人音版小学六年级下册音乐全册教案(教学设计)VIP

人音版小学六年级下册音乐全册教案（教学设计）人音版小学六年级下册音乐全册教案（教学设计）目录第一课古风新韵教学目标：.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。教学重点：引导学生感受中华民族文化的经典。教学难点：引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。教学时间安排：(1)XXX又叫“柳叶琴，，，是民族乐队中重要的高音弹拨乐器。音色清脆，表现力丰富。(2)琵琶琵琶四弦由粗到细分别称为缠弦、老弦、中弦、子弦，定音为“A、7d、e、a”.(3)阮阮是“XXX”的简称。古琵琶的一种。XXX的音色圆润而丰富，颇具特征，并且自成一族，在乐队中可起强有力的感化。(4)三弦(5)扬琴(6)古筝(7)筝(8)古琴二、聆听民乐合奏《阿细跳月》.导入从温聆听《康乐的啰嗦》或演唱《赶珏归来阿里里》入手,请学生回顾彝族的民族风俗风情，然落后入乐曲主题的聆听。.聆听主题，熟悉主题。可通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，如：（1）出示主题旋律，拍一拍、唱一唱或奏一奏。若是从节奏律动导入本课的课启发学生：这段旋律的节奏与我们刚才拍的哪条节奏相同？请学生随音乐唱一唱或用教室乐器奏一奏主题，然后说一说：主题是由几个乐句组成的？（4个乐句，1小节为1一个乐句）（3）多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。聆听时提示学生：主题音乐在乐曲中出现了几次？（14次）你能听出其中的变8化吗？教师可请学生边听边数，当主题重复时用手指数透露表现；还可联合本课的“活页题”，引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。（4）再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器吹奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。启发学生：当听到弹拨乐器出现时，可随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，可随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。第二课时一、发声练.这是一首简单的三声部练声曲，旋律逐渐下行，音量逐渐减弱，表现的意境与歌词紧密联合。操演时要留意做到三个声部之间的运恒与协调。第一声部末了一个音“mi”,时值较长，可做轮流呼吸；第二、三声部进入时要留意控制音量。同时，要按要求唱好力度的变化，用声音表现出“月亮下山了”的意境，为学唱歌曲《转圆圈》做铺垫。教师通过运用指挥手势和XXX手势，帮助学生准确进入各声部和掌握音准。.用稍慢的速度联唱，练的音域：上行可练至1=F或1=G,下行可练至仁C或l=Bo二、演唱歌曲《转圆圈》L导入，从发声练入手，把学生带入歌曲的意境之中。.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后局部不同的情绪。.学唱前八小节，表现与体会歌曲的意境之美。此局部在演唱时要留意音量不宜太大，唱好渐强、渐弱的力度变化以及耽误音记号的地方，可经由过程教师的指挥手势，帮助学生正确掌控和表现。（1）听教师唱旋律，引导学生边听边考虑：歌曲首要由哪几个音组成？每个乐句所表现的意境是不是一样的？在分析时，教师可联合歌曲的三个组成音“do、mi、sol”，介绍彝族歌曲的特点。10（3）根据学生的基础情况，先把高声部掌握，并用有趣的象声词帮助读节拍的办法，先把变拍子的强弱规律掌握好，注意突出强拍。如：用读“bilibilibo”和“bilibo”办法,把歌曲变拍子的节奏练好，在换成旋律唱一唱。由于歌曲拍变子的难度,二声部可以不唱，以降低难度。合唱基础好的班级，可采用分组和分声部自学的办法学唱。.学唱歌曲，处理歌曲。学唱歌曲应注重于歌曲的意境表现，要把XXX儿童在银色的月光下欢快的歌舞场景表现出来,以表达他们对生活的热爱。唱好这首歌曲，请注意以下几点：（1）指导学生按歌曲提示的力度和速度记号来演唱。在演唱时可与学生一起复旋律中出现的音乐记号，如：反复跳跃记号、力度记号（渐强、渐弱）等。（2）用徐缓的速度、柔和的声音和小快板的速度、轻巧的声音来表现两个不同情绪的乐段。（3）歌曲除变拍子外，还要多用听唱和模唱的方法唱好倚音。（4）由于速度的变化与延长音记号的运用，指挥将是统一歌声的重要手段。.熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的举行，摆动双手边唱边做律动，体验XXX人民月下踏歌时的意境。11第三课时一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》.从温演唱《转圆圈》导入，然后聆听歌曲《我抱着月光,月光抱着我》的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。.初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。