《行道树》 教学教案设计(人教版七年级上册)共3篇

《行道树》教学教案设计(人教版七年级上册)共3篇《行道树》教学教案设计(人教版七年级上册)1《行道树》是一篇优美动人的现代诗歌作品，作者为顾城。通过对行道树的描绘，诗人表达了对生命的热爱和对人性的思考，使人们对世界的美好和生活的意义有了更深刻的认识。作为中学教育中的重要文学作品，《行道树》的教学也是必不可少的一部分。

一、教学目标

1、使学生了解诗歌创作的基本特点和思想意义。

2、帮助学生掌握文学鉴赏和批判的方法。

3、培养学生的想象力和审美情趣。

二、教学内容和方法

1、文学鉴赏和批判的方法

2、讲述《行道树》诗歌的创作背景和艺术特点。

3、给学生指导如何表达自己的情感。

4、给学生提供一些启示和思考，鼓励学生在生活中多体验多感受，以更好地理解现实世界。

三、教学步骤

1、背景探究

首先，老师可以与学生讨论现代诗歌与古典诗歌的不同之处。通过讨论，让学生了解现代诗歌更多的是表达情感和意境，严谨的词藻和连接词的使用不如古典诗歌像采用规范和传统的语言和格式。然后简要讲述《行道树》诗歌创作的背景和传承的艺术传统。让学生对作者及作品建立初步认识。

2、阅读分析

老师可以引导学生先阅读诗歌原文，帮助他们自己体验《行道树》中的情感。引导学生在自己的笔记本上用自己的话记录下一些赏析诗歌的要点，包括诗歌的韵律、形式、词义、主题等等。通过一些开放性问题，引导学生对诗歌内涵深层次的思考，以及探讨他们对诗歌的个人感受。

3、课堂讨论

进一步，老师可以通过小组讨论和全班讨论来加深学生对诗歌的理解,同时指导学生发现诗歌的形式和内容间的协调性。如何联想岁月的飞逝、生命的无常、闪烁命运的轮廓，是需要我们通过生活体验和思考自己的生命轨迹，感应自己的内心，才能更彻底地认识和理解。

4、感悟书写

在掌握了常见的鉴赏方法之后，老师可以通过给学生举一些日常的例子来引导学生表达对诗歌的个人感受。学生们可以用自己的语言来描述诗中的画面、情感和表达方式，反映他们自己的生活经验，以达到培养心灵和情感的目的。

四、教学评价

教师可以通过学生对《行道树》进行鉴赏和抒发自己对诗歌的理解和感悟来评价学生的学习成果。通过学生诗歌创作作业和小组讨论活动来评价学生对作者艺术特点的掌握和针对诗歌进一步的理解能力。同时，老师也可以通过学生的语文考试中的一些阅读理解和解释题来评价学生的知识水平。从而帮助学生掌握文学鉴赏和批判方法，以提高他们对本学科的综合素养本次教学设计通过对《行道树》的深入解读和鉴赏来帮助学生提高文学鉴赏和批判能力，同时也关注了学生心灵和情感的培养。通过引导学生关注诗歌的形式、词义和主题，以及通过小组讨论和感悟书写来促进学生对诗歌的理解和思考。评价方式也包括学生对诗歌的鉴赏、创作和阅读理解能力。通过这样的教学活动，旨在帮助学生提高自己的人文素养和审美能力，进一步提高他们的综合素养《行道树》教学教案设计(人教版七年级上册)2《行道树》教学教案设计(人教版七年级上册)

一、教材分析

《行道树》是由郑振铎创作的一首优美的诗歌。通过诗歌的眼睛，美化了路旁的一颗树，使读者更深刻地感受到自然的美丽。本课程主要从声、形、义三个方面进行分析，使学生充分了解这首诗词背后的美丽含义。

二、教学过程设计

1.了解文本

首先，学生们应该对课文有一个基本的了解，明确课文所讲述的主要内容，包括环境、场景、角色和情感。老师通过“诗歌创作、诗歌形式”和“意象和意境”两个方面进行实用化教育，以激发学生的诗歌兴趣和表达能力。

2.感性理解

在了解基本内容之后，老师可以为学生讲解一些歌词中比较抽象的词汇和典故，让学生们感受到“小故事”的美。同时，老师也要提醒学生一定要感受每个词汇所透露的美好，例如：“树婷婷”的美丽、”溪潺潺”的清新、”童稚之肌”的纯净，这些都需要学生在感性理解中创造更多的依据。

