《轮轴的秘密》优秀教案范例（5篇）

第第页《轮轴的秘密》优秀教案范例（5篇）

《轮轴的奥秘》优秀教案篇1

【教学目标】

科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费劲。

过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的试验分析，认识轮越大越省力。

情感、立场、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，进展讨论简约机械的爱好。

【教学重点】通过试验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响

【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。

【教学预备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴〔简易机械盒〕

【教学过程】

一、导入新课

水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效掌握水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；〔出示阀门式水龙头〕

出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。

二、轮轴作用的讨论

1、设计家在设计水龙头的时候都是有肯定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？〔同学尝试回答〕

2、请同学尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。

3、用一个轮轴装置来讨论轮轴的作用。

试验操作：

〔1〕把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发觉什么？

〔2〕同学分组试验并做好试验记录〔书本P10〕，这里主要培育同学的协同分工技能。

4、小组成员汇报数据，并进行沟通和思索，发觉了什么规律？〔挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力〕

5、轮轴作用的运用〔小游戏〕：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。

一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。

三、轮的大小对轮轴作用的影响。

1、刚才我们通过试验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么假如轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？〔请同学进行大胆推想〕

2、示范操作试验：把更大的轮和轴〔不变〕固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请同学尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

3、在小组内开展试验活动，用不同大小的轮和轴进行试验，并请同学记录试验数据，填入书本〔P11〕的表格内。

4、沟通争论数据表，说说你是按什么顺次进行收集数据的？你发觉了什么规律？

〔按轮从小到大或从大到小的顺次进行试验，然后进行对比；发觉轮越大，越省力，轮越小，越费劲的规律〕

四、巩固与应用

1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。

2、这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费劲的？〔方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘〕其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费劲的轮轴。

《轮轴的奥秘》优秀教案篇2

【教学目标】

1、科学概念：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。

2、过程和方法：通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的试验分析，认识轮越大越省力。

3、情感、立场、价值观：在科学讨论活动中能够与同学合作，积极参加试验、分析和调查。

【教学重点】经受探究在轮轴的轮上用力能够省力的规律过程。

【教学难点】引导同学在活动中发觉轮轴省力原理。

【教学预备】

同学材料：

事先放抽屉：每组螺丝刀2把；事先下：轮轴讨论记录表；

第一次领：水2瓶；〔毛巾〕

第二次领：小轮轴1个，支架1个、钩码1盒〔留意打结、每盒放8个〕；

第三次领：大轮圈1个。

老师材料：螺丝刀、同学材料一份、课件、演示台、水龙头。

材料放置：

【教学过程】

一、了解构造：

1、〔出示水龙头〕今日老师给你们带来一样东西，同学们请看，这是什么？现在水龙头是关着的，谁能上来将它拧开呢？你来试一试！

2、看来是很难将它拧开！老师再给你一样东西，把它们组合在一起，请你再来试一试！

4、〔同学演示〕哟！很简单就拧开了！与刚才相比，你有什么感觉呀？

5、这是为什么呢？让我们认真观测一下水龙头上面的这个装置，它是由哪几部分组成的？每部分分别有什么特点？〔课件出示水龙头，点击出示：轮和轴〕

6、归纳：〔课件点击出示〕我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。让我们一起来读一遍。

7、在刚才的试验中，我们径直去拧轴，很难把水龙头拧开，但加上轮以后就很轻松了。看来轮轴里的学问还真不少，今日老师就和同学们一起来讨论轮轴的奥秘。板书：轮轴的奥秘

二、玩螺丝刀：

〔老师投影出示螺丝刀〕同学们请看，这是什么？螺丝刀是轮轴吗？你是怎么知道的？〔课件点击涌现轮和轴〕

〔一〕“比谁力气大”游戏

1、让我们来玩一玩螺丝刀吧！老师已经为每组预备了两把螺丝刀，请同学们以两人为一组，一个握住轮，一个握住轴，向相反的方向用力，比一比谁能取得成功？比完后交换一下握的位置再比一比！〔老师示范〕开始吧！

