高中综合实践活动-调查问卷的设计教学设计学情分析教材分析课后反思

调查问卷的设计_教学设计课题调查问卷的设计课时1授课人教学方法任务驱动案例分析教学目标（1）知识与技能：

学生在教师引导下，通过自主探究了解调查问卷的结构；明确调查问卷在设计时应注意的问题；学习设计一份简单的调查问卷。（2）过程与方法：

通过上网搜索调查问卷，观察总结调查问卷的结构；在调查问卷的设计过程中提高学生动手、探究的能力；在交流展示过程中培养学生互相交流、互相学习，合作分享的意识。（3）情感态度与价值观：

提高学生利用网络收集信息，独立学习，动手实践的能力；培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格教学重点掌握调查问卷的结构和设计时注意事项。教学难点如何设计一份科学合理的调查问卷。教学过程实施内容设计说明引入小调查：你参加过问卷调查吗？用师生互动的方式引入问卷调查的话题探讨新知探讨新知一、调查问卷的结构标题指导语调查问题二、调查问卷的编制思考一：调查问卷标题应该有什么样的特点？１．调查问卷标题的特点：简明扼要、一目了然、能够引起被调查者的兴趣。思考二：调查问卷的指导语应该有什么样的特点？2．调查问卷指导语的特点:点明调查目的、意义，回答方式，致谢。3．调查问卷问题设计基本方法：(1)设计问题的类型结构式、开放式、半结构式(2)设计问题时的注意事项单一：问题内容要单一通俗：语言要通俗非暗示：表述要客观，不能有暗示性、倾向性的语言根据一张普通的调查问卷讲授调查问卷的基本组成。通过设置问题给学生提供一个真实的讨论背景，引导学生总结出调查问卷编制过程中的特点及应注意的问题。利用典型案例讲解调查问卷设置问题时基本方法及应注意的问题课堂练习针对性练习：设计一份调查问卷注意：1.调查问卷的结构2.设计3－5个问题对教学重难点的再巩固。知识的形成性梳理。调查问卷的设计_学情分析研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。新课程实施以来，这一级的高一学生在九年义务教育的历程中，已经接触并体验过了研究性学习。为了更好的贯彻研究性学习，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，进入高中阶段的学习，应更深入的引导学生学习掌握自主学习、探究的方法。利用问卷调查可以更加有效的帮助学生对信息进行收集，因此调查问卷的设计至关重要。调查问卷的设计_效果分析通过本节课的学习，学生基本上掌握了设计调查问卷的方法，能够设计出一分完整的调查问卷。在调查问卷的设计环节，大多数学生能够较好的完成调查问卷的设计，个别学生由于时间关系问题指导语的设计不完整或者没有；问题的设置比较抽象、笼统；问题的选项穷尽不到位。调查问卷的设计_教材分析调查问卷的设计，是泰山出版社出版的研究性学习活动的第一册第二单元第二课的内容。在活动实施过程中需要收集信息，而收集信息的方法又有多种，问卷调查法就是其中的一种。同学们在开展问卷调查之前，要精心设计好调查问卷，才能够更加有效的收集以有价值的信息。因此调查问卷的设计这一节对于信息收集的成败至关重要。掌握调查问卷的结构及问题的设计成为本节的内容的重点。调查问卷的设计_练习设计一份调查问卷___________的调查注意：1.调查问卷的结构；2.设计3－5个问题调查问卷的设计_课后反思在课堂上,教师是知识的指导者、引导者。在教学中教师要善于把握教材,机智地发现学生在学习中存在的问题,灵活地加以引导,课堂上教师能够机智的处理问题,会让整个课堂气氛活跃起来。在课堂教学活动中尽量多给学生创造自主学习的时间与空间，促使学生更充分地参与发现、探讨、交流、评价、分享自己的观点、意见与建议，用心体验探究与合作学习的快乐和收获。因此我在课堂教学中设计了小调查以引起学生的兴趣，并用两个小思考引导学生主动探究。与此同时，师生运用、体验多媒体教育技术。在研究性学习活动中，学生的多元智能得到充分开发，学生的学习收获也达成一举多得的佳境。由于设计调查问卷是综合实践活动的研究性学习中进行小课题研究的重点与难点之一，设计活动内容难度大，课堂生成性强，要求时间多，在课时安排上较紧张，提供学生思考、理解的时间还不够充分，学生互相探讨、活动也不够深入。调查问卷的设计_课标分析研究性学习课程遵循的原则是“亲历实践深度探究”，在实践与探究的过程中，发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。调查