部编人教版八年级下册语文《春酒》导学案共3篇

部编人教版八年级下册语文《春酒》导学案共3篇部编人教版八年级下册语文《春酒》导学案1部编人教版八年级下册语文《春酒》导学案

一、教材分析

本文是明代沈德符的《春酒》。全文共三百余字，以描述春暖花开，骑马登高观赏美景的过程为主线，穿插了感受春天的文字，表达作者对春天的喜爱和对尘世间生命的感悟，是一篇充满诗意的散文。

二、教学目标

1.了解《春酒》的文学价值和背景知识；

2.读懂和理解《春酒》的写作手法和音韵美感；

3.理解作者对春天的描绘和感悟，提高情感体验与认识水平；

4.提高阅读理解和写作能力，培养审美意识。

三、教学重难点

重点：1.阅读文本，了解文学细节和修辞手段；

2.结合文本，展开个人联想，提高情感体验与认识水平。

难点：理解作者的审美情趣和生命感悟。

四、教学方法

1.讲授法、启发式教学法、小组合作探究法；

2.课前小组讨论，课堂上进行听、说、读、写、综合性活动；

3.让学生自主借阅相关文献，增加知识面和切身感悟。

五、教学步骤

1.了解背景知识（10分钟）

引导学生了解明代沈德符的生平和创作背景，使学生更好地理解文本；

2.感悟春色（20分钟）

听老师朗读文本，学生自主阅读课文，通过读媒体材料、观赏画册等方式，理解客观事物和生命的美；

3.分析文本（30分钟）

(1)阅读文本，分析描写手法和修辞格，从概括、举例、对仗、反复、反问等方面阐述文本的音韵美感；

(2)进行小组合作探究，探讨文本所传递的文化内涵和社会价值；

(3)完成简单的题目，帮助学生深化对文本的理解；

4.写作（30分钟）

运用文本中存在的语言艺术表达技巧，自行写一篇不少于200字的文章，谈谈你对春天的感悟；

5.课后反思（10分钟）

学生课后自主回答老师提出的问题，并进行交流，分享学习心得。

六、教学效果的评估标准

1.学生能够简单、清晰熟练地讲述目标；

2.学生能够准确理解《春酒》的文艺价值和背景知识；

3.学生能够理解文本，分析描写手法和修辞格，表达自己的观点和感悟；

4.学生有较强的文化素养，使其能够更好地理解和欣赏古代文学作品。

七、教学拓展

1.进一步欣赏明代沈德符的作品，加深对明代文学的认识；

2.加强学习阅读方面的知识点，提高阅读能力；

3.进一步提高个人的文学鉴赏能力，了解中国古代文化和细节本课以《春酒》为主要文本，通过阅读、分析、讨论、写作等多种教学方法，达到了旨在提高学生文学鉴赏能力的目标。学生通过深入学习文本，理解了中国古代文学的魅力和精髓，掌握了分析描写手法和修辞格的方法，具有一定的文化素养和阅读能力，能够熟练地表达自己的观点和感悟。同时，通过小组合作和交流，学生也更加开阔了视野，了解了文本所传递的文化内涵和社会价值。通过本课教学的拓展，学生还能加深对明代文学的认识，并进一步提高自己的文学鉴赏能力部编人教版八年级下册语文《春酒》导学案2一、教材分析

本篇文章选自《中国现代散文精选》。散文是一种写实散文，内容涉及中国传统的文化、风俗和人物。文本气氛温馨，语言简洁流畅。该文章选自现代散文，介绍了中国春节习俗之一的饮酒文化，同时反映了中华传统美德——以酒会友。文本质朴无华，情感真挚感人，是一个很好的教材。

二、教学目标

1.了解中国春节中饮酒的习俗及其文化含义。

2.分析文本描写细节的作用，并试图回答“细节描写"对艺术作品的意义。

3.培养学生的情感体验能力，通过语文的学习丰富学生的人生体验。

三、教学设计

1.教学环节：谈论

在开始阅读文本之前，通过图片和视频向学生展示中国春节饮酒的风俗。通过介绍春节到来之际家庭中的饮酒文化，让学生了解春节饮酒的风俗及其文化内涵。同时让学生说说自己家庭中的一些饮酒习惯，让学生感受到文本的现实感和亲切感，推进学生参与阅读和情感体验。

2.教学环节：阅读

教师让学生先阅读一遍文章，理解文章的大意，交换归纳自己的读后感。然后教师针对文章的主题、细节描写等方面开展以下阅读引导：

(1)文本会改善主人公生活的变化是什么？列出3点。

(2)读到饮酒的诸多过程中，你有哪些印象比较深刻？

(3)写文其中所描绘饮酒情境的目的是什么？

(4)以文章为例，谈谈“人文关怀”对于文学的意义和价值

(5)文章中的诸多细节给我们留下了非常深刻的印象——例如（“……他从那图案精致的银壶中斟满一杯子，淡红色的酒液颜色分明，','今晚就别添啦，喝完都懒得坐下来，还不如少点喝点得劲”等等）——谈谈细节描写的作用。