2、沟通：在玩的过程中你有什么发觉吗？〔握在轮上轻松取胜〕这究竟是为什么呢？

〔二〕“吊水瓶”游戏

1、我们还是继续来玩其他的游戏吧！我们用螺丝刀这个轮轴来吊起这瓶水，怎么玩呢？老师向大家介绍三种玩法！〔出示课件〕〔边讲边演示〕：

第一种玩法是把水系在螺丝刀的轴上，转动轮，把水吊起来。

第二种玩法是把水系在轮上，转动轴，把水吊起来。

第三种玩法还是把水系在轴上，在轮上用一块毛巾包起来，看老师是怎样裹毛巾的。

转动这个裹有毛巾的轮，把水吊起来；会玩吗？〔演示叠毛巾的过程〕

2、那么你觉得玩的时候应留意哪些问题？

渗透握稳的方法：我们可以把系有水的一头放在桌面上，再转动，这样比较稳；渗透系线的方法：先留出一个线头，绕几圈把线头压住，这样系得比较牢！

老师还要作一个提示：每位同学每种玩法都要玩一次！清晰了吗？

下面请各组材料员上台领取材料！

3、提示：完成前面两种玩法的上来领取毛巾！

4、我看同学们都完成的差不多了！请把材料放中间，我们来沟通一下！在玩的过程中你有什么发觉吗？我们来给三种玩法从省力到费劲来排排队！看来第一种玩法比第二种要省力多了。我们感受到把力用在轮上比较省力，把力用在轴上很费劲，而在轮上加上毛巾，我们就会感到特别省力！〔引导得出：转动轮省力，转动轴费劲；〕板书：省力、费劲

三、轮轴原理讨论：

1、这究竟是为什么呢？下面我们进一步来讨论轮轴！〔课件出示〕老师这里有一个轮轴，你知道它哪部分是轮？哪部分是轴吗？

2、〔实物出示〕我们就借用这个轮轴来进一步讨论。现在老师要在这个轮轴的轮和轴上分别吊一个钩码。为了使防止钩码掉到地上，可将轮轴朝向盒子的内部！我请一位同学来帮忙！我先拿出系有线的钩码，把线头放进轮上的凹口中，在轮上绕几圈把头压住。接着用同样的方法在轴上再挂上一个方向相反的钩码。假如现在老师把手放掉，你能推想一下轮上和轴上的钩码会发生怎么样的改变？为什么？

3、同学们想自己来试一试吗？请各组材料员上台领取材料！

4、师生沟通：都有结果了吗？〔轮上的钩码往下掉、轴上的钩码往上升〕同学们能不能把轮轴左右两边调平衡呢？开始吧！请各组记录员实时做好记录！〔老师巡察指导〕

5、已经调平衡的小组请把材料放中间坐好了，还没完成的小组由于时间关系也请停下来坐好了。现在老师要为这个轮轴加上一个轮圈，组合成一个新的轮轴，这个轮轴与刚才的轮轴相比，有什么相同和不同的地方吗？〔轮变大了，轴是一样的〕假如老师还在这个轮轴的轮上挂一个钩码，同学们还能把这个轮轴调平衡吗？请各组材料员上台领取材料！请记录员实时做好记录！〔老师巡察指导〕

6、都完成了吗？请同学们把材料放中间，我们来沟通一下。

在轮没有扩大前，轮上挂一个钩码能与轴上的几个钩码保持平衡？轮上挂两个钩码能与轴上的几个钩码保持平衡？从这些数据中你发觉了什么？

轮扩大后，轮上挂一个钩码能与轴上的几个钩码保持平衡？轮上挂两个钩码能与轴上的几个钩码保持平衡？

老师出示表格，板书同学汇报的数据。并追问：你们的结果能一样吗？从这些数据中，你发觉了什么？你是怎么发觉的。得出：轴不变，轮越大越省力。

板书：轴不变

越大越省力

7、假如老师再将这个轮轴的轮扩大，在轮上还是挂一个钩码，你能猜一下这个轴上需要挂几个钩码才能保持两边的平衡？〔确定不止3个，由于轮扩大了〕

四、拓展整理：

1、现在谁能告知大家，刚才在轮上加上毛巾为什么会感到很省力？

2、老师心中一贯有个疑问：我们都知道汽车是很重的，而驾驶员却能很轻松的转动汽车的轮子，他靠的是什么呢？〔课件出示图片〕方向盘是轮轴码？

3、在我们四周还有哪些地方应用了轮轴？同学们可以沟通一下！

4、课件交互分析：圆轮的自来水龙头、一字型的自来水龙头、门锁把手等。

〔其实生活中的许多轮轴的轮，为了运用的方便都变形了，但不管怎样，他们的运动方式一般都是转动的。〕

5、总结：生活当中的轮轴还有许多。有爱好的同学可以去找一找，并思索

这些轮轴帮我们解决了哪些问题？〔下课〕

6、这节课就上到这里，下面请各小组整理材料。

板书：轮轴的奥秘

轴不变〔越大越〕省力

费劲

《轮轴的奥秘》优秀教案篇3

老师们，大家下午好，我今日说课的题目是:人教版学校六班级科学上册第一单元《工具和机械》第四课《轮轴的奥秘》，我预备从以下几方面进行我的说课：

一：说教材

本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。所以本课从回忆生活中常常运用的水龙头开始，将同学的留意力吸引到观测水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴。接着教材通过组装一个轮轴的试验装置，来讨论轮轴的作用。通过本课教学力求达到如下目标：科学概念〔知道什么是轮轴和轮轴能省力〕；过程与方法〔通过活动的层层推动探究轮轴是能省力的且轮越大越省力〕；情感立场与价值观〔通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的，知道游戏中也含有科学道理〕。