聆听前可先复一下反复记号，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。.多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。这首歌曲除了“我抱着月光，月光抱着我”这一句外，歌曲中的前两小节与后两小节的节奏相同，旋律上基本属于“重复”与"模进学唱时，教师可抓住歌曲的这个特点设计一些活动，如采用师生对唱或男女声对唱的形式进行学唱，增加学生研究的情趣，感受歌曲的乐趣。.启发学生从速度、力度和演唱形式上举行歌曲的处理，如：第一乐段可用慢速轻声齐唱，表现夜幕降临，月亮出来了,小伙伴们相约来到河滨，点起篝火；第二乐段唱速稍快，用跳跃轻巧的声音演唱，可采用男女生对唱的形式，仿佛小伙伴们在月光下、篝火旁追逐游戏，尽情欢歌；第三乐段是第一乐段的重复，歌词不变，但能够加快歌曲的速度和增强力度，还能够尝试用轮唱的形式，把歌曲推向。二、聆听管弦乐《火把节》片段.从民族风情导入。课前请学生查找与云南地区少数民族传统节日的相关资料，如：火把节、泼水节、三月三等，课上进行交流分享。12然后，教师设问：你认为要表现"火把节''上热闹欢腾的场景的音乐，在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现？学生自由回答。.初听乐曲，感受与乐曲热烈欢跃的情绪。听后可让学生谈谈所想象的繁华场面。.重点聆听第1段。（1）第一遍，请学生边听边用"xx|xxx”节奏型拍击，为音乐伴奏，感受与体验音乐的情绪。(2)第二遍，听出此乐段吹奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出轻快、灵巧的中间局部是由短笛主奏和铃鼓伴奏的，启发他们仔细聆听铃鼓的音色，并合着“xo|ox”节奏型拍击。(3)第三遍，要求学生当听到重音出现时，做擂鼓的动作；当铃鼓音色出现时，和着节奏拍击。也可分男女生做，如:男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动作。.聆听第2段，感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时，可先请学生听出此乐段由双簧管主奏，想象音乐表现的场景，然后在哼唱或吹奏主题，熟悉旋律；引导学生挑选合适的打击乐器,如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。.完整聆听乐曲，表吸乐曲热烈欢腾的情绪。启发学生边听边用乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。三、编创与活动环绕本科歌曲《转圆圈》首要音设计的编创操演，教师先与学生一起回顾学过的相似歌曲，如《乃哟乃》、《月亮姐姐快下来》都是以“do,mo,sol”为首要音，然后引导学生参考、模仿《乃哟乃》每一句后面都有牢固的音型“531”，或者《转圆圈》中的“315”特点举行编创。课后深思:14第三课银屏之声教学目标：1.能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人生音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。2,用喷亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出各种主人公的自豪感。.能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲分别乐句。并与同伴一起设计扮演形式来演唱歌曲。.能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DOREMI》，并与同砚分角色表。.能编创旋律短句，来变现不同的情绪。教学重点：让学生初步体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。教学难点：培养学生创造音乐和表现音乐的能力。教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、聆听歌曲《爱是一首歌》.展现动画片《小鹿斑比》的相干图片，请看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。.初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。3,复听歌曲，听后让学生说说歌曲中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，联合歌曲的演唱形式“领15唱与独唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的局部。.再次聆听，感受歌曲现在所表达的甜美和温馨。二、聆听歌曲《两颗小星星》L复歌曲《小小少年》，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。.初听歌曲，感受歌曲情绪。引导学生从歌曲“xxxx.x.xT的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切自信与自豪的性格特点。请学生听出不同情绪的两个乐段。.再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。