3.语言韵律

《行道树》的韵律和节奏非常和谐，是理解该作品的重要因素。老师现在可以示范一下这些句子的韵律和节奏，让学生知道每个声音的重点和句子的结构。在学生理解之后，老师可以让学生通过朗读、表演和演唱等方式尽情体验。

4.难点探究

在学习的初期，学生容易遇到一些词汇难点和句子结构的问题。在整个教学过程中，教师应根据学生的水平和表现安排相应的学习任务。首先，老师可以为学生讲解常常出现的生僻词汇，例如“婷婷”“潺潺”等，让学生明确其含义。其次，针对一些语法难点，如句式和修饰语等，在实际应用中让学生更好地把握并灵活运用。

三、作业布置

对于诗歌教学来说，作业是巩固和练习的重要方式。在上述课程中，老师可以布置一些与主题相关的作业，如口语表演、写作、绘画等，让学生通过表现和思考来更好地掌握诗歌的含义。

四、教学评价

教学评价是教学过程的重要环节之一。在该学期中，老师可以根据每位学生的表现进行积极的评价，并根据现实情况对学生进行改进或改变。同时，也建议学生在作业中互相评价，并根据互相评价进行进一步提高。

五、参考资料

郑振铎.行道树[M].北京:人民文学出版社,1991在课堂教学过程中，教师应该重视诗歌的内涵和审美价值，以激发学生对诗歌的兴趣和理解能力。通过分析与解释韵律和语言特点，通过课堂讲授和互动的方式，学生可以更好地理解和欣赏诗歌作品。针对学生的词汇和语法难点，教师应该根据学生的实际水平进行有效的指导和讲解。在评价和作业方面，教师和学生可以进行各种形式的互动和评价，以促进学生的不断进步和成长《行道树》教学教案设计(人教版七年级上册)3《行道树》教学教案设计(人教版七年级上册)

引言：

《行道树》是一篇优秀的散文，它不仅赞美了那些静静地生长在路旁的行道树，也传达了作者对生命的热爱和深情。通过学习本篇散文，我们可以了解自己与大自然的关系，了解人与生命的关系。

本篇教案是针对初一七年级上册中学生制定的。

一、教学目标

1、知识与技能

1）学习本篇散文的大意、前后结构和语言特点。

2）掌握本篇散文的写作技巧和语言表达能力。

2、过程和方法

在进行学习和阅读本篇散文的过程中，着重培养学生的自主学习和探究的能力、团队合作和沟通的能力等。

3、情感态度

1）培养学生爱自然的情感，感悟自然的神奇和美好。

2）引导学生发扬敬畏生命的精神，珍惜生命，关爱他人。

二、教学内容与进程

1、预习

1）导入新课。

引导学生先用两分钟时间，口述自己对大自然生命的认识与理解，提醒课题为“大自然，生命”。

2）发掘生词。发掘篇章中的一些生词，如“行道树”、“珍贵”、“庄严”等。通过语境分析学习生词的含义和用法。

2、阅读并理解

1）整体阅读。初步了解本篇散文的大意和前后结构。

2）细读研究。针对篇章中的主要段落进行分析与理解，结合课文中的措辞和表达方式，分析作者的情感表达和写作技巧。探讨作者通过“行道树”来表达人生的道理。

3、讨论互动

1）小组讨论。分成若干小组，每组5人左右，就本篇散文中的语言技巧、情感表达等方面展开探究与交流。

2）全班讨论。进行整体探讨，集思广益，全面了解本篇散文的精髓和意义。通过家长介绍、华人社区活动、文化串走等形式了解和学习社区的儿童活动和文化知识。

4、拓展延伸

1）课外阅读。让学生了解本篇散文的背景和写作背景，拓展阅读，并作出简短的课堂报告。

2）观察实践。组织学生学校校园中的小班草木、种植园中的植物，可以递交作业给老师加以评价。可以鼓励学生开展“珍爱环境，保护生命”校园实践活动。

三、教学评估

1、考察知识技能。

通过课堂讨论、作业评分、小组报告等方式考察学生对课文的理解和学习成果。

2、体现情感态度。

通过观察学生的活动表现、个人陈述、校园拓展等方式，考察学生是否能够表达出敬畏生命的精神与行动。

三、教学后记

《行道树》是一篇充满生命力量的散文，它通过行道树的形象来表达作者对生命的热爱和深情。教师在教学过程中要引导学生从树、自然到人生，将学生引入作为人类中的精神载体、具有生命力的行道树的思考。通过课堂教学的实践，学生们也都自己拥有了更加爱自然的心智素质，对我们人类也是对自然世界，对于做全球性的环保与生态保护积累了更加丰富的知识和自身素质通过本次的教学，在学习《行道树》这篇散文时