针对六班级同学的年龄特点和认知水平我确定本节课的教学重点为经受轮轴的讨论过程，建立轮轴的完整概念。教学难点：通过对试验数据的对比分析，发觉轴不变，轮越大越省力的原理。

为了更好的完成试验我做了以下教学预备

同学材料(每组)：1盒钩码(系线)、2套不同的轮轴装置、2把螺丝刀、2瓶水〔系线)、2张记录表。

老师材料：同学材料1套、教学课件、水龙头2个、2套轮轴装置。

二：说教法学法

为了更好的突出教学重点，突破教学难点我采纳的教法学法是

教法：直观演示法、启发诱导法、总结概括法

学法：动手试验法、观测发觉法、合作沟通法

三:说教学过程

为完成本节教学目标，突出教学重点，突破教学难点，依据学校数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系，我在教学本节课时从同学感爱好的事物和熟识的生活情境出发，让同学充分体会到科学就在身边，感受到轮轴给人们带来的方便，所以制定了以下教学环节：

实物导入，激发爱好

深入探究，揭发奥秘

动手实践，体验真理

拓展整理，总结新课

〔一〕实物导入，激发爱好

出示2个实物水龙头，让同学分别拧开，让他们体会两次活动的感受，同学发觉第二次拧比较简单，经过观测发觉原来在水龙头上加上这样的东西手简单用力，很轻松就拧开了，紧接着给同学们介绍水龙头这部分是轮，这是轴。进而揭示轮轴定义：我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。由此进入新课《轮轴的奥秘》。〔通过实物展示法、概括法让同学初步认识轮轴的定义，并且知道轮轴就在我们身边，通过亲身体验法，感受到轮轴给我们的生活带来的方便，激发同学探究的爱好〕

〔二〕深入探究，揭发奥秘

出示轮轴装置，让同学认识轮轴的各部分名称，假如在轴上挂肯定数量的钩码作为阻力，轮上挂钩码看成用力的大小，那么在轴上挂3个钩码，轮上挂几个能够使轮轴处于平衡状态？同学开始猜想，根据同学所说做相应的演示，直至轮轴平衡。假如在轴上挂6个、9个甚至更多钩码，轴上应挂几个？让同学将猜想结果填入试验单一，为了验证猜想同学提出做试验，经小组争论提出试验考前须知，开始试验。试验发觉每次轮轴平衡时轴上钩码总比轮上的多，以此得出轴上用力比较省力的试验结论。

紧接着老师又拿出另一套轮轴装置，让同学认真观测两套装置，发觉两个轴的大小相同，轮的大小不一样。假如阻力一样，两套装置的用力一样吗?同学说不一样，是这样吗？你们想怎样证明，生提出作对比试验，并提出试验时应留意的变量与不变量。为试验更精确，结论更有劝服力还提出了多次试验。小组合作完成试验，通过观测分析数据得出结论，轴大小一样时，论越大越省力。〔此环节通过争论法、对比试验法、观测分析数据法小组共同合作得出轮轴是个省力的装置，应用轮轴工作起来更方便，且轴大小一样时，轮越大越省力，让同学知道选择工具时应择优。〕

〔三〕动手实践，体验真理

〔课件出示螺丝刀〕螺丝刀是轮轴吗？哪个是轮？哪个是轴？同学举出拧螺丝的例子说明螺丝刀是轮轴，刀柄为轮，金属部分为轴。老师予以确定：螺丝刀的确是轮轴，只不过它的轮和轴为了人们运用的方便变长了。想不想玩“吊水瓶”游戏？激发同学爱好并通过游戏让同学再次理解轮轴的定义。老师向大家推举两种玩法！第一种玩法是把水瓶系在螺丝刀的轴上，转动轮，把水吊起来。第二种玩法是把水瓶系在轮上，转动轴，把水吊起来。同学提出玩时的考前须知，老师提出两个要求：第一，每位同学每种玩法都要玩一次！第二，吊水时需要把水瓶口吊到与桌面基本相平为止。游戏后同学发觉第一种玩法比较省力，并应用今日所学知识说明，这个游戏就是应用了轮轴的原理。〔同学在游戏中又一次体验到轮轴省力，深刻认识到它给人们生活带来了方便，感知知识来源生活，应用生活。〕