16第二课时1、演唱歌曲《滑雪歌》L温歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，并请学生感受两首歌曲的不同情绪。.聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，可请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。.视唱歌曲旋律，为歌曲划分乐句。.学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉安静、甜美。在演唱时，要提醒学生留意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。如“雪花”、"飘啊飘”、“来吧”、“快看”、“啦啦啦“，启发学生用不同的力度演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情绪表达。.为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。二、编创与举动.编创2一4小节旋律短句表现不同情绪的操演，可先请学生编创一条旋律短句，然后教师引导学生经由过程变化速度、节拍或节奏等音乐要从来表现不同的情绪。安排三课时教学过程：第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1,导入从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段,教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？.认识古琴认识古琴的形状、吹奏方法以及历史影响。出示乐器图形,让学生观察相识古琴的形状与构成。教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，历史上XXX、XXX、XXX等名人都是又名的琴家。聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片断，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的吹奏。.编创活动可以是个人完成，也可以分组各自编创其中一个情绪短句，然后再合成，形成不同情绪小段落的组合展示。.各小组之间举行相互评议。17第三课时一、演唱歌曲《DOREMI》.鼓励学生视唱歌曲的旋律。可分组、分句自学带有变化音的乐句，教师要多做示范，让学生先聆听后模唱。.复巩固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势,引导学生从音阶的排列中感知歌曲采用的旋律模进上行的旋律特点。.用饱满、明亮的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。二、分组和分角色扮演歌曲.观看美国影片《音乐之声》片段，鼓励学生模仿影片中的演唱形式及简单的合唱效果。.温聆听过的影片中的另外一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会唱的其他插曲，如《雪绒花》等。.分小组和角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。.各小组间相互评议。课后深思：18第四课美好祝愿教学目标：.感受《龙腾》热烈欢跃的情绪，听出乐曲首要吹奏的乐器。.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》，并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明有爱的美好祝愿。.学唱歌曲《明天会更好》，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表演。.认识民族乐器分类（二），能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自制小乐器。教学重点：学生通过对音乐的感受与体验，激发他们对民族音乐的兴趣和对美好生活的热爱。教学难点：在编创活动中提高合作能力与歌曲表现能力。教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时1、民族乐器分类（二）.吹管乐器种类的认识：笛、XXX、笙、喷呐、管子。.打击乐器种类的认识：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大锣、小锣、云锣、钱、梆子、木鱼、碰钟。.总结回顾民族乐器的分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。同时能够请学生与西洋乐器的分类举行比较。.鼓励学生课后自制喜欢的小乐器，并把自制的小乐器的乐器名19称、所属类别、制作材料及演奏方法记录下来，在下一堂课与大家分享。二、聆听民族管弦乐《龙腾》L从曲名入手，设问：XXX这首乐曲是用西洋乐器还是民族乐器吹奏的？2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。