《再塑生命的人》教案 (人教版七年级上册)共3篇

《再塑生命的人》教案(人教版七年级上册)共3篇《再塑生命的人》教案(人教版七年级上册)1《再塑生命的人》教案(人教版七年级上册)

教材分析

本节课的课文来自七年级上册的第三单元，主题是“生命的力量”。在本单元中，学生已经学习了从白血病治愈者那里了解了人类的免疫系统、植物根部中的菌根带来的好处，以及化学能直接转化为机械能的原理，学生们对生命的许多秘密和生命本身产生了浓厚的兴趣。《再塑生命的人》这篇文章讲述了一个奇迹般逆袭的体操运动员吴云霞的体验和她对生命的理解，给学生们树立了榜样和重视生命的教育。

教学目标

知识目标：

1.通过阅读加深学生对生物（人体）的理解，知道健康对一个人的重要性；

2.了解体操运动员吴云霞是如何逆袭的；

3.明确榜样的意义，培养学生的意志品质。

能力目标：

1.通过阅读提高学生的阅读理解能力；

2.使学生树立起榜样意识，更加热爱和关注生命；

3.提高学生的口头表达和写作能力，能够清晰、简洁的表达自己的思想和感受。

情感目标：

1.培养学生的聆听和感恩的态度；

2.培养学生的接受失败和重振旗鼓的信心和勇气。

教学重难点

教学重点：

1.理解并掌握课文表达的核心意思和作者的写作意图；

2.培养学生的阅读及理解能力；

3.理解逆境中抗争的意义。

教学难点：

1.对生命的理解及体操运动员的逆袭过程的理解；

2.逆境中抗争的意义的理解。

教学方法

1.Task-basedteachingmethod.

2.Groupdiscussion.

3.Brainstorming.

4.Cooperativelearning.

教学过程

Step1：Pre-reading

教师通过练习等形式，让学生回顾和扩展一下自己对生命的了解，引入阅读此文之前的状态，为此文的阅读做一个准备。

Step2：Reading

教师向学生介绍课文的背景和作者及其写作风格，并对生词进行讲解。由学生依次阅读课文，教师在旁边指导学生表达和理解。

Step3：Comprehensioncheck

教师让学生自己回忆一下从课文中了解到的吴云霞的经历，然后分小组进行讨论并展示出自己的答案。教师指导学生答案的筛选，以及如何有效的表达和动员小组的合作和交流精神，提高学生的自主学习和沟通合作能力。

Step4：Groupdiscussion

根据文中内容，老师为学生设置相关的问题，学生们在小组中进行研究和解决问题，然后进行讨论和分享。例如：

1.你从课文中领悟到了什么？

2.你在生活中也克服了类似的困难吗？

3.吴云霞是如何克服一切困难的？

Step5：Writing

根据所阅读的文章，让学生尝试写一篇对生命的理解或对逆境时如何抗争的文章。老师可以在这个过程中帮助学生理解写作的结构、技巧和表达的技巧。学生成果展示，老师评价批改。

Step6:Reflection

让学生进行小结，回顾教学过程和学习收获，思考和讨论如何在以后的学习和生活中更好地发挥自己的潜力，从小事做起，不断成长，以更好地服务社会。同时也是需要学生把自己学习的经验总结下来，有效的归纳和总结知识是很有必要的。

教学资源

1.PowerPoint教学课件。

2.草稿纸、笔/铅笔。

3.学习笔记。

4.班级讨论板。

5.视频素材。

教学反思：

《再塑生命的人》这篇文章，不仅让学生了解了奇迹般逆袭的体操运动员吴云霞的故事，更加让学生体会到成功不是偶然，而是付出与努力的结果。在教育上，也需要注重培养学生逆境时倾向于积极面对而不是轻易放弃且明白爱护与珍惜生命。本课缺点在于难度涵盖面较大，教师需要花费较多准备工夫。优点在于能够激发学生的阅读和写作兴趣，能够帮助学生树立榜样意识，提高学生主动思考和解决问题的能力本课教学通过阅读一篇文章，让学生了解体操运动员吴云霞的逆境人生，并仿照文章结构，帮助学生进行自我思考和写作。通过本次教学，学生能够认识到生命的宝贵，学会在逆境中勇敢面对，积极向上的品质。同时，也培养了学生的阅读和写作能力，加深了对文章结构和表达技巧的理解。教学中需要更多的课堂互动，帮助学生更好地理解难点，同时也可以提高学生的参与度和学习兴趣《再塑生命的人》教案(人教版七年级上册)2《再塑生命的人》教案(人教版七年级上册)

教材背景

本教材是人教版七年级上册中的一篇阅读材料，其主题是为读者介绍一位残疾人——许亚平，以及他在生活中克服困难、坚持自我、励志前进的故事。

教材分析

文章共分为三部分。

第一部分：许亚平的经历

本部分主要介绍了许亚平的基本情况，包括他的年龄、职业、残疾情况等。特别是他在二十岁时染上了脊髓灰质炎，致使他失去了四肢的运动能力。

第二部分：许亚平的生活

本部分主要描述了许亚平克服困难、坚持自我、积极进取的精神。尽管身处残疾的困境，他仍然乐观向上、不屈不挠。他学习英语、电脑，养成了阅读、写作的良好习惯，并且通过网络获得了远程免费职业培训，及时掌握了一些新技能。

第三部分：许亚平的心路历程

本部分主要介绍许亚平在生命中的感悟、思考和心路历程。他通过不断地思考和反省，逐渐认识到：人类的存在本身就是有限的，生命的本质就是不断超越自我，摆脱自身的束缚，探究未知的领域和问题。他用自己的实际行动和努力，诠释着人生的真谛和价值。