〔四〕拓展整理，总结新课

〔出示组合式水龙头〕为什么加了这个东西，水龙头就能够轻松的拧开？同学们通过本课所学知识，知道了这就是应用了轮轴的原理，加上轮，在轮上用力更省力。这就是轮轴的奥秘，在我们四周还有很多物品应用了轮轴原理，让同学找到他们的轮与轴。〔联系生活，感受生活，让同学感受到科学的神秘，从而喜爱科学，喜爱探究。〕

四：说作业

生活当中的轮轴还有许多。有爱好的同学可以去找一找，并思索这些轮轴帮我们解决了哪些问题？

〔让同学在生活中感受科学，学会用科学道理说明生活现象〕

五:板书设计

轮轴的奥秘

轮上用力比较省力，轮越大越省力

(板书图文并茂，简洁，重点难点突出，一目了然。)

我的说课到此结束，真诚的盼望能得到各位老师的指导，感谢大家！

《轮轴的奥秘》优秀教案篇4

教学目标：

1.掌控轮轴的构造，明白轮越大越省力。

2.了解轮轴在生活中的应用，激发讨论简约机械的爱好。

3.培育同学科学探究的爱好，严谨科学有序的'操作技能。

教学难点：

试验操作过程中线的绕法。

教学重点：

轮轴能省力的体验试验。

教学预备：

简约机械工具箱钩码水龙头阀门一把小螺丝刀。

教学流程：

一：认识轮轴构造

1、〔出示水龙头阀门〕同学们，你们在哪见过这种装置？

2、老师家的水龙头阀门就是这样一个，不过有些改变。〔拿掉轮〕你能来帮老师开一下这个水龙头吗？

3、〔请一生来拧〕，感觉怎么样？(强调：拧不动，费劲)

4老师把这个借给你(给同学轮)，你再试试，有什么不一样？

〔板书：省力？〕

5同学们，像这样的科学装置，我们把它叫做轮轴。〔板书：轮轴〕轮轴是由轮和轴组成的，大的这部分是轮，中间小的部分是轴。他们是组合在一起转动的。

二、轮轴能省力

1、轮轴到底有什么奥秘，让我们一起来讨论一下，要讨论轮轴，我们首先要来组装一个轮轴装置。

(出示图片轮轴装置、讲解组装过程和考前须知：1比线长2线的绕法，卡口的运用：)

2、刚才我们同学自己组装了一个轮轴，老师想问一下，在我们组装的轮轴装置中，哪个是轮？哪个是轴？

3、下面让我们认真看这两幅图(出示轮上用力和轴上有力示意图)，它们有什么区分？

请你按图一操作，在轮上挂一个钩码，用手在轴上拉，感受一下它的重量？

按图二操作，在轴上挂一个钩码，用手在轮上拉，感受一下它的重量？

你有什么不同感受？

4、刚才我们通过手的拉动感受到了轮上用力能省力，下面让我们用眼睛来看一看轮的省力现象。〔请同学上台援助操作，在轮上和轴上分别挂一个钩码，观测轮轴运动改变〕

5、想要让它保持平衡，需要在哪边加钩码？〔回答后同学操作〕

6、小结：我们通过用手拉，用眼看等试验，我们发觉轮上一个钩码能拉住轴上两个钩码，说明轮轴能省力。〔板书〕

7、生活中，利用轮轴省力原理的装置许多许多，让我们一起来认识一下。

〔出示各种利用轮轴原来图片，区分哪个是轮，哪个是轴？对扳手是轮轴原理做重点阐述〕

三、轴不变时，轮越大越省力。

1、刚才我们同学通过自己动手试验，用一个钩码拉住2钩码，老师在给以前的同学上课时，有一组同学竟用一个钩码拉住了3个钩码，请你认真观测图二和图一有什么不同，小组争论下为什么它们能拉住3个钩码？

从中，你知道了什么？〔板书：轴不变时，轮越大越省力。〕

2、〔出示图片〕这是一个小轿车方向盘和一个公交大巴方向盘，你能说说它们的区分吗？

为什么方向盘的大小要造得不一样呢？

3、锁把的各点用力，哪个点开锁更省力？

四、生活应用

1、昨天，老师在上完课拆装备时，发觉这颗螺丝怎么也拧不下来，哪位力气大的同学情愿来试试？

2、认真观测这可螺丝的构造，运用今日所学知识，小组争论一下：怎样才能拧开这颗螺丝？

汇报基础上，一生上台去拧。

3、看来我们同学学得都不错，其实，生活中还有很多应用轮轴的例子，让我们一起来看看这段录像。

五、作业

《轮轴的奥秘》优秀教案篇5

教材分析

本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。在这一课中，同学将探究另一种简约机械——轮轴。轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。教材从回忆生活中常常运用的水龙头开始，将同学的留意力吸引到观测水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴。出于同学对轮轴的认识还是模糊的，仅仅是文字概念而已，教材通过