3•聆听乐曲第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。.聆听乐曲第二部分。（2）启发学生分别用以上的节奏型在鼓的不同位置敲打,感受鼓的不同演奏方式。（3）引导学生经由过程音乐要素（力度与速度）、吹奏方式（敲打鼓棒、鼓边或鼓心）和吹奏形式（独奏与齐奏、分组对奏）的不同，体验鼓乐的欢跃。.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。.完整聆听全曲，简单介绍曲作者。20第二课时1、发声操演（1）要求唱出声音连与断的对比，重音要唱得饱满，顿音要唱得灵巧。（2）引导学生体会气息控制的作用，尤其是气息下沉对声音饱满和灵巧作用的体验。（3）操演音域：上行在1=C至1二G之间，下行练至l=bBo二、演唱歌曲《拍手拍手》.初听范唱，感受歌曲的情绪。.再听歌曲范唱，边听边随音乐在“XX”的处用拍手表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。.学唱歌曲。歌曲节奏感较强，拍手的掌声贯穿全曲。(1)齐唱局部可采用分组分句自学曲调的方法，在演唱时留意八度大跳的音准，要唱出主动向上的肉体风貌。(2)独唱局部进修两声部的独唱，留意两声部之间的协调。.完整地、充满热情地演唱全曲。.加入打击乐器伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。21第三课时一、复《拍手拍手》.听钢琴伴奏，练唱《拍手拍手》。.听伴奏灌音演唱。二、演唱歌曲《明天会更好》.简单介绍歌曲的创作背景以及曲作者XXX。.聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情绪内容。.启发学生发觉和找出歌曲多次出现的“OXX”"XXX”"XXX”"XXX"节奏，说一说这些节奏的名称，拍一拍，唱一唱。.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。.跟着教师的琴声视唱歌曲的前四小节的旋律。.提供群星演唱和童声演唱的两个不同版本，感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理。.引导学生根据歌曲的内容设计表演的方案，采用不同的演唱形式来处理歌曲，并完整地表现。三、同学间相互评议设计的表演方案。课后反思：22第五课康乐的阳光教学目标：.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。.感受埃及民哥《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲的高兴、诙谐的情绪，并设计扮演形式随音乐扮演。.边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。.懂得变声期嗓音保护的知识。教学重点：感受音乐中的“正能量”，培养学生主动向上、充满阳光的糊口态度。教学难点：能用不同的音色、速度和力度来表现创编的旋律短句，进一步提高学生创编旋律的能力。教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、发声练此发声操演是歌曲《不老的爸爸》中的一句，首要是共同歌曲《一把雨伞圆溜溜》的进修。23L操演时从“ba”音过度到,留意唇口的肌肉不要严重。.操演音域在1二bE至1二B之间举行。二、进修歌曲《一把雨伞圆溜溜》.聆听歌曲，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知,为唱好、唱准歌曲做铺垫。.说出歌曲的情绪和描写的情景，并说出唱唱歌曲中表现嬉戏快乐的心情的歌词。.学唱歌曲时，教师要指点学生掌控歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情绪中，引导学生用明亮和富有弹性的声音演唱。（1）这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同，多个重音出目前弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不简单掌控。（2）歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，要用边划拍边唱的方式辅助解决。（3）歌曲中多次出现六度、七度、八度的大跳，可多用琴声和XXX辅佐学生唱准大跳音层。.加上拍手或跺脚的动作，以活泼、诙谐、有趣的声音完整地演唱歌曲。.学生分角色表演。三、聆听歌曲《守住这一片阳光》.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和部分。.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。可采用领唱、小组唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。24第二课时一、懂得变声期嗓音保护教师联合人体喉部剖解图向学生简单介绍变声期的相干知识，指点学生懂得基本心理常识，明白保护嗓音的紧张性。L变声期是属于正常的心理现象，不要由于歌颂艰巨而产生自卑心理，也不要嘲笑音出于变声期而歌颂艰巨的同砚。.要避免在各类场合大声喊唱、喊叫。.