教学目标

1.了解许亚平的经历和生活

2.感受许亚平的坚韧精神和乐观向上的态度

3.认识到生命的意义和价值

教学重点

1.阅读材料

2.理解文章中的关键词汇

3.学习许亚平的思考和感悟

教学难点

1.帮助学生理解残疾人的困境和坚韧不拔的精神

2.引发学生对生命的认识和思考

教学方法

1.授课

2.听说练习

3.小组讨论

4.视频展示

教学步骤

步骤一：导入

通过多媒体展示一组数据，引导学生思考并回答以下问题：全球约有多少人口残疾？中国的残疾人口基数是多少？

步骤二：阅读材料

让学生静读《再塑生命的人》，并进行读后理解。让学生回答以下问题：

1.许亚平为什么会成为一个残疾人？

2.许亚平如何克服自身的困难？

3.你从这篇文章中学到什么？

步骤三：小组讨论

分成几个小组，请学生选出一个代表，与其他小组代表分享自己的答案，并相互探讨，互相学习、探究。

步骤四：观看视频

通过视频展示许亚平生活的真实场景和感人事迹，让学生进一步了解和认识这个生命的奇迹，引发学生对于自身价值的关注和思考。

步骤五：总结

通过学习、讨论和观看视频，引导学生思考生命的本质、意义和价值，并结合自身实际，总结出具体的行动计划，落实到日常生活中，不断超越自我、摆脱束缚，追求更加优越、更加丰富、更加感人的人生。

教学反馈

在本次教学活动中，学生们通过阅读《再塑生命的人》、观看视频、小组讨论等多种方式，认知了残疾人的生存困境和坚韧不拔的精神，提高了对生命的认识和价值的关注。同时，教师也应该结合学生的实际，着重培养学生的心理素质、实践能力和思维水平。下一步，教师需要更加灵活地运用教学方法，提高学生的学习效果和实践能力，增强学生的自信心通过本次教学活动，学生们深入了解了许亚平这位残疾人的感人事迹，对于生命的本质、意义和价值有了更深刻的认识和反思。同时，通过小组讨论和行动计划的总结，学生们也意识到了自身的优点和不足，提高了自我认知和自我探求的能力。教师在教学中注重培养学生的心理素质、实践能力和思维水平，进一步提高了学生的综合素质和实践能力。下一步，教师应该更加灵活地运用教学方法，深入探讨生命的本质和价值，引导学生积极思考和实践，实现自我提升和成长《再塑生命的人》教案(人教版七年级上册)3《再塑生命的人》教案(人教版七年级上册)

一、教材分析

本篇文章出自人教版七年级上册英语第二单元第三课《AmazingPeople》，教材主要学习目的为描述一位名叫马尔克斯的科学家的人生历程。在学习过程中，学生们可以通过这一故事，了解到科学家在生命中的意义，以及如何在科学研究中克服困难和坚持不懈。

二、教学目标

1.语音目标：

让学生了解一些生字词汇的发音及读读连读。

2.语言知识目标：

通过学习文章内容，让学生掌握以下词汇：

decade、lucrative、incurable、specialise、research、suspect、tumour、tissue、patient、procedure、contribute、medicinal、genuine、optical、transmit

了解以下语法：

掌握修饰名词的形容词的用法及位置。

了解并运用不定式用法。

了解并运用宾语从句。

3.语言技能目标：

通过听、说、读、写等各种语言形式，激发学生的英语学习兴趣，提高其英语语言水平。

4.情感态度目标：

教育学生学会钻研、勇于探究，帮助和鼓励他们肯定自己的成绩和进步，充分发挥他们的主动性和创造性。

三、教学重点

1.培养学生的语言理解能力和对英语语音的敏感性。

2.培养学生对语言表达能力的掌握，提高其英语口语表达能力。

3.培养学生对英语语言能力的系统性认识，提高其英语语言技能。

四、教学方法

1.指导发音：采取指导发音的方法，让学生同时听、说、读，掌握单词的发音和读读连读。

2.翻译练习：将一些单词或简单的句子翻译成中文或英文来锻炼学生的听、说、读、写能力。

3.推己及人：通过故事中的科学家马尔克斯，向学生展现什么样的人可以成为成功的科学家，帮助学生明确目标和奋斗方向。

五、教学过程

1.Warm-up

通过对图画的观察和分析，询问学生英语中“科学家”的表达方式，从而引出本课学习的内容。

2.Lead-in

通过马尔克斯的故事引导学生广泛涉猎科学知识，理清科学研究的思路，真正做到“亲身体验”。

3.Listening

听录音，让学生重点掌握词汇、语法及语音。

4.Speaking

分组进行竞赛游戏，通过模拟各种科学实验来磨练学生的口语表达和表达能力。

5.Reading

通过阅读课文，让学生掌握文章的结构和看法，以及理解文章内容。

6.LanguageStudy

将课文中的单词逐个作出解释，让学生了解这些单词的意义和用法。

7.Writing

写出句子，运用所学的语音、语言知识和语言技能，理解范文中人物的成长历程，掌握故事的情节，巩固所学知识。

8.Summary

对本节课所学的重点内容进行总结，并综合评价是否达到了学习目的。

六、教学评估

本节课评估方法包括两个部分，一是测评课前的知识掌握情况，二是学生的听、说、读、写等各种语言能力的评估。

七、教学评价

通过本节课的教学，激发了学生的英语学习兴趣，提高了学生的英语语言水平，达到了预期的教学