3.教学环节：讨论

(1)学生针对上述问题，展开讨论，以最小组的方式，让小组中学生相互交流，互相学习，启发他们的交流经验，培养学生据理思辨的能力，提高文本的理解能力。

(2)同时教师也要鼓励学生分享他们的家庭习俗经验，增加学生知识与性情的兼职。

4.教学环节：写作

教师根据饮酒文化和细节描写充分调动学生情感，引导学生试图通过文学来发现美好。

(1)请同学们结合自己的生活体验，写一篇短文，表达在春节等大型的家庭聚餐中，怎样用饮酒来表达自己的诚挚情感。

(2)在写作的过程中，提醒学生注意细节描写，要通过细节描写来丰富自己的表达，增加文章的艺术效果。

5.教学环节：演讲

将最好的学生作品朗读出来，使学生更好地理解饮酒文化，同时鼓励学生提高自己的表达和演讲能力，培养学生的自信心和领导力。

四、教学反思

本篇文学导学案通过家庭饮酒文化、细节描述等方法，来深化学生对春季传统民俗文化的理解，通过情感触动、归纳思维和赏读深化学生学习、文学、思维及情感方面的理解。在英语学习中，学生应该具有这种语言：通过艺术品赏析活动深度思考，增加话题的深度和广度，培养学生爱好文化的情感习惯。能够体验的学生说海盗的人也是，尽管时代发生了变化，但是传统的文化与价值观仍然存在，值得人们记住。本篇文学导学案也意在帮助学生发现和掌握文学中的现代意义，以发展学生的人文关怀，和优美的美育审美融入实际学生理论学习中通过本篇文学导学案的学习，学生们不仅加深了对春季传统民俗文化的理解，也提高了对文学中的现代意义的发现和掌握能力，同时培养了学生爱好文化的情感习惯和优美的美育审美融入实际学习中的能力。通过情感触动、归纳思维和赏读等方法，让学生更深入地了解文化的内涵和价值观，提高了他们的语言表达和演讲能力，培养了他们的自信心和领导力。这样的教学方法不仅能够提高学生的英语学习水平，还能让他们更好地认识和了解自己的文化传统，从而增进他们的文化自信和认同感部编人教版八年级下册语文《春酒》导学案3【导学案】

一、教材分析

本文是《部编人教版》八年级下册语文教材中的课文，题为《春酒》。文章以民间春节习俗为背景，通过对新春互祝和猜谜的描写，表达了人们欢庆春节的热烈氛围和丰富多彩的活动。

二、教学目标

1、知识目标

（1）了解民间春节习俗，包括春节互祝和猜谜活动。

（2）深入理解作者的文化诉求、语言表达方式和叙事技巧。

（3）掌握词汇“流淌”、“慢条斯理”、“黯淡”等。

2、能力目标

（1）提高阅读能力，培养学生的策略意识，训练学生运用自己所学的语文知识分析并理解文本。

（2）培养学生的审美意识和鉴赏能力。

3、情感目标

（1）引导学生树立传统文化认同感和文化自信。

（2）培养学生的感恩意识和家国情怀。

三、教学步骤

第一步：导入问题

1、了解学生对民间春节习俗的认知和体验。

2、提问：新春互祝和猜谜在中国每年的哪个节日上举办，内容是什么？

第二步：理解文本

1、学生默读全文，然后教师指导学生仔细阅读并理解文本，在重点难点上加以解释。

2、提问：春节互祝和猜谜的活动背后体现了什么文化内涵？

3、学生划出文中“等到姜汁糖了喝”、“慢条斯理地祝贺方才放心”等具有特色的词语和句子进行解析。

第三步：组织课堂活动

1、小组讨论春节活动背后的文化内涵。

2、小组设计“春节仪式”，并在班级中进行展示。

3、小组练习猜谜，提高学生的思维能力和语言表达能力。

第四步：作业布置

1、读《春酒》一文，注意文中描写有何特色。

2、观察或收集春节中的传统文化，准备下节课的分享。

四、教学重难点

1、重点：理解文本，阅读分析文本中的特色词语和句子。

2、难点：理解文本背后的文化内涵，培养学生的感悟和思考能力。

五、教学反思

本文作为八年级语文教材中的一篇温馨文艺的课文，它以春节互祝和猜谜活动为背景，表达了人们在春节佳节中展示关爱和感恩之情的丰富活动。通过这篇文章的学习，可以让学生了解到中国文化的深厚底蕴和多元文化内涵，也可以促进学生