在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激辛辣的饮食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充足睡眠等等。二、学唱歌曲《榕树爷爷》.聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，并听出歌曲旋律中的相同部分。.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律子在低声部，而尾声部分再现是主旋律在高声部。可先学唱此部分，请学生跟着老师XXX哼唱旋律，学唱歌词。.歌曲的首要乐段曲调流畅、节奏规整，可采用学生分组分声部自学的方法举行进修。.尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。.完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍，比一比谁划拍最准确。25第三课时1、聆听歌曲《光辉的太阳》.温聆听学过的外国歌曲，如播放：《樱花》、《噢，XXX》、《迪克西岛》，请学生说出是哪一个国度的作品。.聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描画的情景。(1)聆听时可启发学生想象当太阳光芒照射埃及这片地皮时，你好像看到了甚么情景？(2)谈谈对埃及的印象以及歌曲是描写热爱家乡热爱劳动的埃及人民，用歌声唱出美好的希望，用汗水换来丰收的好时光。.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的“XXXXXXX”鼓点，感受歌曲的风格，并用拍手拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。二、编创与活动.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。第二课时一、演唱歌曲《游子吟》.导入温学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。教师请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化，启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上你有甚么不同的感觉？.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍，并要求学生读出不同的情感。.学唱歌曲，体会歌曲所表达的感情。编创有关2—4小节旋律短句的操演，要求能用不同音色、速度和力度来表现，体验不同音乐要素所构成的不同音乐效果。1.以《植物狂欢节》中的乌龟和《地狱中的奥菲欧》序曲的片断为例，经由过程对比聆听，让学生感知同一主题旋律，因速度、力度和音色的变化所表现出的不同的音乐形象。2,启发学生借鉴、迁移研究表现手法，创编旋律短句。3.展现自己创编的旋律短句并互评。课后反思：26第六课神奇的印象教学目标：.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片断，听出表现瀑布飞泻的乐器。在聆听中认识民族管弦乐队的排列。.聆听电影音乐《海德微格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表型中所起的作用。,能用活泼、高兴的情绪正确演唱变更拍子歌曲《火车来了》，并自制浅易乐器与同伴合作扮演。.能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。教学重点：通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与XXX,从而提高他们的音乐审美能力。教学难点：能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演。教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、演唱歌曲《飞天曲》.从创设情境导入，如：展示宇宙太空的图片，配上虚幻神秘的音乐，请学生结合对我国航天工程所取得的成就的认识。想象并谈谈：此时你驾着神舟十号在浩瀚的宇宙中自由飞行，你的心情是怎样的？.学唱歌谱。27(1)出示两条节奏，听辨出老师拍击的是哪条节奏。(2)学生练拍击以上两条节奏，熟悉掌握歌曲的节奏。第一条节奏是歌曲的引子部分，第二条是歌曲第二乐段的第三句。(3)播放歌曲《飞天曲》，边听边找出两条节奏在歌曲中的位置。教师可边弹奏这两句旋律，让学生边听边拍击，同时用“啊，，哼唱旋律。(4)完整地跟教师的琴声哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的节奏较多，如：附点八分节奏、切分音、跨小节切分音以及三连音、后半拍起等，学生不易掌握其节奏和时值，要求学生边划拍边哼唱旋律。.学唱歌词。(1)唱准几个八度大跳的音准和时值。(2)第二乐段的第三乐句较长，其中跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲演唱中的难点，演唱时要注意保持其乐句的连贯性。(3)歌曲中的耽误音的地方，演唱时看教师的指挥或边唱边划拍来掌控。.