九加几公开课教案2016年11月

老师们下午好，同学们你们好。快要上课了，今天给大家上课的就是我，我姓徐，大家可以叫我……这个地方大家来上过课吗？我也 是第1次来。下面还有那么多老师，他们是来欣赏我们同学上课的表 现,我想，今天同学上课，一定比平时更加好，是不是啊？我有信心。下面那我们上课的材料来准备一下，大家自己带的数学书,把它放到桌兜里面去。从文具盒里，拿出铅笔和橡皮，然后把文具盒也放到 下面去。自己桌面上的其他东西也放到桌兜里面去。把小棒拿出来，放在桌子前面，铅笔、橡皮也放在前面。这样桌子上东西就少多了， 这是一张纸，是老师发给大家上课要用的教材，今天上课我们就用这张纸作为教材，把它放到桌子的左上角上。按照刚才的要求都准备好的同学向老师挥挥手，挺不错的，手放下来，然后坐正。我再来挺好的。上课之后如果你有问题或要回答问题，要像这样举手，回答问题的时候声音要响亮，如果还有其他的问题等下了课，我们再来交流好不好呀？一、导入上课(起立)，同学们好(老师好)，老师知道同学们都喜欢小动物，今天，有一种小动物和我们一起学数学，请看(出示小猴卡片)。出示卡片算题，学生回答后贴黑板)10+1=10+3=10+5=10+7=10+2=(声音真响亮)10+4=))大家都算对了，而且算的很快，同学们，我们一起来看看刚才上的这些题，你为什么这么快呀？你来说说看？(学生自由发挥回答)强调：十加几，就往后数几个；而且同学们都学过一些加法，十加三就是十三，十加八就是十八，十加几就是十几，这是我们已经学过的二、新授必须算对一共有多少桃。我们一起来看看猴妈妈给小猴准备的桃。这是一部分装在盒子里的桃(出示卡片“盒子装桃”)，还有一部分放在你们愿意帮助她吗？不过老师有要求，你既要能够算出结果，还要能说出你是怎样算出来的，怎样想到结果的？咱们同桌两个同学先互相说说看，你怎样算这道题。开始。得数是多少呀？(13，板书13)，对的，但是刚才老师说得数不是最重要的，老师更像知道同学是怎么算出来的。下面我请同学来说说看，其他同学要认真听明白，如果你的想法和他不一样，你在举手说好吗？你怎么想的？(同学们自由发挥)(注意词语使用：很好，挺好的，你是怎么想的，挺有意思的，2、初步感知凑十法同学的方法真多，由于时间关系，我们就不一个个来算了。刚才 (板书9+4=13)我们再大声的来读一遍，准备开始(学生读)。3、深入学习凑十法小猴也会算了，他想自己来算几道题，他想摆花片计算，老师来摆，大家来数啊。(教师在投影展台摆花纸片，学生跟读)先买了9个 红颜色的花片，然后在摆7个黄颜色的花片。小猴想知道一共有多少个花片应该怎么计算呢？(学生回答9+7)谁来帮小猴想办法？就移动一下花片，让大家知道你是怎么想的？(请同学上展台移动花片)真棒，就移动了一个黄花片到这边，这边就变成了几个？(10个)。那这边(另一边)还有几个(6个)，那10+6就是16，不错。按照这刚才这位同学呀，是移动的黄颜色的花片，哪位同学试一试我不移动黄颜色的花片，也能一眼就算出得数来？(请同学上展台移动花动后一眼就看得出来呢，你先回座位，小猴如果来看的话是不大，容 易看得出来的，谁还能在继续演？)对，他将3个红色花片移动到黄 书算式凑十法，分解9)，这么难都想出来了，大家真厉害。大家会算9+7=16)。9+7=16)。4、凑十法优点我们算了两道了，接下来小猴也动脑筋了，他想有这么多算法，怎样算比较快呢？怎么算比较好呢？我们来看看小猴是如何想的。(出示小猴搬木块图片)请看，他想搬木块，原来左边有几块？(有9块)那右边原来有几块呢？(6块)为什么是6块呀？(学生回答)小猴是想把哪个数凑成了十啊？(把9凑成10)那谁能说说小猴是怎么想10+5就好算了。那小猴他为什么不从9这边多搬几个搬到6那边去呢？(学生回答)这样就比较慢，是不是啊，而且还多费力，所以小猴是聪明的。那我们同学能不能把小猴思考的过程写出来呢?请大家拿笔，完成9加6(投影)。(教师巡视)我来看看(找一个同学投影展，同学们大家想自己摆摆小棒来算吗？把这张纸放到角落上，我们 小助手，谁愿意？(请同学上展台)其他同学在下面接着摆小棒，隔一共有多少根小棒，怎样列式呢？(9+3)，谁能上来移动一下小棒，就让人一眼就看出得数是多少吗？(请同学上展台移动小棒，学生评价)挺好，请回，谢谢。大家看刚才这位同学，从3里面，只要移动同学们，你们能够把十根小棒圈在一个圈里吗？请同学们拿出那张纸，找到小棒的题目(投影展示)。找到了吗？拿起铅笔，在这张纸上，把10根小棒圈在一个圈里，圈出10根。我看谁先圈好(找一位来(板书9+3=12)。好，接下来我们自己不摆小棒了，我们继续看，在教材上，右边还有小棒题目，仔细数数看，其中左边的有几个？在下面第一个方框然后填出得数。填好的同学举手。好的，我来看看，(请同学说得数9+8=17)(板书9+8=17)。圈出来就好算了，请同学把笔放下来，请看黑板。刚才我们算了一些加法题，我请一组同学以开火车的方式大声朗读一遍(学生开火(学生回答，但要说出都有数字9)这就是我们今天要学习的9加几，(板书题目(板书题目9加几)9加几刚才我们是怎么算到得数的？我们再来回顾一下，小猴原来算的、后来算的、我们算的，谁来说说看，小猴是怎么算的，你觉得怎么算比较好。(学生发挥，凑十法)评价。我们可以数着算，可以移动着算，还可以有其他方法算，大家都发现小猴变聪明了，他发现能够把9加几的变成，十加几的，你会不会变？老师来出一道题，看看大家会不会变，请大家准备好。 10+1(变换卡片)，这样9+2就变成9+1+1(板书9+2=11)。在看一道，(出示卡片9+1+4)你知道徐老师想请大家上9加几吗？ 以变换成9+1+8(变换卡片)也就是18(板书9+9=18)。我们来轻轻的读一遍，边读边睁大眼睛，观察思考，这些加法题有什么特殊的地方？你发现了什么规律？等读完了我再去同学说，准备，轻轻地读，开始。(学生读，老师点读)谁先说说看，你发现有什么独接下来呀，老师介绍一种有意思的读算式的方法，跟老师来读一次？请大家注意看，把加数和得数个位读的重一点(老师示范点读)。9+2=11……我想读完之后，大家对这个规律印象会特别深。三、练习同学们，今天我们学习了9加几，这些题你会算吗？(出示9+□ =1□卡片)老师现在把顺序打乱了，往□里填数，我可以随便填，如果前面方框里填5，那后面方框里就填几啊？(4)，如果前面方框里互相算一算，开始(巡视观察学生计算情况)。 小蚂蚁头饰)这是谁啊(小蚂蚁)，谁来扮演小蚂蚁(请一个同学上台戴头饰)，小蚂蚁拿了1个木块，上面写的是(9+)，小蚂蚁搬木块呢说得数就可以。(学生移动并解答)，我们按顺