家艾宾浩斯研究得出的B.遗忘的发展是均衡的C.遗忘的发展是先快后慢的D.及时复习能较为有效地减少或防止遗忘7、情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（）。A.情境性B.激动性C.暂时性D.稳定性8、霍华德·加德纳提出的理论认为，智力有八种不同的类型，并且每一种都是相互独立的。以下哪些属于加德纳提出的智力类型（）。A.社会认知智力、自我观察智力B.音乐智力、人际交往智力C.言语智力、逻辑数理智力D.人际交往智力、自然观察者智力9、.教育心理学诞生的心理学背景包括（）。A.教育心理学化运动B.心理测量运动C.儿童研究运动D.冯特的科学心理学10、下列关于儿童在前运算阶段出现的“自我中心”描述正确的是（）。A.儿童只会从自己的立场与观点去认识事物B.不能将自己的观点与别人的观点相协调C.儿童利己主义的一种表现D.如当自己的汤是热的时候，就认为别人的汤是热的三、判断题1、代币法是一种最常见的教学管理手段，其理论思想源于认知主义教学观。（）2、无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。（）3、美国教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。（）4、在儿童早期，附属内驱力最为突出。（）5、元认知是对认知的认知。（）6、儿童在明白“青菜”“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”的概念，属于下位学习。（）7、心智技能的对象具有观念性。（）8、对于那些常说“我知道这样不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德意志的培养。（）9、班级中的正式组织和非正式组织相互影响，班主任不仅要重视班级正式组织，还要重视班级非正式组织。（）10、学校心理健康教育的总目标是矫正学生的问题行为。四、案例分析1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?2、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。解析:课程计划也称教学计划，是课程设置与编排的总体规划。它是根据教育目的和学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排，具体规定了学校应设置的学科门类和活动以及它们的开设顺序、课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。2、【育萃专家解析】A。解析:教学过程的感知阶段，有助于学生形成表象；理解阶段，有助于形成概念；巩固阶段，重点在于知识的巩固和保持；运用阶段，有助于形成技能技巧。3、【育萃专家解析】C。解析:形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。4、【育萃专家解析】D。解析:道德行为是指在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。5、【育萃专家解析】A。解析:品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。6、【育萃专家解析】C。解析:一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。7、【育萃专家解析】C。解析:一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫作联觉。蓝绿色使人感到清凉，“蓝绿色”属于视觉，“清凉”属于温度觉，因此这属于感觉的联觉现象。8、【育萃专家解析】B。解析:无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。引起无意注意的原因有刺激物的特点和人的内部状态两个方面。教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点。9、【育萃专家解析】C。解析:再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定的图样的示意，而在头脑中再造出事物形象的过程。11、【育萃专家解析】C。解析:性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。能力是影响活动水平和效率的个性心理特征。气质是体现在心理活动的强度、速度、灵活度、倾向性等方面的动力特征。12、【育萃专家解析】D。解析:儿童的思维发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。儿童对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括。在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。13、【育萃专家解析】B。解析:内隐学习指的是在不知不觉中获得某种知识，学习了某种规则。14、【育萃专家解析】D。解析:班杜拉的社会学习理论强调观察学习在人的行为获得中的作用，认为人的多数行为是通过观察别人的行为和行为的结果而学得的。因此，陈老师应让学生体验到“恶有恶报，善有善报”。15、【育萃专家解析】C。解析:功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的功能就不会再去考虑其他方面的作用。16、【育萃专家解析】C。解析:人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，他认为人的需要可以分为生理、安全、爱与归属、尊重、认知、审美、自我实现七个层次。17、【育萃专家解析】B。解析:精细加工策略是将新学材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。元认知策略是学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。资源管理策略是有效地管理和利用资源，以提高学习效率和质量反思评价是对认知活动的检查，属于元认知策略。18、【育萃专家解析】A。解析:新学习的概念“像皮擦”是原有“文具”这一总概念的一个特例，因此这种学习是下位学习。19、【育萃专家解析】B。解析:启发法指基于一定的经验，根据现有问题状态与目标状态的相似关系，采取较少的操作来解决问题的方法。20、【育萃专家解析】C。解析:教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。二、多选题1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:运用讲授法的基本要求:①讲授的内容要具有科学性、系统性和思想性；②要注意讲授的方式，层次分明，重点突出；③要讲究教学艺术，努力提高语言表达水平，加强与其他教学方法的配合。2、【育萃专家解析】A.B.C。解析:当代教学组织形式的发展趋势，即教学组织形式的多元化、综合化、个别化。3、【育萃专家解析】A.C.E解析:陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法.其方式王要有人格感染、艺术陶冶和环境陶冶。4、【育萃专家解析】A.B.C。解析:班级管理的功能主要体现在以下几个方面，即社会化功能、选择功能、个性化功能、保护功能、调整功能等。5、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:A、B、C、D四项均符合培养良好心理品质的需要。6、【育萃专家解析】A.B。解析:艾宾浩斯是德国著名的心理学家，是第一个从心理学上对记忆进行系统实验的人。他对记忆研究的主要贡献之一就是对记忆的保持规律做了重要研究，并绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。遗忘的速度是不均衡的，表现为先快后慢，呈负加速型。遗忘在学习之后立即开始，因此，及时复习能较为有效地减少或防止遗忘。7、【育萃专家解析】A.B.C。解析:情绪与情感的区别，从反应特点看，情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性、外显性；情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性。8、【育萃专家解析】B.C.D。解析:加德纳提出的智力类型包括言语智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、自我认识智力、自然观察者智力。9、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:教育心理学诞生的心理学背景:①教育心理学化运动，促进了教育学与心理学的结合；②心理测量运动，给教育与心理测量研究提供了工具和手段；③儿童研究运动，为教育心理学提供研究的方法和基础；④冯特的科学心理学，把体理学的研究对象转移到人身上，并培养了教育心理学的研究队伍；③艾宾浩斯的记忆研究，证明了人类的高级心理如学习问题是可以通过科学的方法进行研究和改善；⑥动物心理学研究，把动物研究的规律应用于人类学习。10、【育萃专家解析】A.B.D。解析:前运算阶段的儿童表现为“自我中心”主义，即只注意主观的观点，不能考虑客观事物，只考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点和别人的观点相协调。三、判断题1、【育萃专家解析】×。解析:代币法是用真正奖励物的暂时替代物来强化行为的方式。代币法的理论思想源于行为主义教学观。2、【育萃专家解析】×。解析:无论正强化还是负强化，其作用都是增加同类反应在将来发生的概率。3、【育萃专家解析】√。解析:意义学习是奥苏伯尔提出的与机械学习相对的概念。他认为学生的学习主要是有意义的接受学习。4、【育萃专家解析】√。解析:在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习以求得到好成绩，主要是为了得到父母、老师的肯定和表扬。5、【育萃专家解析】√。解析:元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程的知识和调节。这些过程的能力，包括元认知知识和元认知控制。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。6、【育萃专家解析】×。解析:当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时，这种学习称为上位学习上位学习也叫总括学习。是在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。儿童在明白“青菜’‘萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”的概念，属于上位学习。7、【育萃专家解析】√。解析:操作技能的对象具有客观性，心智技能的对象具有观念性。8、【育萃专家解析】√。解析:道德意志是为了实现道德行为所做的自觉努力，表现为能够排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目的把品德的行为坚持到底。题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚定的表现。9、【育萃专家解析】√。10、【育萃专家解析】×。解析:《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展四、案例分析1、【育萃专家解析】（1）小张的行为错在体罚学生《中小学教师职业道德规范》规定:教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友保护学