有感情地、完整地演唱歌曲。可根据旋律的走向，挑选合适的力度变化，设计不同的演唱形式来扮演。二、聆听片子音乐《海德薇格主题》.简单介绍片子《哈利波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师XXX.XXX,并播放视屏片断。.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。考虑：音乐对影片起到了甚么感化？教师可启发学生把音乐所表28现的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复式的变化。（1）第一遍听，听出主题出现的次数（3次）。（2）第二遍听，听出主题在音色和力度上的变化。（3）第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素上的变化。.完整地聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。.再次聆听全曲，听后请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛,并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。29第二课时一、演唱歌曲《火车来了》1.初听歌曲范唱，感受歌曲高兴热烈的情绪。聆听前，教师简单地介绍歌曲的时代配景。（1）听范唱，听出歌曲中模拟火车行进是的隆隆声。（2）听范唱，随音乐用人声模拟火车的声音。（3）听范唱，分析歌词部分开始的十小节旋律，并请学生在每小节的左上角标出相应的拍号。3.学唱歌曲。（1）视唱旋律时，教师要肄业生划拍视唱，掌控好拍子的变化，掌控好演唱的速度和力度的变化，表现出歌曲高兴、兴奋的情绪。（2）歌曲中出现了许多表情标记，如保持音、装饰音（上滑音、下滑音）、速度变化（渐快、稍慢）以及力度的变化，提醒他们关注这些记号，请他们说说这些记号怎样演唱，为甚么要如许演唱，它们表达了甚么样的情绪。（3）学唱歌词，可从歌词中启发学心理解“铁路修到新疆,火车开进新疆”的喜悦心情，唱出歌曲高兴、兴奋的情绪。（4）衬词及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族风味,学唱时，指点学生多听范唱多模唱。二、自制几个小型弹拨乐器和打击乐，与同伴一起合作表演歌曲。30第三课时一、复两首歌曲，做“活页题”。二、介绍民族管XXX排列.大型民族管弦乐队的体例一般在70人左右，有时会根据作品的需要，乐队在排练上演时，恰当地增减吹奏员。.大型民族管弦乐队的位置排列：拉弦乐器组在指挥的左边、弹拨乐器组在右边、打击乐器排列在最后的席位，这样的安排有利于整个乐队的音量平衡和音色统一。三、聆听民族管弦乐曲《瀑布》片断.可先温聆听乐曲《晨景》或《雪花飞舞》等描画大自然的音乐片断。.初听乐曲，想象音乐所表现的意境，设问：听到这首音乐，你会联想到什么样的大自然景象？教师揭示曲名，简单介绍：乐曲是由指挥家XXX创作的交响音画《水之声》的第一乐章描绘了山泉由少到多，最后终于汇成瀑布一泻千里的壮观情景。.再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。先是弹拨乐组与打击乐组以极弱至极强的力度，奏出如同泉水暗涌的音调。随后，拉弦乐器和吹管乐器组也运用此音调加入其中，伴随着这些音调的出现，定音鼓、小鼓、镀、锣等打击乐曲由弱至强的吹奏。.设计一些举动，丰富学生的音乐体验，如：（1）当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作表现。（2）听后，请学生说出有哪些乐器表现了瀑布飞泻的景象。（3）再听时，可请学生用人声模拟瀑布飞泻的声音，或用模仿31乐器吹奏来表现。（4）鼓励学生用图谱或连环简笔画，画出所听到的“瀑布印象:.复听乐曲，请学生谈谈：哪一部分的音乐给你印象最深,你能说出这一部分的音乐是用哪些乐器演奏的吗？.再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。课后反思：32第七课放飞梦想教学目标：.聆听乐曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。.感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。.学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。.认识音乐家XXX；做改变旋律的节奏和节拍的练，在唱唱、奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中的作用。教学重点：让学生懂得珍惜在小学阶段中建立的友情，同时激发他们带着新的梦想，踏入中学新的人生旅途。教学难点：激发学生对音乐进修的兴趣，培养他们终生喜爱音乐的情趣。激发他们对音乐进修的兴趣，培养他们终生喜爱音乐的情趣。发展他们的音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，构成优秀的音乐素养。教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、演唱歌曲《永远是朋友》.从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入。如：可请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情，引起学生研究本课的情感共33鸣。.聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情绪内容。教师可联合歌词中“以诚相见，一心相许“、"天高地厚，山高水长”等词句，引导学心理解和懂得友情的真诚与珍贵。3•再听范唱，说出歌曲可分成几个乐段。教师可从乐段的节奏、音区和情绪的对比上做启发。还可请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型，如：“XXXXXXXXXX”，“XOXXXOXX”边听边伴奏，熟悉歌曲。•学唱歌曲。（1）复反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反复记号的用途。（2）指导学生唱好、唱准切分节奏；注意带有休止符的地方，把一字多音唱清晰。（3）结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌唱来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。.学生自由组合，约请自己的好朋友一起扮演歌曲。二、聆听管弦乐《和平颂》片段.简单介绍作品《和平颂》的创作配景。.初听乐曲，熟悉主题。聆听前可问：你能否听出乐曲中那熟悉的音调呢？并哼唱主题，唱一唱江苏民歌《茉莉花》，感知乐曲的主题与民歌音调的关系。.多次聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。主题反复出现五次，把乐曲推向。聆听时可结合主题的表现手法和曲名《和平颂》，引导学生感知音乐要素在音乐表现上的作用，加深对“和平颂”的理解。.随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达对和平的34赞颂。35第二课时1、介绍音乐家XXX（1）视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时可不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模仿的方法唱一唱前八小节旋律（带装饰音）。（2）跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。可请学生用“M”哼唱第一段，用“WU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较他们的不同。（3）学唱歌词，演唱歌曲。这首歌深受学生喜爱，且简单学唱。在演唱时，教室可从旋律的走向、音区的变化上，引导学生经由过程力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。如：第一段可用优美、连贯的声音蜜意地演唱，装饰音的地方能够请学生用动作（模拟柔弦）来动员，唱出效果；第二段可在情感上做细处理，“临行密密缝”可用连音与断音演3唱，“意恐迟迟归”可启发学生根据旋律的走向（上行），用渐强的力度来演唱，把歌曲的推至“谁言寸草心”；末了结束句”报得三春晖”的休止之处，要唱得声气绝不竭，可用渐弱渐慢的处理，以表达念念不忘的蜜意。.让学生利用课余时间查阅有关XXX的资料（生平简介、音乐作品及创作配景等），然后在教室上举行交换、分享。.从聆听学生熟悉的XXX的作品，如：《欢乐颂》、《献给爱丽丝》等入手。二、演唱歌曲《我们是朋友》1.把歌曲的前四小节作为发声练，然后倒入歌曲的聆听与学唱。既解决这一乐句中的切分音与附点节奏，又可为后面歌曲演唱上的处理做铺垫。2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并联合歌曲内容与教师、同砚一起分享自己在小学阶段的师生之情和同砚之情。3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等，以突出“伸出你我的手，我们做朋友”的主题，增添歌曲热烈、欢快的气氛。4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段，合唱能力强的班级，采取自学的方式进行研究，借助课堂乐器辅助掌握音准。演唱这一乐段时，要把歌谱中的力度变化唱出来，以表现歌曲热烈欢快的情绪，表达对友情的呼唤与珍惜。5、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作，如拍手、挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作；用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速、弱的力度演唱两次，表现对友谊的呼唤，结束句用半音上行转调、渐强的力度演唱三次，最后以渐慢的速度、强力度结束，把歌曲推向，突出“我们是朋友”这一主题。366、比较《我们是朋友》与《永远是朋友》两首以友谊为主题的通俗歌曲，引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。（二）聆听交响乐《欢乐颂》片段1导入：⑴温聆听乐曲《溪边风景》片断导入，认识音乐家XXXo介绍音乐家XXX音乐家XXX,在课前安置学生利用课余时间查阅有关XXX的资料（生平简介、音乐作品及创作配景等），然后在教室上举行交换、分享。从聆听学生熟悉的XXX的作品，如:《欢乐颂》、《献给爱丽丝》等人手；还讲述XXX的童年故事，或者联合学生进修的课文《月光曲》举行导入，配以形象的图片；联合教科书上呈现的XXX的形象，让学生开端认识XXX,为进入中学后深入相识XXX打下基础。2、随教师的琴声演唱或吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的“自由、平等与和平”思想内容。演唱时，注意唱准、唱好有连音线的地方，并提示学生用饱满的热情、崇高的情感和高亢有力的声音来演唱。3、初次聆听乐曲，感受乐曲热忱、饱满的情绪。教师联合XXX与运气的故事，引导学生感受乐曲热忱、饱满的情绪中所包含的悲观、顽强肉体。4、再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。《欢乐颂》的主题，分别采用了独唱、重唱与独唱的演唱形式，主题先后出现了三次；在重唱时先由女中音、男低音和男中音演唱，后加入了女低音。聆听时，教师与学生一起温人声的分类和演唱形式的相干知识，并在反复聆听中充分感受人声及独唱的魅力。375、模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱与齐唱的演唱形式演唱《欢乐颂》主题，表达对“自由、平等与和平”的赞颂。先让学生自己展开讨论：用怎样的音色和力度能更好地表达赞颂的情感？然后给学生时间尝试。教师还启发学生采用前两句领唱，后两句齐唱的形式来演唱，如：第一、二遍分别由男女声领唱与齐唱，第三遍全班同学起立齐唱。6、再次完整聆听乐曲，简单介绍《第九交响曲》的创作配景及深远影响。三、全课总结。谈谈研究了这节课的感受。38第八课蓉城音画教学目标：1、聆听乐曲《芙蓉花》，感受歌曲的不同情绪。2、背唱歌曲《成都是个好地方》，编创歌词唱唱自己的家乡，表达学生对家乡的热爱之情。教学重难点：背唱歌曲《成都是个好地方》，编创歌词唱唱自己的家乡,表达学生对家乡的热爱之情。教学时间：2课时第一课时教学内容：聆听乐曲《芙蓉花》。教学过程：1、组织教学。二、新课教学：1、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。2、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等。3、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作.4、引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。5、再次聆听，感受歌曲A、B段的不同情绪。6、为歌曲的B段画图形谱。7、自编动作随歌曲扮演。三、全课小结。39谈谈进修了这节课的感受。40第二课时教学内容：背唱歌曲《成都是个好地方》。教学过程：一、组织教学。二、新课教学：1、XXX《成都是个好地方》，请学生听后谈谈歌曲的情绪。2、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等。3、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作.4、引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。5、再次演唱歌曲，将歌曲中完全相同的曲挪用相同的颜色勾勒出来，模仿其同头换尾的方法编创旋律。6、编动作随歌曲表演。三、全课小结。谈谈研究了这节课的感受。41游戏宫教学内容：对本学期所学知识的回顾。教学目标：.熟认经常使用的音乐记号；.说出中外音乐家的国籍和代表作；.背唱2-3首歌曲；.用指挥手势指挥同学演唱歌曲；.比一比谁会唱的歌多。教学时间：3课时左右教学过程：一、“梦想，从这里起航”把活动设计为：每个学生都是“七彩梦之舰”的成员，开启“梦之舰”驶向目的地，途中经过航标时，需领取每处航标上的梦想礼物，礼物可以是参照教科书游乐宫“放飞理想”中提供的相关复内容，答对的队员就可以顺利地领取礼物，最后看哪一队“梦之舰”的成员领取的礼物最多，最快驶到目的地，哪一组为胜。整个活动教师只为活动命题，活动的具体工作则由学生自己来策划、组织。如：学生的分组、竞赛的题目、礼物的准备等，充分发挥学生的自主权和创造性。教师主要起协调作用,使活动开展得更顺利和有序。二“我的未来不是梦''主题音乐会音乐学科的评价要突出学科特点，应结合聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等内容与形式，对学生进行学业情况的总结和评价。给学生拟定班级音乐会的系列主题，让学生在展示自我的音乐才能、相互交流与激励中完成学科期末的测评。教师在这个过程中要及时地把学生的活动过程和成长过程通过录音录像、拍照等方式记录下来，可42为学生留下“我的成长档案”。三、音乐展现举动.二、聆听歌曲《但愿人长久》.用“对诗”的形式，从XXX的《水调歌头》中的名句入手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下句“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵"千里共婵娟”。.简